GRUPY
Nagłówek
PSZCZÓŁKI
Nauczycielka: mgr Ewelina S.
Pomoc nauczyciela: Katarzyna K.
Plan na miesiąc Marzec
1.Tydzień PIERWSZY
Temat tygodnia: Zwierzęta sprzed milionów lat
W tym tygodniu dzieci:
- określą swój nastrój
− wezmą udział w zabawach orientacyjno-porządkowych
− wysłuchają opowiadania Ewy Stadtmüller Dinozaury
− wysłuchają i nauczą się piosenki Kto widział dinozaura?
− będą oglądać obrazki przedstawiające dinozaury i książki o dinozaurach
− wezmą udział w zabawie sensorycznej
− będą rozwijać umiejętność przeliczania w poznanym zakresie
− będą wskazywać, gdzie jest więcej, a gdzie jest mniej elementów
− nauczą się rymowanki na pamięć − wykonają własne bloczki lodowe
− ułożą dinozaury na makiecie parku jurajskiego
− wykonają pracę plastyczną
2.Tydzień drugi
Temat tygodnia: : Pogoda marcowa
W tym tygodniu dzieci:
−określą swój nastrój
− wysłuchają opowiadań Agaty Widzowskiej Marcowa pogoda oraz Wiktorii Kowalskiej i Macieja Ciechomskiego Nieoczekiwane spotkanie
− dowiedzą się, co znaczy przysłowie W marcu jak w garncu
− uzupełnią kalendarz pogody
− wysłuchają i nauczą się piosenki Spotkanie z wiosną
− poznają oznaki wiosny
− przyporządkują przedmioty do odpowiednich szarf według ustalonej reguły
− założą przedszkolny ogródek
− dowiedzą się, czego potrzebuje roślina do życia
− dowiedzą się, które przedmioty toną, a które nie toną
− będą opisywać wygląd zabawki
− dowiedzą się, co znaczy powiedzenie ubierać się na cebulkę
3.Tydzień trzeci
Temat tygodnia: Wiosno, ach to ty!
W tym tygodniu dzieci:
−wysłuchają opowiadania Barbary Szelągowskiej Ptasia narada
− wysłuchają wiersza i rymowanki Martyny Marzec
− określą swój nastrój
− wysłuchają i nauczą się piosenki Wiosna na rowerze
− wykonają pracę plastyczną Kolory wiosny
− rozpoznają i nazwą pierwsze gatunki ptaków przylatujących do Polski na wiosnę
− będą przeliczać w dostępnym dla siebie zakresie
− dowiedzą się, jakie ptaki przylatują do Polski na wiosnę
− dowiedzą się, dlaczego niektóre ptaki lecą kluczem
− podczas zabaw będą utrwalać wygląd ptaków powracających do Polski
− wypowiedzą się na temat wiosennych prac w ogrodzie i ich roli
− określą, kim jest ogrodnik i czym się zajmuje
− wykonają doświadczenie związane z obiegiem wody w przyrodzie
4.Tydzień czwarty
Temat tygodnia: Wiosna na wsi
W tym tygodniu dzieci:
− określą swój nastrój
− wysłuchają opowiadań Agaty Widzowskiej Nauka pływania oraz Wiktorii Kowalskiej i Macieja Ciechomskiego Zazdrość o kangura
− rozpoznają głosy wydawane przez wybrane zwierzęta z wiejskiego podwórka
− rozwiążą zagadki
− wysłuchają i nauczą się piosenki Na podwórku
− będą doskonalić umiejętność liczenia
− będą układać kartoniki
– od kartonika z najmniejszą liczbą zwierząt do kartonika z największą liczbą zwierząt
− wykonają pracę plastyczną Wesoła krowa
− dowiedzą się, jak wyglądają prace na wsi
− dowiedzą się, jakie zwierzęta dają mleko
− dowiedzą się, jakie produkty powstają z mleka
− wykonają z klocków makietę wiejskiego podwórka
− wykonają pracę plastyczną
Poradnik dla Rodziców dzieci 3-letnich
Jak ograniczyć multimedia:
1. Ogranicz multimedię, nie zostawiając pustej przestrzeni
Jeśli zabierasz ekran, zaproponuj alternatywy:
-
klocki, puzzle, ciastolina, kredki
-
zabawy ruchowe: tory przeszkód, skakanie, taniec
-
zabawy sensoryczne: ryż, makarony, woda, pianka do golenia
-
książki obrazkowe, czytanie „na role”
Zapełnianie czasu aktywnościami pomaga uniknąć marudzenia.
2. Dbaj o jasny komunikat i zapowiedzi
Trzylatek potrzebuje przygotowania.
Zasada 3 kroków:
-
Zapowiedź: „Za 5 minut wyłączamy bajkę.”
-
Przypomnienie: „Za 1 minutę kończymy.”
-
Zamknięcie: „Czas minął. Wyłączam.”
Jeśli dziecko protestuje – bądź spokojny, ale stanowczy:
„Widzę, że jesteś zły. Bajka się skończyła, teraz idziemy budować z klocków.”3. Ogranicz własne używanie telefonu przy dziecku
Dzieci naśladują dorosłych.
Jeśli rodzic często patrzy w ekran, maluch chce robić to samo.Wskazówki:
-
Nie używaj telefonu przy stole.
-
Odkładaj telefon w jedno miejsce, np. „stacja ładowania”.
-
Jeśli musisz użyć telefonu – komentuj: „Piszę do babci, zaraz skończę.”
4. Angażuj dziecko w codzienne czynności
3-latki uwielbiają „pomagać”.
Pomysły:
-
nakrywanie do stołu
-
pranie skarpetek
-
pomoc przy przekładaniu zakupów
-
podlewanie kwiatów
-
mieszanie składników
Kiedy dziecko ma zajęte ręce – nie prosi o ekran.
5. Bądź cierpliwy – pierwsze dni są najtrudniejsze
Redukcja ekranów może spowodować:
-
złość
-
marudzenie
-
protest
-
„nudę” (która jest zdrowa!)
Ale po 5–10 dniach większość dzieci zaczyna:
-
lepiej spać
-
lepiej się bawić
-
być spokojniejsza
-
częściej angażować się w zabawy
-
mieć więcej wyobraźni
To naprawdę działa.
Rozkład dnia w grupie Pszczółki:
6.30 – 8.00 Witamy się, rozmawiamy, podejmujemy zabawę według własnych pomysłów, zgłaszamy propozycje innych działań. Zajęcia niekierowane.
8.00 - 8.30 Bawimy się w gry edukacyjne, zabawy tematyczne i dydaktyczne. Kontynuujemy ulubione zabawy. Nawiązujemy i podtrzymujemy przyjazne relacje z rówieśnikami. Pracujemy indywidualnie lub zespołowo z panią, utrwalając i pogłębiając zdobyte wiadomości i umiejętności. Zajęcia kierowane i niekierowane
- Gimnastykujemy się. Zajęcia kierowane
- Myjemy się Zajęcia kierowane
8.30 Jemy śniadanie (utrwalamy umiejętność kulturalnego jedzenia i posługiwania się sztućcami, poznajemy znaczenie racjonalnego odżywiania się dla zdrowia). Zajęcia niekierowane.
9.00 Uczestniczymy w zajęciach dydaktycznych, warsztatach, spotkaniach, imprezach, wspierających rozwój umysłowy, emocjonalno-społeczny, twórczy i fizyczny. Malujemy, rysujemy, wycinamy, śpiewamy, tańczymy, gimnastykujemy się, słuchamy bajek, opowiadań, legend, recytujemy wiersze, rozwijamy zainteresowania i zdolności twórcze, wykorzystujemy swoje możliwości w działaniu. Zajęcia kierowane i niekierowane
10.30 Bawimy się na przedszkolnym placu zabaw (poznajemy najbliższe środowisko, zaspokajamy potrzebę ruchu i relaksu, przestrzegamy umów dotyczących bezpieczeństwa, koleżeństwa, kultury bycia, dokonujemy wyboru aktywności, korzystamy z zabawek do piasku i ze sprzętu sportowego, zgodnie z zaleceniami GIS). Zajęcia kierowane i niekierowane.
11.30 Przygotowujemy się do obiadu. Jemy obiad. Pełnimy dyżur. Zajęcia niekierowane.
12.00 - 14.15 Odpoczywamy na leżakach (słuchamy kołysanek, muzyki relaksacyjnej, bajek). Kształtujemy czynności samoobsługowe. Zajęcia niekierowane.
14.15 – 14.45 Przygotowujemy się do podwieczorku. Jemy podwieczorek. Zajęcia niekierowane.
14.45– 16.30 Kontynuujemy ulubione zabawy, żegnamy się, dzielimy się wrażeniami i przeżyciami z bliskimi, opuszczamy przedszkole, ale tylko do następnego dnia. Zajęcia kierowane i niekierowane.
-
