GRUPY
Nagłówek
PSZCZÓŁKI
Nauczycielka: Ewelina S.
Pomoc nauczyciela: Katarzyna K.
Plan na miesiąc STYCZEŃ
1.Tydzień PIERWSZY
Temat tygodnia: Tak mija nam czas
W tym tygodniu dzieci:
określą swój nastrój
− wysłuchają opowiadania Ewy Stadmüller Czas o nikim nie zapomina oraz wiersza Agnieszki Galicy Tydzień ma siedem dni
− dowiedzą się, czym można mierzyć czas
− poznają pory roku
− wysłuchają i nauczą się piosenki Zegarki
− poznają nazwy dni tygodnia
− dowiedzą się, jakie są pory dnia
− poznają zawód zegarmistrza
− rozwiną umiejętność wypowiadania się
− wykonają pracę plastyczną
− dowiedzą się, czym jest kalendarz
− rozwiążą zagadki o porach roku
− będą obserwowały porę roku, jaką jest zima
2.Tydzień drugi
Temat tygodnia: : Zwierzęta zimą
W tym tygodniu dzieci:
− określą swój nastrój
− wysłuchają opowiadań Agaty Widzowskiej Wróbelek Maciuś oraz Wiktorii Kowalskiej i Macieja Ciechomskiego Uciekający balonik
− dowiedzą się, jak pomagać ptakom zimą
− rozwiążą zagadki
− wykonają pracę grupową
− wysłuchają i nauczą się piosenki Głodny wróbelek
− wspólnie z N. wykonają karmnik dla ptaków
− rozwiną umiejętność przeliczania w zakresie 3
− dowiedzą się, jakimi pokarmami należy dokarmiać ptaki
− dowiedzą się, kto pracuje w lesie
− rozwiążą zagadki
− poznają tropy wybranych zwierząt
− będą nazywać swoje emocje
− wykonają pracę plastyczną
3.Tydzień trzeci
Temat tygodnia: Kim są rodzice moich rodziców?
W tym tygodniu dzieci:
- wysłuchają opowiadania Agaty Widzowskiej Ciasteczkowa przygoda
− wysłuchają i nauczą się na pamięć wierszyków Martyny Marzec
− określą swój nastrój
− wysłuchają i nauczą się piosenki Wspaniali dziadkowie
− wykonają pracę plastyczną
− wykonają papierowe serduszka
− utrwalą umiejętność przeliczania elementów
− utrwalą nazwy kolorów
− będą segregować kwiaty ze względu na kolor
− rozwiążą zagadkę
− będą doskonalić rzut do celu
− dowiedzą się, co to jest drzewo genealogiczne
− określą, jakie przedmioty są przydatne babci, a jakie dziadkowi
4.Tydzień czwarty
Temat tygodnia: Fryzjer, weterynarz czy lekarz?
W tym tygodniu dzieci:
− określą swój nastrój
− wezmą udział w zabawach orientacyjno-porządkowych
− wysłuchają wiersza Agaty Widzowskiej Zawody
− będą układać puzzle
− wykonają album o zawodach
− narysują rodziców podczas wykonywania pracy
− wysłuchają i nauczą się piosenki Strażacy
− będą rozwijać percepcję słuchową i percepcję wzrokową
− będą poznawać akcesoria i przyrządy potrzebne do pracy
− zagrają w memory
− dowiedzą się, jakie urządzenia w pracy zastąpił komputer
− będą poznawać dawne zawody
− wykonają makietę dla kuriera
− wezmą udział w grze zręcznościowej
− dowiedzą się, jak zabarwić wodę
− zaprezentują swoje talenty
− wypowiedzą się na temat, kim chcą być w przyszłości
− narysują wymarzony zawód
− wykonają pracę plastyczną
Poradnik dla Rodziców dzieci 3-letnich
Jak ograniczyć multimedia:
1. Ogranicz multimedię, nie zostawiając pustej przestrzeni
Jeśli zabierasz ekran, zaproponuj alternatywy:
-
klocki, puzzle, ciastolina, kredki
-
zabawy ruchowe: tory przeszkód, skakanie, taniec
-
zabawy sensoryczne: ryż, makarony, woda, pianka do golenia
-
książki obrazkowe, czytanie „na role”
Zapełnianie czasu aktywnościami pomaga uniknąć marudzenia.
2. Dbaj o jasny komunikat i zapowiedzi
Trzylatek potrzebuje przygotowania.
Zasada 3 kroków:
-
Zapowiedź: „Za 5 minut wyłączamy bajkę.”
-
Przypomnienie: „Za 1 minutę kończymy.”
-
Zamknięcie: „Czas minął. Wyłączam.”
Jeśli dziecko protestuje – bądź spokojny, ale stanowczy:
„Widzę, że jesteś zły. Bajka się skończyła, teraz idziemy budować z klocków.”3. Ogranicz własne używanie telefonu przy dziecku
Dzieci naśladują dorosłych.
Jeśli rodzic często patrzy w ekran, maluch chce robić to samo.Wskazówki:
-
Nie używaj telefonu przy stole.
-
Odkładaj telefon w jedno miejsce, np. „stacja ładowania”.
-
Jeśli musisz użyć telefonu – komentuj: „Piszę do babci, zaraz skończę.”
4. Angażuj dziecko w codzienne czynności
3-latki uwielbiają „pomagać”.
Pomysły:
-
nakrywanie do stołu
-
pranie skarpetek
-
pomoc przy przekładaniu zakupów
-
podlewanie kwiatów
-
mieszanie składników
Kiedy dziecko ma zajęte ręce – nie prosi o ekran.
5. Bądź cierpliwy – pierwsze dni są najtrudniejsze
Redukcja ekranów może spowodować:
-
złość
-
marudzenie
-
protest
-
„nudę” (która jest zdrowa!)
Ale po 5–10 dniach większość dzieci zaczyna:
-
lepiej spać
-
lepiej się bawić
-
być spokojniejsza
-
częściej angażować się w zabawy
-
mieć więcej wyobraźni
To naprawdę działa.
Rozkład dnia w grupie Pszczółki:
6.30 – 8.00 Witamy się, rozmawiamy, podejmujemy zabawę według własnych pomysłów, zgłaszamy propozycje innych działań. Zajęcia niekierowane.
8.00 - 8.30 Bawimy się w gry edukacyjne, zabawy tematyczne i dydaktyczne. Kontynuujemy ulubione zabawy. Nawiązujemy i podtrzymujemy przyjazne relacje z rówieśnikami. Pracujemy indywidualnie lub zespołowo z panią, utrwalając i pogłębiając zdobyte wiadomości i umiejętności. Zajęcia kierowane i niekierowane
- Gimnastykujemy się. Zajęcia kierowane
- Myjemy się Zajęcia kierowane
8.30 Jemy śniadanie (utrwalamy umiejętność kulturalnego jedzenia i posługiwania się sztućcami, poznajemy znaczenie racjonalnego odżywiania się dla zdrowia). Zajęcia niekierowane.
9.00 Uczestniczymy w zajęciach dydaktycznych, warsztatach, spotkaniach, imprezach, wspierających rozwój umysłowy, emocjonalno-społeczny, twórczy i fizyczny. Malujemy, rysujemy, wycinamy, śpiewamy, tańczymy, gimnastykujemy się, słuchamy bajek, opowiadań, legend, recytujemy wiersze, rozwijamy zainteresowania i zdolności twórcze, wykorzystujemy swoje możliwości w działaniu. Zajęcia kierowane i niekierowane
10.30 Bawimy się na przedszkolnym placu zabaw (poznajemy najbliższe środowisko, zaspokajamy potrzebę ruchu i relaksu, przestrzegamy umów dotyczących bezpieczeństwa, koleżeństwa, kultury bycia, dokonujemy wyboru aktywności, korzystamy z zabawek do piasku i ze sprzętu sportowego, zgodnie z zaleceniami GIS). Zajęcia kierowane i niekierowane.
11.30 Przygotowujemy się do obiadu. Jemy obiad. Pełnimy dyżur. Zajęcia niekierowane.
12.00 - 14.15 Odpoczywamy na leżakach (słuchamy kołysanek, muzyki relaksacyjnej, bajek). Kształtujemy czynności samoobsługowe. Zajęcia niekierowane.
14.15 – 14.45 Przygotowujemy się do podwieczorku. Jemy podwieczorek. Zajęcia niekierowane.
14.45– 16.30 Kontynuujemy ulubione zabawy, żegnamy się, dzielimy się wrażeniami i przeżyciami z bliskimi, opuszczamy przedszkole, ale tylko do następnego dnia. Zajęcia kierowane i niekierowane.
-
