GRUPY
Nagłówek
PSZCZÓŁKI
Nauczycielka: mgr Ewelina S.
Pomoc nauczyciela: Katarzyna K.
Plan na miesiąc MAJ
1.Tydzień PIERWSZY
Temat tygodnia: Polska – moja ojczyzna
W tym tygodniu dzieci:
-−określą swój nastrój
−wysłuchają opowiadania Agaty Widzowskiej Stolica oraz wiersza Zbigniewa Dmitrocy Legenda o założeniu Gniezna
−poznają, jaka zabudowa jest charakterystyczna dla ich miejsca zamieszkania
−dowiedzą się, gdzie znajdują się niziny, góry, morze
−dowiedzą się, jakie miasto jest stolicą Polski i jaki jest jego symbol
−dowiedzą się, jaka legenda związana jest z powstaniem Warszawy
−poznają najciekawsze miejsca w Warszawie
−dowiedzą się, jakie są polskie symbole narodowe
−dowiedzą się, jak brzmi hymn państwowy i w jakich sytuacjach jest śpiewany
−dowiedzą się o istnieniu innych polskich legend
−wysłuchają i nauczą się piosenki Polska to nasza ojczyzna
−poznają sposoby mierzenia płynów −będą rozwijać spostrzegawczość
−obejrzą książki o polskich legendach − zapoznają się z wyglądem flagi Polski
−dowiedzą się, czym jest Europa i Unia Europejska
−dowiedzą się, jakie są symbole Unii Europejskiej i czy Polska należy do Unii Europejskiej
−dowiedzą się, jak obchodzony jest Dzień Flagi Rzeczypospolitej Polskiej
−wykonają pracę plastyczną Flaga Rzeczypospolitej Polskiej
2.Tydzień drugi
Temat tygodnia: W świecie zwierząt
W tym tygodniu dzieci:
−−określą swój nastrój
−wysłuchają opowiadań Agaty Widzowskiej Sawanna oraz Wiktorii Kowalskiej i Macieja Ciechomskiego Czekoladowe ciasto pani
− rozwiążą zagadki
−dowiedzą się, co to jest sawanna
−dowiedzą się, jakie zwierzęta zamieszkują sawannę
−będą dzielić wyrazy na sylaby
−wysłuchają i nauczą się piosenki Kolorowy świat zwierząt
−będą układać rytmy
−dowiedzą się, jakie zwierzęta zamieszkują morza i oceany
−wykonają prace plastyczne Delfiny i Kolorowe zwierzęta
−dowiedzą się, jakie zwierzęta mieszkają na polu, a jakie w lesie
−będą przeliczać sylwety małp
3.Tydzień trzeci
Temat tygodnia: Co w trawie piszczy
W tym tygodniu dzieci:
−określą swój nastrój
−wysłuchają opowiadania Agaty Widzowskiej Łąka
−wysłuchają rymowanki, zagadki i wiersza Martyny Marzec
−wysłuchają i nauczą się piosenki Motylek
−wykonają pracę plastyczną
−poznają nazwy owadów zamieszkujących łąkę
−dowiedzą się, jakie kwiaty rosną na łące
−będą opisywać wygląd wybranych owadów
−dowiedzą się, czym jest barwa ochronna u owadów
−będą określać położenia owadów
−utrwalą zasady układania rytmu
−będą przeliczać w dostępnym dla siebie zakresie
−wykonają ćwiczenia oddechowe
− stworzą własną łąkę
4.Tydzień czwarty
Temat tygodnia: Moja mama i mój tata
W tym tygodniu dzieci:
- określą swój nastrój
−wysłuchają opowiadania Ewy Stadtmüller Dzień rodziców
−nauczą się na pamięć wiersza Romana Pisarskiego Laurka
−dowiedzą się, jakie święta obchodzimy 26 maja i 23 czerwca
− rozwiążą zagadki pantomimiczne
−dowiedzą się, jaką rolę w życiu dziecka pełni mama, a jaką tata
−wysłuchają i nauczą się piosenki Buziaki dla mamy i taty
- opowiedzą, jak spędzają wolny czas z rodzicami
- wykonają bransoletki z makaronu dla mam
−będą przeliczały w dostępnym dla siebie zakresie
−wykonają obrazek dla taty z użyciem farb akwarelowych
−poszerzą wiedzę o członkach rodziny
−obejrzą rodzinne fotografie
−wypowiedzą się na temat swojej rodziny
−będą brać udział w zabawach logopedycznych
−wezmą udział w zabawach konstrukcyjnych
−wykonają pracę plastyczną Upominki
−przedstawią rodzicom inscenizację Moniki Czoik-Nowickiej Dla mamy i taty
−wezmą udział w zabawach
Poradnik dla Rodziców dzieci 3-letnich
Jak ograniczyć multimedia:
1. Ogranicz multimedię, nie zostawiając pustej przestrzeni
Jeśli zabierasz ekran, zaproponuj alternatywy:
-
klocki, puzzle, ciastolina, kredki
-
zabawy ruchowe: tory przeszkód, skakanie, taniec
-
zabawy sensoryczne: ryż, makarony, woda, pianka do golenia
-
książki obrazkowe, czytanie „na role”
Zapełnianie czasu aktywnościami pomaga uniknąć marudzenia.
2. Dbaj o jasny komunikat i zapowiedzi
Trzylatek potrzebuje przygotowania.
Zasada 3 kroków:
-
Zapowiedź: „Za 5 minut wyłączamy bajkę.”
-
Przypomnienie: „Za 1 minutę kończymy.”
-
Zamknięcie: „Czas minął. Wyłączam.”
Jeśli dziecko protestuje – bądź spokojny, ale stanowczy:
„Widzę, że jesteś zły. Bajka się skończyła, teraz idziemy budować z klocków.”3. Ogranicz własne używanie telefonu przy dziecku
Dzieci naśladują dorosłych.
Jeśli rodzic często patrzy w ekran, maluch chce robić to samo.Wskazówki:
-
Nie używaj telefonu przy stole.
-
Odkładaj telefon w jedno miejsce, np. „stacja ładowania”.
-
Jeśli musisz użyć telefonu – komentuj: „Piszę do babci, zaraz skończę.”
4. Angażuj dziecko w codzienne czynności
3-latki uwielbiają „pomagać”.
Pomysły:
-
nakrywanie do stołu
-
pranie skarpetek
-
pomoc przy przekładaniu zakupów
-
podlewanie kwiatów
-
mieszanie składników
Kiedy dziecko ma zajęte ręce – nie prosi o ekran.
5. Bądź cierpliwy – pierwsze dni są najtrudniejsze
Redukcja ekranów może spowodować:
-
złość
-
marudzenie
-
protest
-
„nudę” (która jest zdrowa!)
Ale po 5–10 dniach większość dzieci zaczyna:
-
lepiej spać
-
lepiej się bawić
-
być spokojniejsza
-
częściej angażować się w zabawy
-
mieć więcej wyobraźni
To naprawdę działa.
Rozkład dnia w grupie Pszczółki:
6.30 – 8.00 Witamy się, rozmawiamy, podejmujemy zabawę według własnych pomysłów, zgłaszamy propozycje innych działań. Zajęcia niekierowane.
8.00 - 8.30 Bawimy się w gry edukacyjne, zabawy tematyczne i dydaktyczne. Kontynuujemy ulubione zabawy. Nawiązujemy i podtrzymujemy przyjazne relacje z rówieśnikami. Pracujemy indywidualnie lub zespołowo z panią, utrwalając i pogłębiając zdobyte wiadomości i umiejętności. Zajęcia kierowane i niekierowane
- Gimnastykujemy się. Zajęcia kierowane
- Myjemy się Zajęcia kierowane
8.30 Jemy śniadanie (utrwalamy umiejętność kulturalnego jedzenia i posługiwania się sztućcami, poznajemy znaczenie racjonalnego odżywiania się dla zdrowia). Zajęcia niekierowane.
9.00 Uczestniczymy w zajęciach dydaktycznych, warsztatach, spotkaniach, imprezach, wspierających rozwój umysłowy, emocjonalno-społeczny, twórczy i fizyczny. Malujemy, rysujemy, wycinamy, śpiewamy, tańczymy, gimnastykujemy się, słuchamy bajek, opowiadań, legend, recytujemy wiersze, rozwijamy zainteresowania i zdolności twórcze, wykorzystujemy swoje możliwości w działaniu. Zajęcia kierowane i niekierowane
10.30 Bawimy się na przedszkolnym placu zabaw (poznajemy najbliższe środowisko, zaspokajamy potrzebę ruchu i relaksu, przestrzegamy umów dotyczących bezpieczeństwa, koleżeństwa, kultury bycia, dokonujemy wyboru aktywności, korzystamy z zabawek do piasku i ze sprzętu sportowego, zgodnie z zaleceniami GIS). Zajęcia kierowane i niekierowane.
11.30 Przygotowujemy się do obiadu. Jemy obiad. Pełnimy dyżur. Zajęcia niekierowane.
12.00 - 14.15 Odpoczywamy na leżakach (słuchamy kołysanek, muzyki relaksacyjnej, bajek). Kształtujemy czynności samoobsługowe. Zajęcia niekierowane.
14.15 – 14.45 Przygotowujemy się do podwieczorku. Jemy podwieczorek. Zajęcia niekierowane.
14.45– 16.30 Kontynuujemy ulubione zabawy, żegnamy się, dzielimy się wrażeniami i przeżyciami z bliskimi, opuszczamy przedszkole, ale tylko do następnego dnia. Zajęcia kierowane i niekierowane.
-
