• PSZCZÓŁKI                          

          Nauczycielki prowadzące grupę :

          mgr Marzena W.

          mgr Malwina B.                                                                                                    

          pomoc nauczyciela: Ewa G.

          nasz grupowy adres e-mail: delfiny20@op.pl


          TEMATYKA W CZERWCU:

          1. Wszystkie dzieci nasze są

          Treści programowe:

          Fizyczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • zakładanie ubrań, butów,
          • spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem.

          Językowa aktywność dziecka

          • rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych),
          • nabywanie koordynacji ruchowej.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • budowanie z naturalnych materiałów (piasek),
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce.

          Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka

          • przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach.

          Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • podejmowanie prób wspólnych zabaw,
          • poznanie własnych możliwości przy wykonywaniu różnych czynności.

          Społeczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • odpowiadanie na pytania,
          • określanie swoich cech fizycznych: płeć, wiek, kolor oczu,
          • uczestniczenie we wspólnych zabawach.

          Poznawczy obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • słuchanie opowiadań o życiu ludzi różnych narodowości,
          • oglądanie książeczek ilustrujących życie dzieci innych narodów lub wspólnot etnicznych
          • nazywanie ludzi różnych ras,
          • spacerowanie w pobliżu przedszkola,
          • wycieczka z okazji Dnia dziecka do Skansenu w Ochli.

          Językowa aktywność dziecka

          • wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu,
          • słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu o dużym zróżnicowaniu,
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce,
          • budowanie z naturalnych materiałów (piasek),
          • uczestniczenie w zabawach naśladowczych.

          Poznawcza aktywność dziecka

          • podejmowanie zabaw inicjowanych przez nauczyciela, rozwijających zainteresowania dzieci,
          • powtarzanie z pamięci wierszy, rymowanek, piosenek w połączeniu z ruchem,
          • ustalanie kolejności zdarzeń (np.: teraz, wcześniej, później),
          • liczenie palców, przedmiotów itp.,
          • określanie położenia przedmiotów w przestrzeni; stosowanie określeń: na, pod, przed, za, wysoko, nisko,
          • porządkowanie jednorodnych obiektów w otoczeniu na podstawie różnic występujących między nimi,
          • układanie prostych kompozycji z figur geometrycznych według podanego wzoru.


          2.  Na moim podwórku

          Treści programowe:

          Fizyczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • korzystanie z toalety,
          • zakładanie ubrań, butów.

          Językowa aktywność dziecka

          • rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych).

          Artystyczna aktywność dziecka

          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych,
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce.

          Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka

          • poznawanie sytuacji zagrażających bezpieczeństwu - rozmawianie z obcymi ludźmi, odchodzenia z nimi,
          • naśladowanie ruchów wykonywanych przez nauczyciela, odtwarzanie ruchem całego ciała sposobów poruszania się zwierząt
          • przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach.

          Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • dzielenie się zabawkami z innymi dziećmi,
          • nieprzeszkadzanie innym dzieciom w zabawie.

          Społeczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • nieprzeszkadzanie innym dzieciom w zabawie,
          • uczestniczenie we wspólnych zabawach.

          Poznawczy obszar rozwoju dziecka

          Językowa aktywność dziecka

          • uważne słuchanie rozmówcy,
          • słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego,
          • wypowiadanie się prostymi zdaniami.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą,
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce,
          • naśladowanie ruchów, gestów, głosów ludzi, zwierząt.

          Poznawcza aktywność dziecka

          • uczestniczenie w zabawach organizowanych przez nauczyciela, dających dziecku satysfakcję i radość,
          • powtarzanie z pamięci wierszy, rymowanek, piosenek w połączeniu z ruchem,
          • liczenie z wymienianiem kolejnych liczebników głównych; zwrócenie uwagi na rolę ostatniego liczebnika,
          • liczenie palców, przedmiotów itp.,
          • składanie pociętych obrazków w całość według podanego wzoru.

          3. Zbliżają się wakacje

          Treści programowe:

          Fizyczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • zakładanie ubrań, butów,
          • udział w porządkowaniu sali po skończonej zabawie.

          Językowa aktywność dziecka

          • rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych),
          • nabywanie koordynacji ruchowej.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych,
          • budowanie z naturalnych materiałów (piasek).

          Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka

          • ubieranie się odpowiednio do warunków atmosferycznych występujących w danej porze roku,
          • przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach.

          Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • dzielenie się zabawkami z innymi dziećmi,
          • dzielenie się swoimi przeżyciami.

          Społeczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • podejmowanie prób wspólnych zabaw,
          • odpowiadanie na pytania.

          Poznawczy obszar rozwoju dziecka

          Językowa aktywność dziecka

          • słuchanie dźwięków dochodzących z otoczenia,
          • różnicowanie głosów zwierząt,
          • pojazdów, naśladowanie ich,
          • słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego,
          • wypowiadanie się prostymi zdaniami.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z  masy solnej,
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce,
          • budowanie z naturalnych materiałów (piasek),
          • śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą.

          Poznawcza aktywność dziecka

          • uczestniczenie w zabawach organizowanych przez nauczyciela, dających dziecku satysfakcję i radość,
          • powtarzanie z pamięci wierszy, rymowanek, piosenek w połączeniu z ruchem,
          • liczenie z wymienianiem kolejnych liczebników głównych; zwrócenie uwagi na rolę ostatniego liczebnika,
          • liczenie palców, przedmiotów itp.

          Zadania z programu "Bezpieczny przedszkolak"

          - rozmowa  z  dziećmi  na temat letnich zabaw i wakacji, gdzie je lubią spędzać,

          - spotkanie   z   ratownikiem, omówienie zasad bezpiecznego    zachowania się  nad  wodą,  obejrzenie akcesoriów potrzebnych do bezpiecznego   pływania (koło dmuchane, pływaczki,   deski do pływania),

          - Letnia    gimnastyka - wykonywanie   ćwiczenia „rowerek”, „pływanie  kajakiem” w siadzie  płaskim  krążenie ramion, - granie w piłkę – podania piłki w parach, -skakanie przez skakankę – podskoki   na   skakance „rowerkiem” i obunóż,- pływanie  na  jeziorze – leżenie    przodem    i wykonywanie    ruchów „żabki”, a w leżeniu tyłem naprzemienne pionowe ruchy nóg,

          - Pan  Maluśkiewicz  i wieloryb – teatrzyk kukiełkowy  na podstawie wiersza  Juliana  Tuwima – rozmowa  z  dziećmi  na temat bezpiecznego pływania łodzią,

          - „Łódeczka    Pana Maluśkiewicza” – praca plastyczno – techniczna. Wykonanie   łódki   z połówki  łupinki  orzecha włoskiego, plasteliny, wykałaczki i papieru,

          -„Bezpieczne  wakacje” – wypadkom zapobiegaj, zasad przestrzegaj – omówienie zasad bezpieczeństwa na podstawie plakatu przedstawiającego ilustracje z dobrymi radami,

          - słuchanie piosenki „Niech żyją wakacje”,

          - Jakie może być morze? rozmowa na podstawie ilustracji. Obserwacja morza spokojnego i wzburzonego, wprowadzenie pojęcia „sztorm” – uświadomienie dzieciom  jakie  morze może  być niebezpieczne,

          - „Szum   morza” – słuchanie odgłosów morza, zabawa  z  użyciem  chusty animacyjnej. Spokojny szum  fal  morskich – dzieci delikatnie i rytmicznie słuchając  odgłosu  morza falują  chustą,  gdy  morze staje  się  wzburzone  i odgłosy  fal  się  wzmagają to dzieci energicznie  poruszają chustą,

          - podsumowanie wiadomości z wykorzystaniem tablicy multimedialnej i programu „Multimedialne przedszkole” – opowiadanie, piosenka, film, puzzle, plansze, ćwiczenia,

          - „ Wypływamy w morze” zabawa relaksacyjna. Silniki odpalamy – naśladowanie    warkotu silnika z  portu  wypływamy – dzieci naśladują sterowanie statkiem, na    pełne    morze wypływamy – dzieci podają sobie ręce i kołyszą się na boki, na   morzu   jest   sztorm   i burza – dzieci  tupią nogami i energicznie kołyszą się na boki w  kajucie  siedzimy  i  się boimy –dzieci  chowają głowę ,przez  lunetę  patrzymy – dzieci robią z dłoni lunetę i piratów widzimy, buzie na kłódkę  zamykamy  i  obok nich przepływamy. Możecie  wierzyć  lub  nie wierzyć, ale rejs odbył się jak należy.

           

          TEMATYKA W MAJU:

            1. Łąka wiosną

          Treści programowe:

          Fizyczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • zakładanie ubrań, butów,
          • spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem.

          Językowa aktywność dziecka

          • rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych),
          • nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych ,
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce.

          Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka

          • przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach
          • naśladowanie ruchów wykonywanych przez nauczyciela, odtwarzanie ruchem całego ciała sposobów poruszania się zwierząt.

          Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • podejmowanie prób wspólnych zabaw,
          • poznanie własnych możliwości przy wykonywaniu różnych czynności.

          Społeczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • odpowiadanie na pytania,
          • podejmowanie prób wspólnych zabaw.

          Poznawczy obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • spacerowanie w pobliżu przedszkola.

          Językowa aktywność dziecka

          • wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu,
          • rytmiczne powtarzanie tekstów rymowanek, krótkich wierszy,
          • słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z masy solnej,
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce,
          • uczestniczenie w zabawach naśladowczych.

          Poznawcza aktywność dziecka

          • podejmowanie zabaw inicjowanych przez nauczyciela, rozwijających zainteresowania dzieci,
          • powtarzanie z pamięci wierszy, rymowanek, piosenek w połączeniu z ruchem,
          • uczestniczenie w zabawach – rozwiązywanie prostych zagadek,
          • ustalanie kolejności zdarzeń (np.: teraz, wcześniej, później),
          • liczenie palców, przedmiotów itp.,
          • poznawanie wybranych owadów, np. pszczół, mrówek.

          2.  Wiosna na wsi

          Treści programowe:

          Fizyczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • korzystanie z toalety,
          • zdejmowanie ubrań, butów, umieszczanie ich w wyznaczonym miejscu w szatni.

          Językowa aktywność dziecka

          • rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych),
          • nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych.

          Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka

          • uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem,
          • sygnalizowanie nauczycielowi złego samopoczucia,
          • przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach.

          Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • dzielenie się zabawkami z innymi dziećmi,
          • nieprzeszkadzanie innym dzieciom w zabawie.

          Społeczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • przestrzeganie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie,
          • uczestniczenie we wspólnych zabawach.

          Poznawczy obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • spacerowanie w pobliżu przedszkola.

          Językowa aktywność dziecka

          • różnicowanie głosów zwierząt, pojazdów, naśladowanie ich,
          • słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego,
          • sylabizowanie w toku zabaw, np. naśladowanie mowy robota, lalki,
          • wypowiadanie się prostymi zdaniami.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce,
          • naśladowanie ruchów, gestów, głosów ludzi, zwierząt.

          Poznawcza aktywność dziecka

          • uczestniczenie w zabawach organizowanych przez nauczyciela, dających dziecku satysfakcję i radość,
          • dostrzeganie podobieństw między przedmiotami ze względu na ich wspólne położenie w przestrzeni,
          • poznawanie wybranych dorosłych i młodych zwierząt hodowanych na wsi,
          • naśladowanie sposobów poruszania się zwierząt hodowanych w domu, ich głosów.

          3. Znamy różne zawody

          Treści programowe:

          Fizyczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • zakładanie ubrań, butów,
          • udział w porządkowaniu sali po skończonej zabawie.

          Językowa aktywność dziecka

          • rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych),
          • nabywanie koordynacji ruchowej.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych.

          Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka

          • ubieranie się odpowiednio do warunków atmosferycznych występujących w danej porze roku,
          • przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach.

          Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • dzielenie się zabawkami z innymi dziećmi,
          • podejmowanie prób wspólnych zabaw.

          Społeczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • nieprzeszkadzanie innym dzieciom w zabawie,
          • odpowiadanie na pytania.

          Poznawczy obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • wymienianie i nazywanie wybranych zawodów,
          • odgrywanie różnych ról zawodowych w zabawie
          • poznawanie czynności, jakie wykonują osoby z najbliższego otoczenia, nazywanie narzędzi pracy, zwrócenie uwagi na ubiór tych osób,
          • wycieczka do biblioteki.

          Językowa aktywność dziecka

          • uważne słuchanie rozmówcy,
          • słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego,
          • wypowiadanie się prostymi zdaniami.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z masy solnej,
          • śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą.

          Poznawcza aktywność dziecka

          • uczestniczenie w zabawach organizowanych przez nauczyciela, dających dziecku satysfakcję i radość,
          • rozpoznawanie przedmiotów, roślin, zwierząt za pomocą zmysłów: dotyku, smaku, węchu, wzroku, słuchu,
          • uczestniczenie w zabawach – rozwiązywanie prostych zagadek,
          • porządkowanie jednorodnych obiektów w otoczeniu na podstawie różnic występujących między nimi.

          4. Moi rodzice

          Treści programowe:

          Fizyczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • udział w porządkowaniu sali po skończonej zabawie,
          • spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem.

          Językowa aktywność dziecka

          • rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych),
          • nabywanie koordynacji ruchowej.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych.

          Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka

          • rozwijanie orientacji w schemacie własnego ciała,
          • przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach.

          Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • wzajemne okazywanie sobie uczuć przez członków rodziny
          • dzielenie się swoimi przeżyciami.

          Społeczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • stosowanie form grzecznościowych względem siebie, a także osób dorosłych w każdej sytuacji (w domu, w przedszkolu, na ulicy),
          • podawanie informacji, jak ma na imię mama, jak tata,
          • nazywanie członków bliższej i dalszej rodziny, np.: mama, tata, brat, siostra, ciocia, babcia, dziadek, wujek,
          • wzajemne okazywanie sobie uczuć przez członków rodziny,
          • pełnienie ról społecznych (członkowie rodziny), np. w toku zabaw tematycznych.

           Poznawczy obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • spacerowanie w pobliżu przedszkola.

          Językowa aktywność dziecka

          • wyrażanie swoich myśli, potrzeb, przeżyć w rozmowach z dorosłymi w codziennych sytuacjach,
          • swobodne rozmowy na tematy bliskie dzieciom w kontaktach indywidualnych,
          • recytowanie, indywidualnie i zespołowo, krótkich wierszy,
          • powtarzanie krótkich rymowanek,
          • naśladowanie czytających dorosłych, np. zabawa w czytanie,
          • słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • przygotowanie i uczestniczenie w krótkich programach artystycznych dla rodziców,
          • słuchanie piosenek w wykonaniu nauczyciela,
          • śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą,
          • uczestniczenie w zabawach naśladowczych,
          • rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z masy solnej,
          • przygotowanie upominków dla rodziców.

          Poznawcza aktywność dziecka

          • uczestniczenie w zabawach rozwijających umiejętność poznawania samego siebie,
          • nauka na pamięć krótkich wierszy i piosenek treściowo bliskich dzieciom oraz sytuacjom, z jakimi się spotykają,
          • uczestniczenie w zabawach – rozwiązywanie prostych zagadek,
          • liczenie z wymienianiem kolejnych liczebników głównych; zwrócenie uwagi na rolę ostatniego liczebnika,
          • liczenie palców, przedmiotów itp.

          TEMATYKA W KWIETNIU:

           1. Dbamy o przyrodę

          Treści programowe:

          Fizyczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • zakładanie ubrań, butów,
          • udział w porządkowaniu sali po skończonej zabawie.

          Językowa aktywność dziecka

          • rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych),
          • nabywanie koordynacji ruchowej.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych.

          Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka

          • ubieranie się odpowiednio do warunków atmosferycznych występujących w danej porze roku,
          • przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach.

          Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • próby nazywania swoich emocji (np.: radość, smutek, złość, strach),
          • podejmowanie prób wspólnych zabaw.

          Społeczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • nieprzeszkadzanie innym dzieciom w zabawie,
          • odpowiadanie na pytania.

          Poznawczy obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • spacerowanie w pobliżu przedszkola.

          Językowa aktywność dziecka

          • słuchanie dźwięków dochodzących z otoczenia,
          • słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego,
          • rytmiczne powtarzanie tekstów rymowanek, krótkich wierszy.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej,
          • uczestniczenie w zabawach naśladowczych.

          Poznawcza aktywność dziecka

          • uczestniczenie w zabawach organizowanych przez nauczyciela, dających dziecku satysfakcję i radość,
          • powtarzanie z pamięci wierszy, rymowanek, piosenek w połączeniu z ruchem,
          • liczenie z wymienianiem kolejnych liczebników głównych; zwrócenie uwagi na rolę ostatniego liczebnika,
          • liczenie palców, przedmiotów itp.,
          • oglądanie drzew znajdujących się w bliskim otoczeniu.

           

          2.  Co się dzieje w kosmosie

          Treści programowe:

          Fizyczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • wskazywanie części ciała i ich nazywanie,
          • zdejmowanie ubrań, butów, umieszczanie ich w wyznaczonym miejscu w szatni.

          Językowa aktywność dziecka

          • nazywanie wybranych części ciała,
          • nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych.

          Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka

          • sygnalizowanie nauczycielowi złego samopoczucia,
          • przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach.

          Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • dzielenie się zabawkami z innymi dziećmi,
          • nieprzeszkadzanie innym dzieciom w zabawie.

          Społeczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • przestrzeganie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie,
          • odpowiadanie na pytania.

          Poznawczy obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • spacerowanie w pobliżu przedszkola,
          • wymienianie i nazywanie wybranych zawodów.

          Językowa aktywność dziecka

          • słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego,
          • sylabizowanie w toku zabaw, np. naśladowanie mowy robota, lalki,
          • wypowiadanie się prostymi zdaniami.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce.

          Poznawcza aktywność dziecka

          • uczestniczenie w zabawach organizowanych przez nauczyciela, dających dziecku satysfakcję i radość,
          • uczestniczenie w zabawach naśladowczych,
          • reagowanie na humor zawarty w utworze literackim lub w danej sytuacji,
          • układanie prostych kompozycji z figur geometrycznych według podanego wzoru,
          • wskazywanie wymienionych części ciała.

           

          3. Wielkanoc

           

          Treści programowe:

          Fizyczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • korzystanie z toalety
          • spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem.

          Językowa aktywność dziecka

          • rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych),
          • nabywanie koordynacji ruchowej.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych ,
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce.

          Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka

          • uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno- -porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem,
          • przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach.

          Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • dzielenie się swoimi przeżyciami.

          Społeczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • nieprzeszkadzanie innym dzieciom w zabawie,
          • uczestniczenie we wspólnych zabawach.

          Poznawczy obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • spacerowanie w pobliżu przedszkola.

          Językowa aktywność dziecka

          • maszerowanie w rytmie muzyki lub w rytmie wystukiwanym na bębenku,
          • swobodne rozmowy na tematy bliskie dzieciom w kontaktach indywidualnych,
          • powtarzanie krótkich rymowanek,
          • rozpoznawanie zapisu własnego imienia,
          • słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce,
          • rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej.

          Poznawcza aktywność dziecka

          • ustalanie kolejności zdarzeń (np.: teraz, wcześniej, później),
          • określanie położenia przedmiotów w przestrzeni; stosowanie określeń: na, pod, przed, za, wysoko, nisko,
          • liczenie palców, przedmiotów itp.
          • składanie pociętych obrazków w całość według podanego wzoru,
          • obserwowanie w sposób bezpośredni zmian zachodzących w przyrodzie.
           

          4. Jestem Polakiem i Europejczykiem

          Treści programowe:

          Fizyczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • korzystanie z toalety
          • spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem.

          Językowa aktywność dziecka

          • rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych),
          • nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych ,
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce,
          • reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu o dużym zróżnicowaniu.

          Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka

          • sygnalizowanie nauczycielowi złego samopoczucia,
          • przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach.

          Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • dzielenie się zabawkami z innymi dziećmi.

          Społeczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • stosowanie form grzecznościowych względem siebie, a także osób dorosłych w każdej sytuacji (w domu, w przedszkolu, na ulicy),
          • nieprzeszkadzanie innym dzieciom w zabawie,
          • określanie miejsca zamieszkania (miasto, wieś).

          Poznawczy obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • spacerowanie w pobliżu przedszkola.

          Językowa aktywność dziecka

          • uważne słuchanie rozmówcy,
          • recytowanie, indywidualnie i zespołowo, krótkich wierszy,
          • naśladowanie czytających dorosłych, np. zabawa w czytanie,
          • słownictwo w języku obcym,
          • słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • uczestniczenie w krótkich programach artystycznych,
          • reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu o dużym zróżnicowaniu
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce,
          • rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej.

          Poznawcza aktywność dziecka

          • uczestniczenie w zabawach rozwijających umiejętność poznawania samego siebie,
          • nauka na pamięć krótkich wierszy i piosenek treściowo bliskich dzieciom oraz sytuacjom, z jakimi się spotykają,
          • porządkowanie jednorodnych obiektów w otoczeniu na podstawie różnic występujących między nimi,
          • obserwowanie środowiska przyrodniczego; zwracanie uwagi na dominującą kolorystykę, zmiany, jakie zachodzą w przyrodzie.

           

          TEMATYKA W MARCU:

            1. Chciałbym być muzykiem

          Treści programowe:

          Fizyczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • korzystanie z toalety,
          • spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem.

          Językowa aktywność dziecka

          • rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych),
          • nabywanie koordynacji ruchowej.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych ,
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce.

          Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka

          • ubieranie się odpowiednio do warunków atmosferycznych występujących w danej porze roku,
          • przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach,

          Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • podejmowanie prób wspólnych zabaw,
          • poznanie własnych możliwości przy wykonywaniu różnych czynności.

          Społeczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • odpowiadanie na pytania,
          • podejmowanie prób wspólnych zabaw.

          Poznawczy obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • spacerowanie w pobliżu przedszkola,
          • wymienianie i nazywanie wybranych zawodów.

          Językowa aktywność dziecka

          • słuchanie dźwięków dochodzących z otoczenia
          • rozpoznawanie sztucznie otrzymywanych dźwięków, np. poprzez pocieranie, gniecenie różnych rodzajów papieru lub stukanie przedmiotami,
          • rytmiczne powtarzanie tekstów rymowanek, krótkich wierszy,
          • słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą,
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce,
          • słuchanie utworów wokalnych lub instrumentalnych, np. muzyki filmowej, poważnej,
          • uczestniczenie w zabawach naśladowczych.

          Poznawcza aktywność dziecka

          • podejmowanie zabaw inicjowanych przez nauczyciela, rozwijających zainteresowania dzieci,
          • powtarzanie z pamięci wierszy, rymowanek, piosenek w połączeniu z ruchem,
          • określanie położenia przedmiotów w przestrzeni; stosowanie określeń: na, pod, przed, za, wysoko, nisko,
           

          2. Chciałbym być aktorem

          Treści programowe:

          Fizyczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • składanie ubrań przed ćwiczeniami,
          • zdejmowanie ubrań, butów, umieszczanie ich w wyznaczonym miejscu w szatni.

          Językowa aktywność dziecka

          • nabywanie koordynacji ruchowej.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych.

          Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka

          • sygnalizowanie nauczycielowi złego samopoczucia,
          • przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach.

          Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • dzielenie się zabawkami z innymi dziećmi,
          • próby nazywania swoich emocji (np.: radość, smutek, złość, strach).

          Społeczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • przestrzeganie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie,
          • odpowiadanie na pytania.

          Poznawczy obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • spacerowanie w pobliżu przedszkola,
          • wymienianie i nazywanie wybranych zawodów,
          • odgrywanie różnych ról zawodowych w zabawie.

          Językowa aktywność dziecka

          • maszerowanie w rytmie muzyki lub w rytmie wystukiwanym na bębenku,
          • sylabizowanie w toku zabaw, np. naśladowanie mowy robota, lalki,
          • powtarzanie krótkich rymowanek,
          • słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego,
          • wypowiadanie się prostymi zdaniami.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • uczestniczenie w krótkich programach artystycznych,
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce,
          • rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej,
          •  uczestniczenie w zabawach naśladowczych.

          Poznawcza aktywność dziecka

          • liczenie palców, przedmiotów itp.,
          • podejmowanie zabaw inicjowanych przez nauczyciela, rozwijających zainteresowania dzieci,
          • uczestniczenie w zabawach twórczych (głównie tematycznych, konstrukcyjnych i ruchowych),
          • wskazywanie istotnych różnic pomiędzy dwoma przedmiotami, obrazkami,
          • obserwowanie środowiska przyrodniczego; zwracanie uwagi na dominującą kolorystykę, zmiany, jakie zachodzą w przyrodzie.
           

          3. Chciałbym być sportowcem

          Treści programowe:

          Fizyczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • korzystanie z toalety,
          • spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem.

          Językowa aktywność dziecka

          • rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych),
          • nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych ,
          • budowanie z naturalnych materiałów (piasek).

          Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka

          • uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem,
          • przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach
          • naśladowanie ruchów wykonywanych przez nauczyciela, odtwarzanie ruchem całego ciała sposobów poruszania się zwierząt.

          Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • podejmowanie prób wspólnych zabaw,
          • poznanie własnych możliwości przy wykonywaniu różnych czynności.

          Społeczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • odpowiadanie na pytania,
          • podejmowanie prób wspólnych zabaw.

          Poznawczy obszar rozwoju dziecka

          Językowa aktywność dziecka

          • różnicowanie głosów zwierząt, pojazdów, naśladowanie ich,
          • rytmiczne powtarzanie tekstów rymowanek, krótkich wierszy,
          • słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą,
          • rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z masy solnej,
          • budowanie z naturalnych materiałów (piasek),
          • uczestniczenie w zabawach naśladowczych.

          Poznawcza aktywność dziecka

          • podejmowanie zabaw inicjowanych przez nauczyciela, rozwijających zainteresowania dzieci,
          • powtarzanie z pamięci wierszy, rymowanek, piosenek w połączeniu z ruchem,
          • porządkowanie jednorodnych obiektów w otoczeniu na podstawie różnic występujących między nimi.
           

          4. Nadeszła wiosna

          Treści programowe:

          Fizyczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • zakładanie ubrań, butów,
          • udział w porządkowaniu sali po skończonej zabawie.

          Językowa aktywność dziecka

          • rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych),
          • nabywanie koordynacji ruchowej.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych ,
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce.

          Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka

          • ubieranie się odpowiednio do warunków atmosferycznych występujących w danej porze roku,
          • przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach.

          Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • próby nazywania swoich emocji (np.: radość, smutek, złość, strach),
          • podejmowanie prób wspólnych zabaw.

          Społeczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • odpowiadanie na pytania.

          Poznawczy obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • spacerowanie w pobliżu przedszkola.

          Językowa aktywność dziecka

          • uważne słuchanie rozmówcy,
          • słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego,
          • rytmiczne powtarzanie tekstów rymowanek, krótkich wierszy,
          • sylabizowanie w toku zabaw, np. naśladowanie mowy robota, lalki.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą,
          • reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu o dużym zróżnicowaniu
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce,
          • rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z masy solnej,
          • uczestniczenie w zabawach naśladowczych.
          • Poznawcza aktywność dziecka

          • uczestniczenie w zabawach organizowanych przez nauczyciela, dających dziecku satysfakcję i radość,
          • liczenie z wymienianiem kolejnych liczebników głównych; zwrócenie uwagi na rolę ostatniego liczebnika,
          • liczenie palców, przedmiotów itp.,
          • obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie przed zbliżającą się wiosną, np.: topnienie śniegu, powracające pierwsze ptaki (bociany), pojawiające się pierwsze kwiaty (krokusy).

           

          TEMATYKA W LUTYM:

          1. Jestem samodzielny w kuchni

          Treści programowe:

          Fizyczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • korzystanie z toalety,
          • spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem.

          Językowa aktywność dziecka

          • rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych),
          • nabywanie koordynacji ruchowej.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych ,
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce.

          Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka

          • rozwijanie orientacji w schemacie własnego ciała,
          • przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach,

          Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • podejmowanie prób wspólnych zabaw,
          • dzielenie się zabawkami z innymi dziećmi.

          Społeczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • odpowiadanie na pytania,
          • podejmowanie prób wspólnych zabaw.

          Poznawczy obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • poznawanie czynności, jakie wykonują osoby z najbliższego otoczenia, nazywanie narzędzi pracy, zwrócenie uwagi na ubiór tych osób.

          Językowa aktywność dziecka

          • uważne słuchanie rozmówcy,
          • swobodne rozmowy na tematy bliskie dzieciom w kontaktach indywidualnych.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce,
          • uczestniczenie w zabawach naśladowczych.

          Poznawcza aktywność dziecka

          • uczestniczenie w zabawach organizowanych przez nauczyciela, dających dziecku satysfakcję i radość,
          • wskazywanie wymienionych części ciała,
          • liczenie palców, przedmiotów itp.
           

          2. W krainie baśni

          Treści programowe:

          Fizyczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • składanie ubrań przed leżakowaniem,
          • zakładanie ubrań, butów.

          Językowa aktywność dziecka

          • nabywanie koordynacji ruchowej,
          • nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych,
          • budowanie z naturalnych materiałów (piasek, śnieg).

          Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka

          • naśladowanie ruchów wykonywanych przez nauczyciela, odtwarzanie ruchem całego ciała sposobów poruszania się zwierząt,
          • przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach.

          Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • nieprzeszkadzanie innym dzieciom w zabawie,
          • poznanie własnych możliwości przy wykonywaniu różnych czynności.

          Społeczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • przestrzeganie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie,
          • podejmowanie prób wspólnych zabaw.

          Poznawczy obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • spacerowanie w pobliżu przedszkola.

          Językowa aktywność dziecka

          • słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego,
          • powtarzanie krótkich rymowanek,
          • wypowiadanie się prostymi zdaniami.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych,
          • budowanie z naturalnych materiałów (piasek, śnieg).

          Poznawcza aktywność dziecka

          • uczestniczenie w zabawach – rozwiązywanie prostych zagadek,
          • określanie położenia przedmiotów w przestrzeni; stosowanie określeń: na, pod, przed, za, wysoko, nisko,
          • liczenie palców, przedmiotów itp.,
          • składanie pociętych obrazków w całość według podanego wzoru.
           

           3. Chcę być matematykiem

          Treści programowe:

          Fizyczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • wskazywanie części ciała i ich nazywanie,
          • udział w porządkowaniu sali po skończonej zabawie.

          Językowa aktywność dziecka

          • rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych),
          • nabywanie koordynacji ruchowej.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych ,
          • reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu o dużym zróżnicowaniu.

          Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka

          • rozwijanie orientacji w schemacie własnego ciała,
          • przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach.

          Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • dzielenie się zabawkami z innymi dziećmi.

          Społeczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • podejmowanie prób wspólnych zabaw,
          • odpowiadanie na pytania.

          Poznawczy obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • spacerowanie w pobliżu przedszkola.

          Językowa aktywność dziecka

          • uważne słuchanie rozmówcy,
          • swobodne rozmowy na tematy bliskie dzieciom w kontaktach indywidualnych,
          • obserwowanie piszących dorosłych,
          • słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu o dużym zróżnicowaniu,
          • rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej.

          Poznawcza aktywność dziecka

          • powtarzanie z pamięci wierszy, rymowanek, piosenek w połączeniu z ruchem,
          • wskazywanie wymienionych części ciała,
          • określanie położenia przedmiotów w przestrzeni; stosowanie określeń: na, pod, przed, za, wysoko, nisko,
          • zauważanie rytmów, np. w ułożonym materiale przyrodniczym, mozaice geometrycznej, w klockach,
          • porządkowanie jednorodnych obiektów w otoczeniu na podstawie różnic występujących między nimi,
          • używanie określeń: wysoki, niski, długi, krótki,
          • układanie prostych kompozycji z figur geometrycznych według podanego wzoru,
          • obserwowanie w sposób bezpośredni zmian zachodzących w przyrodzie.

           

          TEMATYKA W STYCZNIU:

          1. Zwierzęta są głodne

          Treści programowe:

          Fizyczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • zakładanie ubrań, butów,
          • spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem.

          Językowa aktywność dziecka

          • rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych),
          • nabywanie koordynacji ruchowej.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych ,
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce.

          Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka

          • przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach,

          Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • podejmowanie prób wspólnych zabaw,
          • rozumienie sposobów przystosowania zwierząt i roślin do środowiska, w których występują.

          Społeczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • odpowiadanie na pytania,
          • podejmowanie prób wspólnych zabaw.

          Poznawczy obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • spacerowanie w pobliżu przedszkola.

          Językowa aktywność dziecka

          • uważne słuchanie rozmówcy,
          • powtarzanie krótkich rymowanek,
          • maszerowanie w rytmie muzyki lub w rytmie wystukiwanym na bębenku
          • wypowiadanie się prostymi zdaniami,
          • słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej,
          • śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą,
          • uczestniczenie w zabawach naśladowczych.

          Poznawcza aktywność dziecka

          • powtarzanie z pamięci wierszy, rymowanek, piosenek w połączeniu z ruchem,
          • liczenie palców, przedmiotów itp.,
          • obserwowanie w sposób bezpośredni zmian zachodzących w przyrodzie.

           

          2. Zimowe zabawy

          Treści programowe:

          Fizyczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • składanie ubrań przed leżakowaniem,
          • korzystanie z toalety.

          Językowa aktywność dziecka

          • nabywanie koordynacji ruchowej,
          • nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych,
          • uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych.

          Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka

          • sygnalizowanie nauczycielowi złego samopoczucia,
          • przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach.

          Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • dzielenie się zabawkami z innymi dziećmi,
          • poznanie własnych możliwości przy wykonywaniu różnych czynności.

          Społeczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • przestrzeganie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie,
          • nieprzeszkadzanie innym dzieciom w zabawie.

          Poznawczy obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • spacerowanie w pobliżu przedszkola.

          Językowa aktywność dziecka

          • słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego,
          • wypowiadanie się prostymi zdaniami.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą,
          • reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu o dużym zróżnicowaniu,
          • rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej,
          •  uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych.

          Poznawcza aktywność dziecka

          • liczenie palców, przedmiotów itp.,
          • porządkowanie jednorodnych obiektów w otoczeniu na podstawie różnic występujących między nimi,
          • obserwowanie środowiska przyrodniczego; zwracanie uwagi na dominującą kolorystykę, zmiany, jakie zachodzą w przyrodzie,
          • oglądanie drzew znajdujących się w bliskim otoczeniu.

           

          3. Babcia i dziadek

          Treści programowe:

          Fizyczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • wskazywanie części ciała i ich nazywanie,
          • udział w porządkowaniu sali po skończonej zabawie.

          Językowa aktywność dziecka

          • rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych),
          • nabywanie koordynacji ruchowej.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych ,
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce,
          • budowanie z naturalnych materiałów (piasek, śnieg).

          Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka

          • rozwijanie orientacji w schemacie własnego ciała,
          • przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach.

          Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • wzajemne okazywanie sobie uczuć przez członków rodziny,
          • rozumienie znaczenia estetycznego urządzenia wnętrz, w których się przebywa.

          Społeczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • nazywanie członków bliższej i dalszej rodziny, np.: mama, tata, brat, siostra, ciocia, babcia, dziadek, wujek,
          • wzajemne okazywanie sobie uczuć przez członków rodziny,
          • dzielenie się swoimi przeżyciami.

          Poznawczy obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • spacerowanie w pobliżu przedszkola.

          Językowa aktywność dziecka

          • uważne słuchanie rozmówcy,
          • swobodne rozmowy na tematy bliskie dzieciom w kontaktach indywidualnych,
          • recytowanie, indywidualnie i zespołowo, krótkich wierszy,
          • rozpoznawanie zapisu własnego imienia,
          • słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • uczestniczenie w krótkich programach artystycznych,
          • śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą,
          • budowanie z naturalnych materiałów (piasek, śnieg).

          Poznawcza aktywność dziecka

          • nauka na pamięć krótkich wierszy i piosenek treściowo bliskich dzieciom oraz sytuacjom, z jakimi się spotykają,
          • ustalanie kolejności zdarzeń (np.: teraz, wcześniej, później),
          • określanie położenia przedmiotów w przestrzeni; stosowanie określeń: na, pod, przed, za, wysoko, nisko,
          • obserwowanie w sposób bezpośredni zmian zachodzących w przyrodzie.

          Program wychowania przedszkolnego, Grupa MAC S.A. 2020

           

          Zadania z programu "Bezpieczny przedszkolak"

          - spacer po okolicy, obserwacja  miejsc,  które są    bezpieczne    do uprawiania sportów zimowych, a które się nie nadają i są niebezpieczne,

          -„Bawimy się śniegiem” – zabawy na powietrzu. Obserwacja i badanie białego  puchu.  Lepienie bałwana  i  małych  kulek. Zwrócenie   uwagi   na twardość  kulki,  gdy  śnieg jest  mokry,  wyciągnięcie wniosków co mogłoby się stać  gdyby  ktoś  rzucił mocno  taką  śnieżką  w kolegę.

          - słuchanie   piosenki „Zima” , zabawa ruchowa do  piosenki  z  użyciem janczarów,

          -„Na  stoku” – historia obrazkowa – układanie przez  dzieci  kolejności zdarzeń,   uświadomienie dzieciom  chęci  dbania  o własne   bezpieczeństwo zakładając   na   głowę ochronny kask w sytuacjach,  które  niosą ryzyko urazu głowy.

          - „Najpiękniejszy bałwan” zabawa śniegiem, lepienie, ozdabianie, dodawanie dodatków typu marchewka, garnek, miotła, itp.

          -„Przygoda nad stawem” – opowiadanie  z  użyciem ilustracji,  uświadomienie dzieciom niebezpieczeństwa jakie im grozi,  gdy  bawią  się  w miejscach niedozwolonych,

          - podsumowanie wiadomości z wykorzystaniem tablicy multimedialnej i programu „Multimedialne przedszkole” – opowiadanie, piosenka, film, puzzle, plansze, ćwiczenia,

          - „ Jak ubieramy się zimą” – wybieranie odpowiedniej garderoby i ubieranie w nią postaci    chłopca    i dziewczynki. Uświadomienie  dzieciom konieczności odpowiedniego     ubierania się  zimą  aby  zachować zdrowie.

           

          TEMATYKA W GRUDNIU:

          1. Domowi ulubieńcy

          Treści programowe:

          Fizyczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • zakładanie ubrań, butów,
          • spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem.

          Językowa aktywność dziecka

          • rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych),
          • nabywanie koordynacji ruchowej.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych ,
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce.

          Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka

          • przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach,
          • rozwijanie orientacji w schemacie własnego ciała,
          • naśladowanie ruchów wykonywanych przez nauczyciela, odtwarzanie ruchem całego ciała sposobów poruszania się zwierząt.

          Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • podejmowanie prób wspólnych zabaw,
          • współdecydowanie o ubiorze, wyborze zabawek, zabaw.

          Społeczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • odpowiadanie na pytania,
          • dzielenie się swoimi przeżyciami

          Poznawczy obszar rozwoju dziecka

          Językowa aktywność dziecka

          • uważne słuchanie rozmówcy,
          • wypowiadanie się prostymi zdaniami,
          • słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej,
          • śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą,
          • uczestniczenie w zabawach naśladowczych.

          Poznawcza aktywność dziecka

          • rysowanie na dowolne tematy,
          • określanie położenia przedmiotów w przestrzeni; stosowanie określeń: na, pod, przed, za, wysoko, nisko,
          • liczenie palców, przedmiotów itp.,
          • poznawanie zasad dbania o zwierzęta hodowane w domu: karmienia ich, wychodzenia na spacer,
          • naśladowanie sposobów poruszania się zwierząt hodowanych w domu, ich głosów.

           

          2. To już zima

          Treści programowe:

          Fizyczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • składanie ubrań przed leżakowaniem,
          • korzystanie z toalety.

          Językowa aktywność dziecka

          • nabywanie koordynacji ruchowej,
          • nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych,
          • budowanie z naturalnych materiałów (piasek, śnieg).

          Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka

          • sygnalizowanie nauczycielowi złego samopoczucia,
          • przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach.

          Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • dzielenie się zabawkami z innymi dziećmi,
          • poznanie własnych możliwości przy wykonywaniu różnych czynności.

          Społeczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • przestrzeganie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie,
          • odpowiadanie na pytania.

          Poznawczy obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • powtarzanie krótkich rymowanek.

          Językowa aktywność dziecka

          • słuchanie dźwięków dochodzących z otoczenia,
          • powtarzanie krótkich rymowanek,
          • słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego,
          • wypowiadanie się prostymi zdaniami.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą,
          • budowanie z naturalnych materiałów (piasek, śnieg).

          Poznawcza aktywność dziecka

          • nauka na pamięć krótkich wierszy i piosenek treściowo bliskich dzieciom oraz sytuacjom, z jakimi się spotykają,
          • liczenie palców, przedmiotów itp.,
          • obserwowanie środowiska przyrodniczego; zwracanie uwagi na dominującą kolorystykę, zmiany, jakie zachodzą w przyrodzie,
          • składanie pociętych obrazków w całość według podanego wzoru.

           

          3. Święta tuż, tuż...

          Treści programowe:

          Fizyczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • zakładanie ubrań, butów,
          • spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem.

          Językowa aktywność dziecka

          • rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych),
          • nabywanie koordynacji ruchowej.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych ,
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce,
          • budowanie z naturalnych materiałów (piasek, śnieg).

          Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka

          • uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem,
          • przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach.

          Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • wzajemne okazywanie sobie uczuć przez członków rodziny,
          • podejmowanie prób wspólnych zabaw.

          Społeczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • odpowiadanie na pytania,
          • dzielenie się swoimi przeżyciami.

          Poznawczy obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • spacerowanie w pobliżu przedszkola.

          Językowa aktywność dziecka

          • uważne słuchanie rozmówcy,
          • swobodne rozmowy na tematy bliskie dzieciom w kontaktach indywidualnych,
          • rytmiczne powtarzanie tekstów rymowanek, krótkich wierszy,
          • słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą,
          • budowanie z naturalnych materiałów (piasek, śnieg).

          Poznawcza aktywność dziecka

          • uczestniczenie w zabawach twórczych (głównie tematycznych, konstrukcyjnych i ruchowych),
          • nauka na pamięć krótkich wierszy i piosenek treściowo bliskich dzieciom oraz sytuacjom, z jakimi się spotykają,
          • ustalanie kolejności zdarzeń (np.: teraz, wcześniej, później),
          • zauważanie rytmów, np. w ułożonym materiale przyrodniczym, mozaice geometrycznej, w klockach,
          •  oglądanie drzew znajdujących się w bliskim otoczeniu,
          • składanie pociętych obrazków w całość według podanego wzoru.

          TEMATYKA W LISTOPADZIE:

          1. Pada deszcz

          Treści programowe:

          Fizyczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • zakładanie ubrań, butów,
          • korzystanie z własnych zmysłów,
          • spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem.

          Językowa aktywność dziecka

          • rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych),
          • nabywanie koordynacji ruchowej.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych ,
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce.

          Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka

          • uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem,
          • przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach.

          Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • podejmowanie prób wspólnych zabaw,
          • nieprzeszkadzanie innym dzieciom w zabawie.

          Społeczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • odpowiadanie na pytania,
          • dzielenie się swoimi przeżyciami

          Poznawczy obszar rozwoju dziecka

          Językowa aktywność dziecka

          • maszerowanie w rytmie muzyki lub w rytmie wystukiwanym na bębenku,
          • wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu,
          • powtarzanie krótkich rymowanek,
          • słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • nauka prostych piosenek fragmentami metodą ze słuchu,
          • rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej,
          • śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą.

          Poznawcza aktywność dziecka

          • określanie położenia przedmiotów w przestrzeni; stosowanie określeń: na, pod, przed, za, wysoko, nisko,
          • zauważanie rytmów, np. w ułożonym materiale przyrodniczym, mozaice geometrycznej, w klockach,
          • liczenie palców, przedmiotów itp.,
          • obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie późną jesienią, występujących zjawisk atmosferycznych np.: padającego deszczu.

          2. Dbamy o zdrowie

          Treści programowe:

          Fizyczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • wskazywanie części ciała i ich nazywanie,
          • korzystanie z toalety.

          Językowa aktywność dziecka

          • nabywanie koordynacji ruchowej,
          • nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych,
          • uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych.

          Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka

          • rozwijanie orientacji w schemacie własnego ciała,
          • przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach,
          • dbanie o higienę poprzez: codzienne mycie całego ciała, mycie zębów po posiłkach, samodzielne korzystanie z toalety, mycie rąk, zwłaszcza po pobycie w toalecie i zabawie na świeżym powietrzu, utrzymywanie czystości odzieży, obuwia, samodzielne ubieranie się i rozbieranie, dbanie o rzeczy osobiste, codzienne zmienianie bielizny, nieużywanie cudzych grzebieni, szczotek, ręczników, zachowywanie porządku w miejscu zabawy,
          • wyrabianie nawyków zdrowotnych przy każdej nadarzającej się sytuacji (np. mycie rąk po skorzystaniu z toalety, składanie w jedno miejsce ubrań podczas przygotowań do leżakowania, korzystnie z chusteczek higienicznych w razie potrzeby),
          • naśladowanie ruchów wykonywanych przez nauczyciela, odtwarzanie ruchem całego ciała sposobów poruszania się zwierząt.

          Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • dzielenie się zabawkami z innymi dziećmi,
          • poznanie własnych możliwości przy wykonywaniu różnych czynności.

          Społeczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • powtarzanie krótkich rymowanekprzestrzeganie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie,
          • odpowiadanie na pytania.

          Poznawczy obszar rozwoju dziecka

          Językowa aktywność dziecka

          • powtarzanie krótkich rymowanek,
          • słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego,
          • wypowiadanie się prostymi zdaniami,
          • stopniowe poznawanie określeń dotyczących położenia przedmiotu w przestrzeni.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych,
          • uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych.

          Poznawcza aktywność dziecka

          • wskazywanie wymienionych części ciała,
          • uczestniczenie w zabawach – rozwiązywanie prostych zagadek,
          • określanie położenia przedmiotów w przestrzeni; stosowanie określeń: na, pod, przed, za, wysoko, nisko,
          • wskazywanie istotnych różnic pomiędzy dwoma przedmiotami, obrazkami.
           

          3. Tutaj rosły paprocie

          Treści programowe:

          Fizyczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • zakładanie ubrań, butów,
          • spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem.

          Językowa aktywność dziecka

          • rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych),
          • nabywanie koordynacji ruchowej.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych ,
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce,
          • uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych.

          Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka

          • uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem,
          • przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach.

          Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • nieprzeszkadzanie innym dzieciom w zabawie,
          • podejmowanie prób wspólnych zabaw.

          Społeczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • współdecydowanie o ubiorze, wyborze zabawek, zabaw,
          • uczestniczenie we wspólnych zabawach.

          Poznawczy obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • spacerowanie w pobliżu przedszkola.

          Językowa aktywność dziecka

          • uważne słuchanie rozmówcy,
          • wypowiadanie się prostymi zdaniami,
          • słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą,
          • rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej.

          Poznawcza aktywność dziecka

          • uczestniczenie w zabawach twórczych (głównie tematycznych, konstrukcyjnych i ruchowych),
          • budowanie danego szeregu w toku praktycznego działania,
          • obserwowanie środowiska przyrodniczego; zwracanie uwagi na dominującą kolorystykę, zmiany, jakie zachodzą w przyrodzie.
           

          4. Urządzenia elektryczne

          Treści programowe:

          Fizyczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • odkładanie prac na półki indywidualne,
          • spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem.

          Językowa aktywność dziecka

          • rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych),
          • nabywanie koordynacji ruchowej.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych ,
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce.

          Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka

          • ubieranie się odpowiednio do warunków atmosferycznych występujących w danej porze roku,
          • przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach,
          • sygnalizowanie nauczycielowi złego samopoczucia.

          Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • nieprzeszkadzanie innym dzieciom w zabawie,
          • dzielenie się swoimi przeżyciami.

          Społeczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • odpowiadanie na pytania,
          • uczestniczenie we wspólnych zabawach.

          Poznawczy obszar rozwoju dziecka

          Językowa aktywność dziecka

          • uważne słuchanie rozmówcy,
          • powtarzanie krótkich rymowanek,
          • wypowiadanie się prostymi zdaniami,
          • sylabizowanie w toku zabaw, np. naśladowanie mowy robota, lalki.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych,
          • uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych,
          • rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej.

          Poznawcza aktywność dziecka

          • uczestniczenie w zabawach organizowanych przez nauczyciela, dających dziecku satysfakcję i radość,
          • liczenie z wymienianiem kolejnych liczebników głównych; zwrócenie uwagi na rolę ostatniego liczebnika,
          • liczenie palców, przedmiotów itp.,
          • poznawanie wybranych urządzeń gospodarstwa domowego.

          TEMATYKA W PAŹDZIERNIKU:

          1. Jesień w sadzie

          Treści programowe:

          Fizyczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • korzystanie z własnych zmysłów,
          • rozpoznawanie smaku,
          • spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem.

          Językowa aktywność dziecka

          • rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych),
          • nabywanie koordynacji ruchowej.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych ,
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce.

          Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka

          • uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem,
          • przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach .

          Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • podejmowanie prób wspólnych zabaw,
          • dzielenie się zabawkami z innymi dziećmi.

          Społeczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • podejmowanie prób wspólnych zabaw,
          • odpowiadanie na pytania,
          • uczestniczenie we wspólnych zabawach.

          Poznawczy obszar rozwoju dziecka

          Językowa aktywność dziecka

          • uważne słuchanie rozmówcy,
          • wypowiadanie się prostymi zdaniami.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • słuchanie piosenek w wykonaniu nauczyciela,
          • reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu o dużym zróżnicowani,
          • rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej.

          Poznawcza aktywność dziecka

          • uczestniczenie w zabawach organizowanych przez nauczyciela, dających dziecku satysfakcję i radość,
          • rozpoznawanie wybranych owoców po wyglądzie, kształcie, smaku,
          • rysowanie na dowolne tematy,
          • liczenie palców, przedmiotów itp.,
          • składanie pociętych obrazków w całość według podanego wzoru.
           

          2. Jesień w ogrodzie

          Treści programowe:

          Fizyczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • korzystanie z toalety,
          • rozpoznawanie smaku,
          • spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem.

          Językowa aktywność dziecka

          • rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych),
          • nabywanie koordynacji ruchowej.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych ,
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce.

          Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka

          • ubieranie się odpowiednio do warunków atmosferycznych występujących w danej porze roku,
          • przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach.

          Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • nieprzeszkadzanie innym dzieciom w zabawie,
          • podejmowanie prób wspólnych zabaw.

          Społeczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • stosowanie form grzecznościowych względem siebie, a także osób dorosłych w każdej sytuacji (w domu, w przedszkolu, na ulicy),
          • odpowiadanie na pytania,
          • uczestniczenie we wspólnych zabawach.

          Poznawczy obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • poznawanie czynności, jakie wykonują osoby z najbliższego otoczenia, nazywanie narzędzi pracy, zwrócenie uwagi na ubiór tych osób,
          • spacerowanie w pobliżu przedszkola.

          Językowa aktywność dziecka

          • słuchanie dźwięków dochodzących z otoczenia,
          • słuchanie wierszy, opowiadań odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego,
          • wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych,
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce,
          • rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej.

          Poznawcza aktywność dziecka

          • używanie określeń: wysoki, niski, długi, krótki,
          • układanie prostych kompozycji, mozaik, obrazków z figur geometrycznych,
          • rozpoznawanie i nazywanie wybranych warzyw; rozróżnianie ich za pomocą wzroku, dotyku, smaku, zapachu.

          3. O sobie samym

          Treści programowe:

          Fizyczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • wskazywanie części ciała i ich nazywanie,
          • określanie swoich cech fizycznych: płeć, wiek, kolor oczu,
          • składanie ubrań przed leżakowaniem.

          Językowa aktywność dziecka

          • nazywanie wybranych części ciała,
          • nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych,
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce.

          Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka

          • rozwijanie orientacji w schemacie własnego ciała,
          • przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach

          Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • poznanie własnych możliwości przy wykonywaniu różnych czynności,
          • dzielenie się zabawkami z innymi dziećmi.

          Społeczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • określanie swoich cech fizycznych: płeć, wiek, kolor oczu,
          • określanie swoich ulubionych zabaw, zajęć,
          • współdecydowanie o ubiorze, wyborze zabawek, zabaw.

          Poznawczy obszar rozwoju dziecka

          Językowa aktywność dziecka

          • słuchanie dźwięków dochodzących z otoczenia,
          • powtarzanie krótkich rymowanek,
          • rozpoznawanie zapisu własnego imienia.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce,
          • rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej,
          • uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych.

          Poznawcza aktywność dziecka

          • dotykanie swojego ciała, zabawy z wykorzystaniem palców, dłoni, głowy, ramion itd.; oglądanie siebie w lustrze,
          • wskazywanie wymienionych części ciała
          • nazywanie danych części ciała,
          • układanie prostych kompozycji, mozaik, obrazków z figur geometrycznych.
           

          4. Moje zmysły

          Treści programowe:

          Fizyczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • korzystanie z własnych zmysłów,
          • spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem.

          Językowa aktywność dziecka

          • rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych),
          • nabywanie koordynacji ruchowej.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu o dużym zróżnicowaniu,
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce.

          Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka

          • uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem,
          • przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach.

          Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • podejmowanie prób wspólnych zabaw,
          • dzielenie się zabawkami z innymi dziećmi.

          Społeczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • odpowiadanie na pytania,
          • uczestniczenie we wspólnych zabawach.

          Poznawczy obszar rozwoju dziecka

          Językowa aktywność dziecka

          • uważne słuchanie rozmówcy,
          • sylabizowanie w toku zabaw, np. naśladowanie mowy robota, lalki,
          • wypowiadanie się prostymi zdaniami.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą,
          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych.

          Poznawcza aktywność dziecka

          • uczestniczenie w zabawach rozwijających umiejętność poznawania samego siebie,
          • rozpoznawanie przedmiotów, roślin, zwierząt za pomocą zmysłów: dotyku, smaku, węchu, wzroku, słuchu,
          • wskazywanie wymienionych części ciała.

          Program wychowania przedszkolnego, Grupa MAC S.A. 2020

          Zadania z programu "Bezpieczny przedszkolak"

          - rozmowa  z  dziećmi  na temat: Jak spędzasz wolny czas na podwórku?

          - wycieczka  na  pobliskie place  zabaw – obserwacja znajdujących   się   tam sprzętów – ustalenie  zasad bezpiecznej zabawy,

          -„Mój czas wolny” – praca plastyczna w grupach. Wykonanie makiety przedstawiającej bezpieczną  zabawę  na placu zabaw,

          - układanie  historii  przez dzieci na temat: „Bawimy się na podwórku, gdy nagle pojawił się pies”,

          -„Uważaj  na  obcych” – analiza plansz przedstawiających  obcych dających dzieciom cukierki, pieniądze, którzy zachęcają  dzieci,  aby  z nimi poszli. Ustalenie zasad: nie rozmawiam z nieznajomymi, nie biorę od nich słodyczy ani zabawek, nie oddalam się od domu z nieznajomymi, nie opowiadam    nieznajomym tajemnic rodzinnych,

          - oglądanie   filmików pokazujących  zagrożenia czyhające  na dzieci, które nie przestrzegają zasad bezpieczeństwa.

          - podsumowanie wiadomości z wykorzystaniem tablicy multimedialnej i programu „Multimedialne przedszkole”  opowiadanie, piosenka, film, puzzle, plansze, ćwiczenia,

          - zabawy w ogrodzie przedszkolnym z przestrzeganiem ustalonych zasad bezpieczeństwa.

           

           

          TEMATYKA WE WRZEŚNIU:

          1. W PRZEDSZKOLUPrzedszkolne zasady (PD) - Pomoce dydaktyczne - Miesięcznik - BLIŻEJ  PRZEDSZKOLA

          Treści programowe:

          Fizyczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • wskazywanie części ciała i ich nazywanie,
          • spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem.

          Językowa aktywność dziecka

          • rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych),
          • nazywanie wybranych części ciała.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych ,
          • uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych.

          Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka

          • uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem,
          • przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach .

          Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • podejmowanie prób wspólnych zabaw,
          • dzielenie się zabawkami z innymi dziećmi.

          Społeczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • podawanie swojego imienia i nazwiska,
          • poznawanie imion i nazwisk dzieci z grupy,
          • podejmowanie prób wspólnych zabaw,
          • uczestniczenie we wspólnych zabawach.

           

          Poznawczy obszar rozwoju dziecka

          Językowa aktywność dziecka

          • uważne słuchanie rozmówcy,
          • maszerowanie w rytmie muzyki lub w rytmie wystukiwanym na bębenku,
          • wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu,
          • powtarzanie krótkich rymowanek,
          • słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego,
          • wprowadzenie graficznych znaków umownych, np. znaczków w szatni, oznakowania półek indywidualnych,
          • rozpoznawanie zapisu własnego imienia.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • słuchanie piosenek w wykonaniu nauczyciela,
          • uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych.

          Poznawcza aktywność dziecka

          • wykorzystywanie w zabawach różnych zabawek, przedmiotów,
          • wskazywanie wymienionych części ciała,
          • obserwowanie środowiska przyrodniczego; zwracanie uwagi na dominującą kolorystykę, zmiany, jakie zachodzą w przyrodzie.

           

           

           

          Bezpieczny Przedszkolak - Bezpieczne Dziecko - KPP Namysłów2.  DROGA DO PRZEDSZKOLA

           

          Treści programowe:

          Fizyczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • wskazywanie części ciała i ich nazywanie,
          • korzystanie z własnych zmysłów,
          • korzystanie z toalety.

          Językowa aktywność dziecka

          • nabywanie koordynacji ruchowej,
          • nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych,
          • uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych.

          Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka

          • rozwijanie orientacji w schemacie własnego ciała,
          • przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach,
          • poznawanie zasad właściwego zachowania się w czasie korzystania ze środków transportu.

          Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • poznanie własnych możliwości przy wykonywaniu różnych czynności.

          Społeczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • podawanie swojego imienia i nazwiska,
          • przestrzeganie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie,
          • odpowiadanie na pytania.

          Poznawczy obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • spacerowanie w pobliżu przedszkola.

          Językowa aktywność dziecka

          • uważne słuchanie rozmówcy,
          • różnicowanie głosów zwierząt, pojazdów, naśladowanie ich,
          • wypowiadanie się prostymi zdaniami,
          • stopniowe poznawanie określeń dotyczących położenia przedmiotu w przestrzeni.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą,
          • uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych.

          Poznawcza aktywność dziecka

          • rozpoznawanie przedmiotów, roślin, zwierząt za pomocą zmysłów: dotyku, smaku, węchu, wzroku, słuchu,
          • rysowanie na dowolne tematy,
          • wskazywanie wymienionych części ciała,
          • określanie położenia przedmiotów w przestrzeni; stosowanie określeń: na, pod, przed, za, wysoko, nisko, zauważanie rytmów, np. w ułożonym materiale przyrodniczym, mozaice geometrycznej, w klockach,
          • poznawanie znaczenia pasów, sygnalizacji świetlnej.
           

          3.  NADESZŁA JESIEŃ58 Jesień ideas | jesień, jesienne dekoracje, jesienne rękodzieło

           

           

          Treści programowe:

          Fizyczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • zakładanie ubrań, butów,
          • spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem.

          Językowa aktywność dziecka

          • rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych).

          Artystyczna aktywność dziecka

          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych ,
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce.

          Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka

          • uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem,
          • przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach.

          Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • podejmowanie prób wspólnych zabaw.

          Społeczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • stosowanie form grzecznościowych względem siebie, a także osób dorosłych w każdej sytuacji (w domu, w przedszkolu, na ulicy),
          • uczestniczenie we wspólnych zabawach.

          Poznawczy obszar rozwoju dziecka

          Językowa aktywność dziecka

          • wypowiadanie się prostymi zdaniami,
          • obserwowanie otoczenia, wymienianie jego elementów.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych,
          • rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej.

          Poznawcza aktywność dziecka

          • ustalanie kolejności zdarzeń (np.: teraz, wcześniej, później),
          • zauważanie rytmów, np. w ułożonym materiale przyrodniczym, mozaice geometrycznej, w klockach,
          • liczenie palców, przedmiotów itp.,
          • obserwowanie środowiska przyrodniczego; zwracanie uwagi na dominującą kolorystykę, zmiany, jakie zachodzą w przyrodzie.
           

          4. CO ROBIĄ ZWIERZĘTA JESIENIĄ

          Ręcznie Rysowane Jesienne Zwierzęta Leśne | Darmowy WektorTreści programowe:

          Fizyczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • odkładanie prac na półki indywidualne,
          • spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem.

          Językowa aktywność dziecka

          • rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych),
          • nabywanie koordynacji ruchowej.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych ,
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce.

          Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka

          • ubieranie się odpowiednio do warunków atmosferycznych występujących w danej porze roku,
          • naśladowanie ruchów wykonywanych przez nauczyciela, odtwarzanie ruchem całego ciała sposobów poruszania się zwierząt,
          • przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach.

          Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • nieprzeszkadzanie innym dzieciom w zabawie,
          • dzielenie się swoimi przeżyciami.

          Społeczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • odpowiadanie na pytania,
          • uczestniczenie we wspólnych zabawach.

          Poznawczy obszar rozwoju dziecka

          Językowa aktywność dziecka

          • uważne słuchanie rozmówcy,
          • swobodne rozmowy na tematy bliskie dzieciom w kontaktach indywidualnych.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą,
          • rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej.

          Poznawcza aktywność dziecka

          • liczenie z wymienianiem kolejnych liczebników głównych; zwrócenie uwagi na rolę ostatniego liczebnika,
          • liczenie palców, przedmiotów itp.
          • pokazywanie na wybranych przykładach (np. jeża, wiewiórki, bociana), jak zwierzęta przygotowują się do nadchodzącej zimy (odlatują do Afryki, gromadzą zapasy, zasypiają),
          • obserwowanie środowiska przyrodniczego; zwracanie uwagi na dominującą kolorystykę, zmiany, jakie zachodzą w przyrodzie.
           

          Zadania z programu "Bezpieczny przedszkolak"

          - wycieczka po przedszkolu (zwiedzanie wszystkich  sal, szatni, holi),

          - zwrócenie  uwagi  na oznakowania   znajdujące się  na  ścianach  (droga ewakuacyjna, zakaz palenia  na  terenie  całego przedszkola, urządzenia elektryczne),

          - zorganizowanie z dziećmi próbnego alarmu i ewakuacji,

          - oglądanie    tablic obrazkowych przedstawiających przeciwstawne  zachowania (właściwe  i  niewłaściwe), analiza   plansz,  stworzenie KODEKSU PRZEDSZKOLAKA (zaprezentowanie rodzicom na zebraniu),

          - oglądanie   filmików pokazujących  zagrożenia czyhające  na dzieci, które nie przestrzegają ustalonych     zasad  w KODEKSIE PRZEDSZKOLAKA,

          - podsumowanie wiadomości z wykorzystaniem tablicy multimedialnej i programu „Multimedialne przedszkole”  opowiadanie, piosenka, film, puzzle, plansze, ćwiczenia,

          - wyjście  do  ogrodu przedszkolnego, obejrzenie sprzętu, który się tam znajduje oraz ogrodzenia, obejrzenie instrukcji korzystania z urządzeń, przestrzeganie jej.

          - poznanie  podstawowych znaków  drogowych: przejście  dla  pieszych, uwaga   dzieci,   stop   oraz numerów alarmowych 112 i 997,998,999,

          - rozmowa na temat bezpiecznego poruszania się  po  pasach,  zwracanie uwagi   na   znaki   drogowe, aby  droga  do  przedszkola była zawsze bezpieczna,

          - oglądanie   plansz obrazkowych przedstawiających skrzyżowania  w  dużych miastach, poznanie sygnalizatora świetlnego,

          - wykonanie pracy plastycznej  „Sygnalizator świetlny” według instrukcji nauczyciela,

          - wycieczka na skrzyżowanie, przestrzeganie wszystkich poznanych zasad bezpieczeństwa,

          - słuchanie   zagadek związanych  z  tematyką bezpieczeństwa,

          - zorganizowanie  quizu w celu sprawdzenia   przyswojonej wiedzy na temat bezpieczeństwa.

           

           

          „Wyprawka” czyli wyposażenie przedszkolaka:

          • Wygodne, dobrze dopasowane obuwie ze sztywną podeszwą (tak, aby dziecko mogło je samo założyć, można podpisać).
          • Wygodne ubranie, które nie będzie krępowało ruchów przy zabawie i nie będzie utrudniało dziecku korzystania z toalety  (spodnie z paskiem, szelki, koszule zapinane na guziki).
          • Ubranie na zmianę, które należy zostawić w szatni, w podpisanym worku na wieszaku.
          • Strój gimnastyczny.
          • Mokry papier toaletowy i chusteczki higieniczne.

           

          INNE INFORMACJE:

          1. Prosimy o zapoznanie się z procedurą przyprowadzania i odbierania dzieci z przedszkola.

          2. Aby zapewnić bezpieczeństwo naszym podopiecznym przy odbiorze dziecka  z  przedszkola, możemy prosić o okazanie dowodu osobistego. Dzieci odbierają rodzice lub inne dorosłe osoby upoważnione przez rodziców/prawnych opiekunów (załączniki do odbioru w zakładce RODO).

          3. W przedszkolu nie zostawiamy dla dzieci zabawek, napojów, słodyczy, gum, leków, witamin ani żadnych innych produktów spożywczych.

          4. Wymagania mile widziane w przedszkolu, w zakresie samoobsługi:

          • umiejętność komunikowania potrzeb fizjologicznych,
          • umiejętność podciągania bielizny,
          • umiejętność korzystania z papieru toaletowego,
          • umiejętność mycia rąk i wycierania,
          • umiejętność samodzielnego jedzenia (posługiwania się łyżką i widelcem), a także gryzienia,
          • umiejętność samodzielnego ubierania się i rozbierania – przynajmniej podejmowania takich prób.

           

          Rozkład dnia w naszej grupie:

            


             6.30 – 8.30 Wchodzimy do przedszkola, rozbieramy się, wchodzimy do sali. Witamy się z paniami i dziećmi. Rozmawiamy, podejmujemy zabawę według własnych pomysłów, zgłaszamy propozycje innych działań. Bawimy się w gry edukacyjne, zabawy tematyczne i dydaktyczne. Nawiązujemy i podtrzymujemy przyjazne relacje z rówieśnikami. Pracujemy indywidualnie lub zespołowo z panią, utrwalając i pogłębiając zdobyte wiadomości i umiejętności. Zajęcia niekierowane.

          Gimnastykujemy się. Myjemy się (dbamy o higienę osobistą). Zajęcia kierowane.

          8.40 Jemy śniadanie (utrwalamy umiejętność kulturalnego jedzenia i  posługiwania się sztućcami, poznajemy znaczenie racjonalnego odżywiania się dla zdrowia). Pełnimy dyżur przy posiłkach. Zajęcia niekierowane. 

          https://przedszkole14zg.edupage.org/elearn/pics/text/text_text4/d8accce745da6a65dc17d26306aa3e0ee02fa854
          9.00 Uczestniczymy w zajęciach dydaktycznych, zgodnie z podstawą programową (między innymi wg pedagogiki Marii Montessori) warsztatach, spotkaniach, imprezach, wspierających rozwój umysłowy, emocjonalno-społeczny, twórczy i fizyczny. Malujemy, rysujemy, wycinamy, śpiewamy, tańczymy, gimnastykujemy się, słuchamy bajek, opowiadań, legend, recytujemy wiersze, rozwijamy zainteresowania i zdolności twórcze, wykorzystujemy swoje możliwości w działaniu. Zajęcia kierowane i niekierowane.

           

           


          10.30 Bawimy się na przedszkolnym placu zabaw (poznajemy najbliższe środowisko,  zaspokajamy potrzebę ruchu i relaksu, przestrzegamy umów dotyczących bezpieczeństwa, koleżeństwa, kultury bycia, dokonujemy wyboru aktywności, korzystamy z zabawek do piasku i ze sprzętu sportowego). Zajęcia kierowane i niekierowane.

           

          https://przedszkole14zg.edupage.org/elearn/pics/text/text_text4/3810a2ddc524de5e87d5057cc53403b78fa6471911.30 Przygotowujemy się do obiadu. Jemy obiad. Pełnimy dyżur. Zajęcia niekierowane.

           

           

          https://przedszkole14zg.edupage.org/elearn/pics/text/text_text4/3810a2ddc524de5e87d5057cc53403b78fa6471911.30 Przygotowujemy się do obiadu. Jemy obiad. Pełnimy dyżur. Zajęcia niekierowane

          12.00 - 12.15 uczestniczymy w różnych formach relaksu w sali (słuchanie muzyki relaksacyjnej, słuchanie bajek, masażyki). Zajęcia niekierowane i kierowane.

           

          12.15 Bawimy się w gry edukacyjne, zabawy tematyczne i dydaktyczne (indywidualnie, zespołowo, z całą grupą), utrwalamy wiadomości z wykorzystaniem materiału edukacyjnego, rysujemy, kolorujemy, rozwijamy zainteresowania i zdolności. Bawimy się w ogrodzie przedszkolnym. Zajęcia niekierowane i kierowane.

          14.10- 14.45 Przygotowujemy się do podwieczorku. Jemy podwieczorek. Pełnimy dyżur. Zajęcia niekierowane i kierowane.

           

           

          14.45– 16.30 Kontynuujemy ulubione zabawy w sali lub w ogrodzie, żegnamy się, dzielimy się wrażeniami i przeżyciami z bliskimi, opuszczamy przedszkole, ale tylko do następnego dnia.  Zajęcia niekierowane.                     

           

    • Kontakty

      • Miejskie Przedszkole Nr 14
      • przedszkole_14@poczta.onet.pl
      • 68-327-22-33, 68-32441-20
      • ul.Krasickiego 12, 65-512 Zielona Góra Poland
  • Galeria zdjęć

      brak danych