JEŻYKI

 

nauczycielki prowadzące grupę: Anna S. , Ewelina S.  

pomoc nauczyciela:  pani Malwina

   

PLAN DNIA

6.30 – 8.00 Witamy się, rozmawiamy, podejmujemy zabawę według własnych pomysłów, zgłaszamy propozycje innych działań.

8.00 - 8.30 Bawimy się w gry edukacyjne, zabawy tematyczne i dydaktyczne. Kontynuujemy ulubione zabawy. Nawiązujemy i podtrzymujemy przyjazne relacje z rówieśnikami. Pracujemy indywidualnie lub zespołowo z panią, utrwalając i pogłębiając zdobyte wiadomości i umiejętności.

• Gimnastykujemy się.
• Myjemy się (dbamy o higienę osobistą).

8.30 Jemy śniadanie (utrwalamy umiejętność kulturalnego jedzenia i  posługiwania się sztućcami, poznajemy znaczenie racjonalnego odżywiania się dla zdrowia). Pełnimy dyżur przy posiłkach.

Myjemy zęby – utrwalamy nawyki związane z higieną jamy ustnej.

• Uczestniczymy w zajęciach dydaktycznych wg tematyki, warsztatach, spotkaniach, imprezach, wspierających rozwój umysłowy, emocjonalno-społeczny, twórczy i fizyczny. Malujemy, rysujemy, wycinamy, śpiewamy, tańczymy, gimnastykujemy się, słuchamy bajek, opowiadań, legend, recytujemy wiersze, rozwijamy zainteresowania i zdolności twórcze, wykorzystujemy swoje możliwości w działaniu.
• Wychodzimy na spacer, wycieczkę, zajęcia w plenerze lub bawimy się na przedszkolnym placu zabaw (poznajemy najbliższe środowisko, zaspokajamy potrzebę ruchu, przestrzegamy umów dotyczących bezpieczeństwa, koleżeństwa, kultury bycia, dokonujemy wyboru aktywności, korzystamy z zabawek do piasku i ze sprzętu sportowego i terenowego).

11.30 Przygotowujemy się do obiadu. Jemy obiad. (utrwalamy umiejętność kulturalnego jedzenia i  posługiwania się sztućcami, poznajemy znaczenie racjonalnego odżywiania się dla zdrowia). Pełnimy dyżur.

• Uczestniczymy w różnych formach relaksu w sali (słuchanie muzyki relaksacyjnej, słuchanie bajek, masażyki).
• Od 12.30 Bawimy się w gry edukacyjne, zabawy tematyczne i dydaktyczne (indywidualnie, zespołowo, z całą grupą), utrwalamy wiadomości z wykorzystaniem materiału edukacyjnego, rozwijamy zainteresowania i zdolności. Wychodzimy do ogrodu lub bawimy się w sali. Realizujemy własne pomysły w zabawach dowolnych.

14.10- 14.45 Przygotowujemy się do podwieczorku. Jemy podwieczorek. Pełnimy dyżur.

14.45– 16.30 Kontynuujemy ulubione zabawy, żegnamy się, dzielimy się wrażeniami i przeżyciami z bliskimi, opuszczamy przedszkole, ale tylko do następnego dnia. Do zobaczenia!    

 

 

 TEMATYKA ZAJĘĆ W KWIETNIU

 

 

Tydzień pierwszy

Temat: : Kto obroni słonia?

W tym tygodniu dzieci dowiedzą się:

• jakie zwierzęta są pod ochroną
• co można zrobić, aby zapobiec wymieraniu zwierząt
• jaka jest rola człowieka w życiu zwierząt
• jak wygląda litera h, H

Jak dzieci będą szukać odpowiedzi na pytanie tygodnia

• słuchając opowiadania Barbary Szelągowskiej Czerwona księga zwierząt
• wykonując zadania w kartach pracy, cz. 3, s. 86–87, 92–95
• pracując z tablicą demonstracyjną nr 64
• słuchając piosenki Czy jestem zwierzęciem? i ją śpiewając
• poznając fakty o wybranych zwierzętach: Rekordzista wszech czasów, Większy, dłuższy, szybszy, Zwierzęta z jednej grupy, Co łączy te zwierzęta? Gdzie mieszka słoń? Słoń przed lustrem, Poczytaj mi o słoniu, Figle słoni
• uczestnicząc w zabawach: Dlaczego tak myślisz? Mowa zwierząt, Co to za zwierzę? Czy ja dobrze słyszę? Jak się poruszają zwierzęta? Niezwykłe materiały, Dlaczego kameleon zmienia kolor? Kolory kameleona, Długi język, Kolory zwierząt, W cętki, łaty, paski, Czym zwierzęta różnią się od ludzi? Co wspólnego mają konik morski i patyczek do uszu? Czerwona księga, Zmęczony rekin, Zoo w ogródku przedszkolnym, Ruchy jaszczurek, Kolorowe sygnały
• uczestnicząc w zabawach symulacyjnych: Coraz brudniejszy dom, Coraz mniejszy dom, Świat bez zwierząt í
• wykonując pracę plastyczną Słoń

Tydzień drugi

Temat:  Jak być eko?

W tym tygodniu dzieci dowiedzą się:

• jakie zwierzęta żyją w wybranych środowiskach
• jakie są ich zwyczaje
• jaka jest rola człowieka w życiu zwierząt 
• jak wygląda litera z, Z

Jak dzieci będą szukać odpowiedzi na pytanie tygodnia

• słuchając opowiadania Agaty Widzowskiej Generał Mamu 
• słuchając fragmentu wiersza Anny Smak-Drewniak Kot Zefir i skarby przyrody
• wykonując zadania w kartach pracy, cz. 4, s. 2–3, 7, 8, 9
• pracując z tablicami demonstracyjnymi nr 65, 67
• słuchając piosenki Ekologiczne reggae i ją śpiewając
• tworząc siatkę pojęć Parki narodowe
• uczestnicząc w zabawach: Akcja segregacja, Przygotowujemy śmieci do segregowania, Ekopunkty, Ekowyposażenie, Ekotransport, Opiekunowie planety, To nie jest papierowa torba, Drugie życie plastikowej butelki, Ekopatrol, Ekogra w kolory, Zbieramy śmieci, Ekokręgle
• poznając źródła tak zwanej zielonej energii w zabawie Ekofarmy
• poznając sylwetkę aktywistki, która działa na rzecz środowiska
• przygotowując pojemnik do segregowania papieru
• tworząc plakat edukacyjny Przedszkolny manifest ekologiczny
• wykonując prace plastyczne: Malowanie od środka, Papierowe kwiaty, Ekorobot, Żywa natura
• wykonując pracę praktyczną Mleko prosto od... rośliny
• rozmawiając na temat Światowego Dnia Ziemi

 

Tydzień trzeci

Temat:   Jakie wzory i kolory są lubiane przez pisanki?

W tym tygodniu dzieci dowiedzą się: 

• jakie są zwyczaje związane ze świętami wielkanocnymi
• co powinno się znaleźć w koszyczku wielkanocnym
• jak ułożyć własne życzenia
• jakie są zasady savoir-vivre’u
• jak wygląda litera ł, Ł

Jak dzieci będą szukać odpowiedzi na pytanie tygodnia

• słuchając opowiadania Agaty Widzowskiej Koszyczek wielkanocny
• wykonując zadania w kartach pracy, cz. 3, s. 66–67, 72–73, 75
• pracując z tablicą demonstracyjną nr 59
• słuchając piosenki Wielkanocne zamieszanie i ją śpiewając
• tworząc siatkę pojęć Wesołych świąt! Ale których?
• uczestnicząc w zabawach: Co się znajduje w koszyku? Kto to mówi? Na wielkanocnym stole, Zapraszam do stołu, Śniadanie wielkanocne
• poznając różne rodzaje pisanek
• uczestnicząc w eksperymentach z wykorzystaniem jajek
• poznając zasady savoir-vivre’u
•  klasyfikując kartki z życzeniami
• tworząc kartkę z życzeniami wielkanocnymi
• wykonując prace plastyczne: Koszyk wielkanocny, Kartka wielkanocna, Barwniki naturalne

Tydzień czwarty

Temat: Kto wymyślił naszą flagę?

W tym tygodniu dzieci dowiedzą się:

• jakie są polskie symbole narodowe 
• o czym opowiadają wybrane polskie legendy
• jak wygląda litera ż, Ż

Jak dzieci będą szukać odpowiedzi na pytanie tygodnia

• słuchając opowiadania Agaty Widzowskiej Ptak legenda
• wykonując zadania w kartach pracy, cz. 4, s. 10–11, 14, 15, 16
• poznając legendy: o Warsie i Sawie, bazyliszku oraz o powstaniu Gniezna
• Słuchając wiersza Anny Paszkiewicz Orzeł biały
• pracując z tablicami demonstracyjnymi nr 66, 68
• słuchając hymnu Polski i piosenki Moja Polsko oraz je śpiewając
• poznając symbole Polski: flagę, hymn i godło
• tańcząc poloneza
• uczestnicząc w zabawach i ćwiczeniach: Jak się zachowuje patriota? Polska flaga, Przybyli ułani pod okienko, Do hymnu, Jestem Polakiem, Święto flagi w kalendarzu, Wybuchowy smok, Biało-czerwona parada
• biorąc udział w burzy mózgów – Jak świętować Dzień Flagi?
• poznając pojęcie ojczyzna
• wykonując prace plastyczne: Historyjka obrazkowa, Godło z naszych rąk, Moja własna flaga í
• wykonując bransoletkę w kolorach narodowych