GRUPY
JEŻYKI
nauczycielki prowadzące grupę: Anna S. , Ewelina S.
pomoc nauczyciela: pani Malwina
PLAN DNIA
6.30 – 8.00 Witamy się, rozmawiamy, podejmujemy zabawę według własnych pomysłów, zgłaszamy propozycje innych działań.
8.00 - 8.30 Bawimy się w gry edukacyjne, zabawy tematyczne i dydaktyczne. Kontynuujemy ulubione zabawy. Nawiązujemy i podtrzymujemy przyjazne relacje z rówieśnikami. Pracujemy indywidualnie lub zespołowo z panią, utrwalając i pogłębiając zdobyte wiadomości i umiejętności.
- Gimnastykujemy się.
- Myjemy się (dbamy o higienę osobistą).
8.30 Jemy śniadanie (utrwalamy umiejętność kulturalnego jedzenia i posługiwania się sztućcami, poznajemy znaczenie racjonalnego odżywiania się dla zdrowia). Pełnimy dyżur przy posiłkach.
Myjemy zęby – utrwalamy nawyki związane z higieną jamy ustnej.
- Uczestniczymy w zajęciach dydaktycznych wg tematyki, warsztatach, spotkaniach, imprezach, wspierających rozwój umysłowy, emocjonalno-społeczny, twórczy i fizyczny. Malujemy, rysujemy, wycinamy, śpiewamy, tańczymy, gimnastykujemy się, słuchamy bajek, opowiadań, legend, recytujemy wiersze, rozwijamy zainteresowania i zdolności twórcze, wykorzystujemy swoje możliwości w działaniu.
- Wychodzimy na spacer, wycieczkę, zajęcia w plenerze lub bawimy się na przedszkolnym placu zabaw (poznajemy najbliższe środowisko, zaspokajamy potrzebę ruchu, przestrzegamy umów dotyczących bezpieczeństwa, koleżeństwa, kultury bycia, dokonujemy wyboru aktywności, korzystamy z zabawek do piasku i ze sprzętu sportowego i terenowego).
11.30 Przygotowujemy się do obiadu. Jemy obiad. (utrwalamy umiejętność kulturalnego jedzenia i posługiwania się sztućcami, poznajemy znaczenie racjonalnego odżywiania się dla zdrowia). Pełnimy dyżur.
- Uczestniczymy w różnych formach relaksu w sali (słuchanie muzyki relaksacyjnej, słuchanie bajek, masażyki).
- Od 12.30 Bawimy się w gry edukacyjne, zabawy tematyczne i dydaktyczne (indywidualnie, zespołowo, z całą grupą), utrwalamy wiadomości z wykorzystaniem materiału edukacyjnego, rozwijamy zainteresowania i zdolności. Wychodzimy do ogrodu lub bawimy się w sali. Realizujemy własne pomysły w zabawach dowolnych.
14.10- 14.45 Przygotowujemy się do podwieczorku. Jemy podwieczorek. Pełnimy dyżur.
14.45– 16.30 Kontynuujemy ulubione zabawy, żegnamy się, dzielimy się wrażeniami i przeżyciami z bliskimi, opuszczamy przedszkole, ale tylko do następnego dnia. Do zobaczenia!
TEMATYKA ZAJĘĆ W MAJU
Tydzień pierwszy
Temat: : Gdzie jest najciekawsze miejsce na świecie?
W tym tygodniu dzieci dowiedzą się:
- jak spojrzeć na ich rodzinną miejscowość oczami turysty
- jakie miejsca użyteczności publicznej znajdują się w mieście
- jakie ciekawe miejsca można zwiedzić na świecie i jaka jest ich historia
Jak dzieci będą szukać odpowiedzi na pytanie tygodnia
- słuchając opowiadania Barbary Szelągowskiej Wspomnienia z podróży
- wykonując zadania w kartach pracy, cz. 4,
- pracując z tablicami demonstracyjnymi nr 69, 70
- słuchając piosenki Podróżnik i ją śpiewając
- poznając wybrane zabytki europejskie i światowe: most Karola, wieżę Eiffla, Koloseum, piramidę w Gizie, Statuę Wolności, Big Bena
- uczestnicząc w ćwiczeniach, quizach, obserwacjach, rozmowach, grach: Znajdź naszą miejscowość, Test wiedzy o naszej miejscowości, Turysta w naszej miejscowości, Jestem… Mieszkam…, Bezpieczni w mieście, Pamiątki z całej Europy, Kolejność zwiedzania, Tanecznym krokiem przez Europę, Marzenie Fileasa Fogga, Na horyzoncie, Państwa, miasta
- uczestnicząc w zabawie językowej Przy ulicy Czekoladowej
- przeglądając książki popularnonaukowe i o tematyce podróżniczej
- uczestnicząc w zabawach: Zabytki na świecie, Nazwa do przeliterowania, Podróż czas za cząć, Wieża Eiffla na dywanie, Podróż dookoła świata, Z torby podróżnika, Witaj, świecie!, Chiński smok, Budujemy piramidy, Nawigacja
- wykonując prace plastyczne: Znak naszej miejscowości, Wymarzone miejsce na świecie, Przedszkolna statua
Tydzień drugi
Temat: Czyim domem jest łąka?
W tym tygodniu dzieci dowiedzą się:
- jakie zwierzęta mieszkają na łące
- jakie rośliny rosną na łące
- do czego człowiek wykorzystuje wybrane gatunki roślin
Jak dzieci będą szukać odpowiedzi na pytanie tygodnia
- słuchając opowiadania Barbary Szelągowskiej Mieszkańcy łąki
- słuchając piosenki Pani pszczoła i ją śpiewając
- słuchając wiersza Anny Onichimowskiej Zielnik
- wykonując zadania w kartach pracy, cz. 4,
- pracując z tablicami demonstracyjnymi nr 71–73
- naśladując w zabawie powitalnej zwierzęta zamieszkujące łąkę
- słuchając odgłosów żab i odgłosów dochodzących z łąki
- biorąc udział w tworzeniu mapy myśli Co wiesz o żabach?
- oglądając albumy przyrodnicze
- biorąc udział w quizie wiedzy o motylach
- biorąc udział w burzy mózgów Mały, ważny owad
- poznając produkty pszczelarskie w zabawie Skarby pszczół
- poznając zasady bezpiecznego zachowania się w obecności owadów
- prowadząc obserwacje przyrodnicze na łące
- zdobywając informacje na temat tworzenia zielnika
- uczestnicząc w zabawach: Przebudzenie motyla, Żółto-czarne owady, Pszczeli taniec, Łąka w maju, Wyścigi pszczół, Skok przez pokrzywy, Na łące w maju, Żaby i ropuchy, Zielony quiz, Od skrzeku do żaby, Od gąsienicy do motyla
- tworząc model ula poznając rośliny będące pod ochroną
- wykonując kartę zielnika tworząc improwizację teatralną – Teatrzyk na łące
Tydzień trzeci
Temat: Jak daleko pada jabłko od jabłoni?
W tym tygodniu dzieci dowiedzą się:
- jakie wspólne cechy łączą dzieci i rodziców
- dlaczego rodzina jest ważna w życiu człowieka
- co mogą czuć rodzice w różnych sytuacjach
- w jaki sposób dzieci mogą pomóc rodzicom
- w jaki sposób dzieci mogą sprawić przyjemność swoim rodzicom
Jak dzieci będą szukać odpowiedzi na pytanie tygodnia
- słuchając opowiadania Agaty Widzowskiej Podobieństwa
- słuchając wiersza Danuty Wawiłow Listy
- wykonując zadania w kartach pracy, cz. 4,
- pracując z tablicą demonstracyjną nr 74
- słuchając piosenki Supermocni i ją śpiewając
- uczestnicząc w zabawach: Szczególne słowo, Marzenie mojej mamy, Przygody mamy, Nasze mamy, Jaki wyraz powstanie? Mama ratuje, Marzenie mojego taty, Do kogo jestem podobny? Mama, tata i dziecko, Coraz większa rodzina, Jak powiedzieć inaczej, Kalambury
- wypowiadając się na temat swojej rodziny
- biorąc udział w dyskusji Przepis na rodzinę
- biorąc udział w zabawie plastycznej Moja rodzina
- wykonując prace plastyczne: Kupony dla mamy i taty, Najpiękniejsze życzenia
Tydzień czwarty
Temat: Czego dzieci potrzebują do szczęścia?
W tym tygodniu dzieci dowiedzą się:
- co łączy wszystkie dzieci
- co lubią dzieci mieszkające w różnych częściach świata
- co to znaczy być przyjacielem
- jak wykonać proste zabawki
Jak dzieci będą szukać odpowiedzi na pytanie tygodnia
- słuchając opowiadania Barbary Szelągowskiej Bardzo Ważna Konferencja
- wykonując zadania w kartach pracy, cz. 4,
- słuchając piosenki Dzieci całej Ziemi i ją śpiewając
- pracując z tablicami demonstracyjnymi nr 39, 75
- tworząc mapy myśli: Idealny przyjaciel, Niepełnosprawność
- biorąc udział w rozmowie kierowanej dotyczącej tematu niepełnosprawności
- uczestnicząc w zabawach ruchowych: Jeden z wielu, Przyjaciel potrzebny od zaraz, Kto tak jak ja…? Ja i dzieci w mojej rodzinie, Bliźnięta, trojaczki, jedynacy, Szukam rodzeństwa, Ja też!, Bez słów, Oglądanie dłońmi, Niewidzialny alfabet, Obrazy do dotykania, Czy dzieci w Kanadzie lubią jeść lody? List do nieznanego przyjaciela, Co jest dziś w menu? Toczymy koło, Konie, koty, Wymarzony prezent, Konkurs tańca, Zły wąż, Przeprawa przez strumień, Rzucanie do celu prowadząc obserwację kierowaną w czasie spaceru – Dostęp dla każdego
- biorąc udział w zabawie plastycznej Kolorowa fryzura
- pracując z kartą wyprawki Bączek i śmigło
