• SMOKI 

          nauczycielki:

          mgr Urszula R.

          mgr Krystyna W.

           

          pomoc nauczyciela:

          Ewa S.

          Nasz adres korespondencyjny pozostał bez zmian:

          przedszkolaki@opoczta.pl


          TEMATYKA W KWIETNIU:

          1. Co się dzieje w kosmosie?

          Treści programowe:

          Fizyczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • wskazywanie części ciała i ich nazywanie,
          • zdejmowanie ubrań, butów, umieszczanie ich w wyznaczonym miejscu w szatni.

          Językowa aktywność dziecka

          • nazywanie wybranych części ciała,
          • nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych.

          Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka

          • sygnalizowanie nauczycielowi złego samopoczucia,
          • przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach.

          Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • dzielenie się zabawkami z innymi dziećmi,
          • nieprzeszkadzanie innym dzieciom w zabawie.

          Społeczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • przestrzeganie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie,
          • odpowiadanie na pytania.

          Poznawczy obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • spacerowanie w pobliżu przedszkola,
          • wymienianie i nazywanie wybranych zawodów.

          Językowa aktywność dziecka

          • słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego,
          • sylabizowanie w toku zabaw, np. naśladowanie mowy robota, lalki,
          • wypowiadanie się prostymi zdaniami.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce.

          Poznawcza aktywność dzieck

          • uczestniczenie w zabawach organizowanych przez nauczyciela, dających dziecku satysfakcję i radość,
          • uczestniczenie w zabawach naśladowczych,
          • reagowanie na humor zawarty w utworze literackim lub w danej sytuacji,
          • układanie prostych kompozycji z figur geometrycznych według podanego wzoru,
          • wskazywanie wymienionych części ciała.

          2. Wielkanoc

          Treści programowe:

          Fizyczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • korzystanie z toalety
          • spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem.

          Językowa aktywność dziecka

          • rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych),
          • nabywanie koordynacji ruchowej.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych ,
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce.

          Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka

          • uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno- -porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem,
          • przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach.

          Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • dzielenie się swoimi przeżyciami.

          Społeczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • nieprzeszkadzanie innym dzieciom w zabawie,
          • uczestniczenie we wspólnych zabawach.

          Poznawczy obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • spacerowanie w pobliżu przedszkola.

          Językowa aktywność dziecka

          • maszerowanie w rytmie muzyki lub w rytmie wystukiwanym na bębenku,
          • swobodne rozmowy na tematy bliskie dzieciom w kontaktach indywidualnych,
          • powtarzanie krótkich rymowanek,
          • rozpoznawanie zapisu własnego imienia,
          • słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce,
          • rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej.

          Poznawcza aktywność dziecka

          • ustalanie kolejności zdarzeń (np.: teraz, wcześniej, później),
          • określanie położenia przedmiotów w przestrzeni; stosowanie określeń: na, pod, przed, za, wysoko, nisko,
          • liczenie palców, przedmiotów itp.
          • składanie pociętych obrazków w całość według podanego wzoru,
          • obserwowanie w sposób bezpośredni zmian zachodzących w przyrodzie.

          3. Dbamy o przyrodę

          Treści programowe:

          Fizyczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • zakładanie ubrań, butów,
          • udział w porządkowaniu sali po skończonej zabawie.

          Językowa aktywność dziecka

          • rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych),
          • nabywanie koordynacji ruchowej.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych.

          Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka

          • ubieranie się odpowiednio do warunków atmosferycznych występujących w danej porze roku,
          • przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach.

          Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • próby nazywania swoich emocji (np.: radość, smutek, złość, strach),
          • podejmowanie prób wspólnych zabaw.

          Społeczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • nieprzeszkadzanie innym dzieciom w zabawie,
          • odpowiadanie na pytania.

          Poznawczy obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • spacerowanie w pobliżu przedszkola.

          Językowa aktywność dziecka

          • słuchanie dźwięków dochodzących z otoczenia,
          • słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego,
          • rytmiczne powtarzanie tekstów rymowanek, krótkich wierszy.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej,
          • uczestniczenie w zabawach naśladowczych.

          Poznawcza aktywność dziecka

          • uczestniczenie w zabawach organizowanych przez nauczyciela, dających dziecku satysfakcję i radość,
          • powtarzanie z pamięci wierszy, rymowanek, piosenek w połączeniu z ruchem,
          • liczenie z wymienianiem kolejnych liczebników głównych; zwrócenie uwagi na rolę ostatniego liczebnika,
          • liczenie palców, przedmiotów itp.,
          • oglądanie drzew znajdujących się w bliskim otoczeniu.

          4. Jestem Polakiem i Europejczykiem

          Treści programowe:

          Fizyczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • korzystanie z toalety
          • spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem.

          Językowa aktywność dziecka

          • rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych),
          • nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych ,
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce,
          • reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu o dużym zróżnicowaniu.

          Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka

          • sygnalizowanie nauczycielowi złego samopoczucia,
          • przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach.

          Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • dzielenie się zabawkami z innymi dziećmi.

          Społeczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • stosowanie form grzecznościowych względem siebie, a także osób dorosłych w każdej sytuacji (w domu, w przedszkolu, na ulicy),
          • nieprzeszkadzanie innym dzieciom w zabawie,
          • określanie miejsca zamieszkania (miasto, wieś).

          Poznawczy obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • spacerowanie w pobliżu przedszkola.

          Językowa aktywność dziecka

          • uważne słuchanie rozmówcy,
          • recytowanie, indywidualnie i zespołowo, krótkich wierszy,
          • naśladowanie czytających dorosłych, np. zabawa w czytanie,
          • słownictwo w języku obcym,
          • słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • uczestniczenie w krótkich programach artystycznych,
          • reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu o dużym zróżnicowaniu
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce,
          • rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej.

          Poznawcza aktywność dziecka

          • uczestniczenie w zabawach rozwijających umiejętność poznawania samego siebie,
          • nauka na pamięć krótkich wierszy i piosenek treściowo bliskich dzieciom oraz sytuacjom, z jakimi się spotykają,
          • porządkowanie jednorodnych obiektów w otoczeniu na podstawie różnic występujących między nimi,
          • obserwowanie środowiska przyrodniczego; zwracanie uwagi na dominującą kolorystykę, zmiany, jakie zachodzą w przyrodzie.

          TEMATYKA W MARCU:

          1. Chciałbym być muzykiem

          Treści programowe:

          Fizyczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • korzystanie z toalety,
          • spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem.

          Językowa aktywność dziecka

          • rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych),
          • nabywanie koordynacji ruchowej.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych ,
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce.

          Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka

          • ubieranie się odpowiednio do warunków atmosferycznych występujących w danej porze roku,
          • przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach,

          Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • podejmowanie prób wspólnych zabaw,
          • poznanie własnych możliwości przy wykonywaniu różnych czynności.

          Społeczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • odpowiadanie na pytania,
          • podejmowanie prób wspólnych zabaw.

          Poznawczy obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • spacerowanie w pobliżu przedszkola,
          • wymienianie i nazywanie wybranych zawodów.

          Językowa aktywność dziecka

          • słuchanie dźwięków dochodzących z otoczenia
          • rozpoznawanie sztucznie otrzymywanych dźwięków, np. poprzez pocieranie, gniecenie różnych rodzajów papieru lub stukanie przedmiotami,
          • rytmiczne powtarzanie tekstów rymowanek, krótkich wierszy,
          • słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą,
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce,
          • słuchanie utworów wokalnych lub instrumentalnych, np. muzyki filmowej, poważnej,
          • uczestniczenie w zabawach naśladowczych.

          Poznawcza aktywność dziecka

          • podejmowanie zabaw inicjowanych przez nauczyciela, rozwijających zainteresowania dzieci,
          • powtarzanie z pamięci wierszy, rymowanek, piosenek w połączeniu z ruchem,
          • określanie położenia przedmiotów w przestrzeni; stosowanie określeń: na, pod, przed, za, wysoko, nisko,

          2. Chciałbym być aktorem

          Treści programowe:

          Fizyczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • składanie ubrań przed leżakowaniem,
          • zdejmowanie ubrań, butów, umieszczanie ich w wyznaczonym miejscu w szatni.

          Językowa aktywność dziecka

          • nabywanie koordynacji ruchowej.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych.

          Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka

          • sygnalizowanie nauczycielowi złego samopoczucia,
          • przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach.

          Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • dzielenie się zabawkami z innymi dziećmi,
          • próby nazywania swoich emocji (np.: radość, smutek, złość, strach).

          Społeczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • przestrzeganie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie,
          • odpowiadanie na pytania.

          Poznawczy obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • spacerowanie w pobliżu przedszkola,
          • wymienianie i nazywanie wybranych zawodów,
          • odgrywanie różnych ról zawodowych w zabawie.

          Językowa aktywność dziecka

          • maszerowanie w rytmie muzyki lub w rytmie wystukiwanym na bębenku,
          • sylabizowanie w toku zabaw, np. naśladowanie mowy robota, lalki,
          • powtarzanie krótkich rymowanek,
          • słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego,
          • wypowiadanie się prostymi zdaniami.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • uczestniczenie w krótkich programach artystycznych,
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce,
          • rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej,
          •  uczestniczenie w zabawach naśladowczych.

          Poznawcza aktywność dziecka

          • liczenie palców, przedmiotów itp.,
          • podejmowanie zabaw inicjowanych przez nauczyciela, rozwijających zainteresowania dzieci,
          • uczestniczenie w zabawach twórczych (głównie tematycznych, konstrukcyjnych i ruchowych),
          • wskazywanie istotnych różnic pomiędzy dwoma przedmiotami, obrazkami,
          • obserwowanie środowiska przyrodniczego; zwracanie uwagi na dominującą kolorystykę, zmiany, jakie zachodzą w przyrodzie.

          3. Nadeszła wiosna

          Treści programowe:

          Fizyczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • zakładanie ubrań, butów,
          • udział w porządkowaniu sali po skończonej zabawie.

          Językowa aktywność dziecka

          • rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych),
          • nabywanie koordynacji ruchowej.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych ,
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce.

          Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka

          • ubieranie się odpowiednio do warunków atmosferycznych występujących w danej porze roku,
          • przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach.

          Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • próby nazywania swoich emocji (np.: radość, smutek, złość, strach),
          • podejmowanie prób wspólnych zabaw.

          Społeczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • odpowiadanie na pytania.

          Poznawczy obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • spacerowanie w pobliżu przedszkola.

          Językowa aktywność dziecka

          • uważne słuchanie rozmówcy,
          • słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego,
          • rytmiczne powtarzanie tekstów rymowanek, krótkich wierszy,
          • sylabizowanie w toku zabaw, np. naśladowanie mowy robota, lalki.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą,
          • reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu o dużym zróżnicowaniu
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce,
          • rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej,
          • uczestniczenie w zabawach naśladowczych.

          Poznawcza aktywność dziecka

          • uczestniczenie w zabawach organizowanych przez nauczyciela, dających dziecku satysfakcję i radość,
          • liczenie z wymienianiem kolejnych liczebników głównych; zwrócenie uwagi na rolę ostatniego liczebnika,
          • liczenie palców, przedmiotów itp.,
          • obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie przed zbliżającą się wiosną, np.: topnienie śniegu, powracające pierwsze ptaki (bociany), pojawiające się pierwsze kwiaty (krokusy).

          4. Chciałbym być sportowcem.

          Treści programowe:

          Fizyczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • korzystanie z toalety,
          • spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem.

          Językowa aktywność dziecka

          • rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych),
          • nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych ,
          • budowanie z naturalnych materiałów (piasek, śnieg).

          Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka

          • uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem,
          • przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach
          • naśladowanie ruchów wykonywanych przez nauczyciela, odtwarzanie ruchem całego ciała sposobów poruszania się zwierząt.

          Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • podejmowanie prób wspólnych zabaw,
          • poznanie własnych możliwości przy wykonywaniu różnych czynności.

          Społeczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • odpowiadanie na pytania,
          • podejmowanie prób wspólnych zabaw.

          Poznawczy obszar rozwoju dziecka

          Językowa aktywność dziecka

          • różnicowanie głosów zwierząt, pojazdów, naśladowanie ich,
          • rytmiczne powtarzanie tekstów rymowanek, krótkich wierszy,
          • słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą,
          • rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej,
          • budowanie z naturalnych materiałów (piasek, śnieg),
          • uczestniczenie w zabawach naśladowczych.

          Poznawcza aktywność dziecka

          • podejmowanie zabaw inicjowanych przez nauczyciela, rozwijających zainteresowania dzieci,
          • powtarzanie z pamięci wierszy, rymowanek, piosenek w połączeniu z ruchem,
          • porządkowanie jednorodnych obiektów w otoczeniu na podstawie różnic występujących między nimi.

          TEMATYKA W LUTYM:

          1. Jestem samodzielny w kuchni

          Treści programowe:

          Fizyczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • korzystanie z toalety,
          • spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem.

          Językowa aktywność dziecka

          • rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych),
          • nabywanie koordynacji ruchowej.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych ,
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce.

          Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka

          • rozwijanie orientacji w schemacie własnego ciała,
          • przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach,

          Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • podejmowanie prób wspólnych zabaw,
          • dzielenie się zabawkami z innymi dziećmi.

          Społeczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • odpowiadanie na pytania,
          • podejmowanie prób wspólnych zabaw.

          Poznawczy obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • poznawanie czynności, jakie wykonują osoby z najbliższego otoczenia, nazywanie narzędzi pracy, zwrócenie uwagi na ubiór tych osób.

          Językowa aktywność dziecka

          • uważne słuchanie rozmówcy,
          • swobodne rozmowy na tematy bliskie dzieciom w kontaktach indywidualnych.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce,
          • uczestniczenie w zabawach naśladowczych.

          Poznawcza aktywność dziecka

          • uczestniczenie w zabawach organizowanych przez nauczyciela, dających dziecku satysfakcję i radość,
          • wskazywanie wymienionych części ciała,
          • liczenie palców, przedmiotów itp.

           

          2. W krainie baśni

          Treści programowe:

          Fizyczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • składanie ubrań przed leżakowaniem,
          • zakładanie ubrań, butów.

          Językowa aktywność dziecka

          • nabywanie koordynacji ruchowej,
          • nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych,
          • budowanie z naturalnych materiałów (piasek, śnieg).

          Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka

          • naśladowanie ruchów wykonywanych przez nauczyciela, odtwarzanie ruchem całego ciała sposobów poruszania się zwierząt,
          • przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach.

          Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • nieprzeszkadzanie innym dzieciom w zabawie,
          • poznanie własnych możliwości przy wykonywaniu różnych czynności.

          Społeczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • przestrzeganie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie,
          • podejmowanie prób wspólnych zabaw.

          Poznawczy obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • spacerowanie w pobliżu przedszkola.

          Językowa aktywność dziecka

          • słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego,
          • powtarzanie krótkich rymowanek,
          • wypowiadanie się prostymi zdaniami.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych,
          • budowanie z naturalnych materiałów (piasek, śnieg).

          Poznawcza aktywność dziecka

          • uczestniczenie w zabawach – rozwiązywanie prostych zagadek,
          • określanie położenia przedmiotów w przestrzeni; stosowanie określeń: na, pod, przed, za, wysoko, nisko,
          • liczenie palców, przedmiotów itp.,
          • składanie pociętych obrazków w całość według podanego wzoru.

           3. Chcę być matematykiem

          Treści programowe:

          Fizyczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • wskazywanie części ciała i ich nazywanie,
          • udział w porządkowaniu sali po skończonej zabawie.

          Językowa aktywność dziecka

          • rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych),
          • nabywanie koordynacji ruchowej.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych ,
          • reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu o dużym zróżnicowaniu.

          Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka

          • rozwijanie orientacji w schemacie własnego ciała,
          • przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach.

          Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • dzielenie się zabawkami z innymi dziećmi.

          Społeczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • podejmowanie prób wspólnych zabaw,
          • odpowiadanie na pytania.

          Poznawczy obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • spacerowanie w pobliżu przedszkola.

          Językowa aktywność dziecka

          • uważne słuchanie rozmówcy,
          • swobodne rozmowy na tematy bliskie dzieciom w kontaktach indywidualnych,
          • obserwowanie piszących dorosłych,
          • słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu o dużym zróżnicowaniu,
          • rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej.

          Poznawcza aktywność dziecka

          • powtarzanie z pamięci wierszy, rymowanek, piosenek w połączeniu z ruchem,
          • wskazywanie wymienionych części ciała,
          • określanie położenia przedmiotów w przestrzeni; stosowanie określeń: na, pod, przed, za, wysoko, nisko,
          • zauważanie rytmów, np. w ułożonym materiale przyrodniczym, mozaice geometrycznej, w klockach,
          • porządkowanie jednorodnych obiektów w otoczeniu na podstawie różnic występujących między nimi,
          • używanie określeń: wysoki, niski, długi, krótki,
          • układanie prostych kompozycji z figur geometrycznych według podanego wzoru,
          • obserwowanie w sposób bezpośredni zmian zachodzących w przyrodzie.

          TEMATYKA W STYCZNIU:

          TYDZIEŃ 1: Zwierzęta są głodne. 

          Treści programowe:

          Fizyczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • zakładanie ubrań, butów,
          • spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem.

          Językowa aktywność dziecka

          • rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych),
          • nabywanie koordynacji ruchowej.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych ,
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce.

          Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka

          • przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach,

          Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • podejmowanie prób wspólnych zabaw,
          • rozumienie sposobów przystosowania zwierząt i roślin do środowiska, w których występują.

          Społeczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • odpowiadanie na pytania,
          • podejmowanie prób wspólnych zabaw.

          Poznawczy obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • spacerowanie w pobliżu przedszkola.

          Językowa aktywność dziecka

          • uważne słuchanie rozmówcy,
          • powtarzanie krótkich rymowanek,
          • maszerowanie w rytmie muzyki lub w rytmie wystukiwanym na bębenku
          • wypowiadanie się prostymi zdaniami,
          • słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej,
          • śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą,
          • uczestniczenie w zabawach naśladowczych.

          Poznawcza aktywność dziecka

          • powtarzanie z pamięci wierszy, rymowanek, piosenek w połączeniu z ruchem,
          • liczenie palców, przedmiotów itp.,
          • obserwowanie w sposób bezpośredni zmian zachodzących w przyrodzie.

          TYDZIEŃ 2: Zimowe zabawy. 

          Treści programowe:

          Fizyczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • składanie ubrań przed leżakowaniem,
          • korzystanie z toalety.

          Językowa aktywność dziecka

          • nabywanie koordynacji ruchowej,
          • nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych,
          • uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych.

          Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka

          • sygnalizowanie nauczycielowi złego samopoczucia,
          • przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach.

          Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • dzielenie się zabawkami z innymi dziećmi,
          • poznanie własnych możliwości przy wykonywaniu różnych czynności.

          Społeczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • przestrzeganie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie,
          • nieprzeszkadzanie innym dzieciom w zabawie.

          Poznawczy obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • spacerowanie w pobliżu przedszkola.

          Językowa aktywność dziecka

          • słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego,
          • wypowiadanie się prostymi zdaniami.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą,
          • reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu o dużym zróżnicowaniu,
          • rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej,
          •  uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych.

          Poznawcza aktywność dziecka

          • liczenie palców, przedmiotów itp.,
          • porządkowanie jednorodnych obiektów w otoczeniu na podstawie różnic występujących między nimi,
          • obserwowanie środowiska przyrodniczego; zwracanie uwagi na dominującą kolorystykę, zmiany, jakie zachodzą w przyrodzie,
          • oglądanie drzew znajdujących się w bliskim otoczeniu.

           

           

          TYDZIEŃ 3: Babcia i Dziadek. 

          Treści programowe:

          Fizyczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • wskazywanie części ciała i ich nazywanie,
          • udział w porządkowaniu sali po skończonej zabawie.

          Językowa aktywność dziecka

          • rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych),
          • nabywanie koordynacji ruchowej.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych ,
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce,
          • budowanie z naturalnych materiałów (piasek, śnieg).

          Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka

          • rozwijanie orientacji w schemacie własnego ciała,
          • przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach.

          Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • wzajemne okazywanie sobie uczuć przez członków rodziny,
          • rozumienie znaczenia estetycznego urządzenia wnętrz, w których się przebywa.

          Społeczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • nazywanie członków bliższej i dalszej rodziny, np.: mama, tata, brat, siostra, ciocia, babcia, dziadek, wujek,
          • wzajemne okazywanie sobie uczuć przez członków rodziny,
          • dzielenie się swoimi przeżyciami.

          Poznawczy obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • spacerowanie w pobliżu przedszkola.

          Językowa aktywność dziecka

          • uważne słuchanie rozmówcy,
          • swobodne rozmowy na tematy bliskie dzieciom w kontaktach indywidualnych,
          • recytowanie, indywidualnie i zespołowo, krótkich wierszy,
          • rozpoznawanie zapisu własnego imienia,
          • słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • uczestniczenie w krótkich programach artystycznych,
          • śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą,
          • budowanie z naturalnych materiałów (piasek, śnieg).

          Poznawcza aktywność dziecka

          • nauka na pamięć krótkich wierszy i piosenek treściowo bliskich dzieciom oraz sytuacjom, z jakimi się spotykają,
          • ustalanie kolejności zdarzeń (np.: teraz, wcześniej, później),
          • określanie położenia przedmiotów w przestrzeni; stosowanie określeń: na, pod, przed, za, wysoko, nisko,
          • obserwowanie w sposób bezpośredni zmian zachodzących w przyrodzie.

           


          Uwaga Rodzice!

          Od dnia 13 grudnia do 16 grudnia grupa Smoki przechodzi w tryb nauki zdalnej z powodu choroby jednego z pracowników przedszkola.


           

          TEMATYKA W GRUDNIU:

          TYDZIEŃ 1: Domowi ulubieńcy

          Treści programowe:

          Fizyczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • zakładanie ubrań, butów,
          • spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem.

          Językowa aktywność dziecka

          • rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych),
          • nabywanie koordynacji ruchowej.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych ,
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce.

          Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka

          • przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach,
          • rozwijanie orientacji w schemacie własnego ciała,
          • naśladowanie ruchów wykonywanych przez nauczyciela, odtwarzanie ruchem całego ciała sposobów poruszania się zwierząt.

          Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • podejmowanie prób wspólnych zabaw,
          • współdecydowanie o ubiorze, wyborze zabawek, zabaw.

          Społeczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • odpowiadanie na pytania,
          • dzielenie się swoimi przeżyciami

          Poznawczy obszar rozwoju dziecka

          Językowa aktywność dziecka

          • uważne słuchanie rozmówcy,
          • wypowiadanie się prostymi zdaniami,
          • słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej,
          • śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą,
          • uczestniczenie w zabawach naśladowczych.

          Poznawcza aktywność dziecka

          • rysowanie na dowolne tematy,
          • określanie położenia przedmiotów w przestrzeni; stosowanie określeń: na, pod, przed, za, wysoko, nisko,
          • liczenie palców, przedmiotów itp.,
          • poznawanie zasad dbania o zwierzęta hodowane w domu: karmienia ich, wychodzenia na spacer,
          • naśladowanie sposobów poruszania się zwierząt hodowanych w domu, ich głosów.

          TYDZIEŃ 2: To już zima

          Treści programowe:

          Fizyczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • składanie ubrań przed leżakowaniem,
          • korzystanie z toalety.

          Językowa aktywność dziecka

          • nabywanie koordynacji ruchowej,
          • nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych,
          • budowanie z naturalnych materiałów (piasek, śnieg).

          Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka

          • sygnalizowanie nauczycielowi złego samopoczucia,
          • przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach.

          Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • dzielenie się zabawkami z innymi dziećmi,
          • poznanie własnych możliwości przy wykonywaniu różnych czynności.

          Społeczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • przestrzeganie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie,
          • odpowiadanie na pytania.

          Poznawczy obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • powtarzanie krótkich rymowanek

          Językowa aktywność dziecka

          • słuchanie dźwięków dochodzących z otoczenia,
          • powtarzanie krótkich rymowanek,
          • słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego,
          • wypowiadanie się prostymi zdaniami.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą,
          • budowanie z naturalnych materiałów (piasek, śnieg).

          Poznawcza aktywność dziecka

          • nauka na pamięć krótkich wierszy i piosenek treściowo bliskich dzieciom oraz sytuacjom, z jakimi się spotykają,
          • liczenie palców, przedmiotów itp.,
          • obserwowanie środowiska przyrodniczego; zwracanie uwagi na dominującą kolorystykę, zmiany, jakie zachodzą w przyrodzie,
          • składanie pociętych obrazków w całość według podanego wzoru.

          TYDZIEŃ 3: Święta tuż tuż

          Treści programowe:

          Fizyczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • zakładanie ubrań, butów,
          • spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem.

          Językowa aktywność dziecka

          • rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych),
          • nabywanie koordynacji ruchowej.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych ,
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce,
          • budowanie z naturalnych materiałów (piasek, śnieg).

          Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka

          • uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem,
          • przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach.

          Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • wzajemne okazywanie sobie uczuć przez członków rodziny,
          • podejmowanie prób wspólnych zabaw.

          Społeczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • odpowiadanie na pytania,
          • dzielenie się swoimi przeżyciami.

          Poznawczy obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • spacerowanie w pobliżu przedszkola.

          Językowa aktywność dziecka

          • uważne słuchanie rozmówcy,
          • swobodne rozmowy na tematy bliskie dzieciom w kontaktach indywidualnych,
          • rytmiczne powtarzanie tekstów rymowanek, krótkich wierszy,
          • słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego.

          Artystyczna aktywność dziecka

           

          • budowanie z naturalnych materiałów (piasek, śnieg).

          Poznawcza aktywność dziecka

          • uczestniczenie w zabawach twórczych (głównie tematycznych, konstrukcyjnych i ruchowych),
          • nauka na pamięć krótkich wierszy i piosenek treściowo bliskich dzieciom oraz sytuacjom, z jakimi się spotykają,
          • ustalanie kolejności zdarzeń (np.: teraz, wcześniej, później),
          • zauważanie rytmów, np. w ułożonym materiale przyrodniczym, mozaice geometrycznej, w klockach,
          •  oglądanie drzew znajdujących się w bliskim otoczeniu,
          • składanie pociętych obrazków w całość według podanego wzoru.

          TEMATYKA W LISTOPADZIE:

          TYDZIEŃ 1: Pada deszcz

          Fizyczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • zakładanie ubrań, butów,
          • korzystanie z własnych zmysłów,
          • spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem.

          Językowa aktywność dziecka

          • rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych),
          • nabywanie koordynacji ruchowej.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych ,
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce.

          Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka

          • uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem,
          • przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach.

          Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • podejmowanie prób wspólnych zabaw,
          • nieprzeszkadzanie innym dzieciom w zabawie.

          Społeczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • odpowiadanie na pytania,
          • dzielenie się swoimi przeżyciami

          Poznawczy obszar rozwoju dziecka

          Językowa aktywność dziecka

          • maszerowanie w rytmie muzyki lub w rytmie wystukiwanym na bębenku,
          • wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu,
          • powtarzanie krótkich rymowanek,
          • słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • nauka prostych piosenek fragmentami metodą ze słuchu,
          • rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej,
          • śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą.

          Poznawcza aktywność dziecka

          • określanie położenia przedmiotów w przestrzeni; stosowanie określeń: na, pod, przed, za, wysoko, nisko,
          • zauważanie rytmów, np. w ułożonym materiale przyrodniczym, mozaice geometrycznej, w klockach,
          • liczenie palców, przedmiotów itp.,
          • obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie późną jesienią, występujących zjawisk atmosferycznych np.: padającego deszczu.

          TYDZIEŃ 2: Dbamy o zdrowie

          Fizyczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • wskazywanie części ciała i ich nazywanie,
          • korzystanie z toalety.

          Językowa aktywność dziecka

          • nabywanie koordynacji ruchowej,
          • nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych,
          • uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych.

          Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka

          • rozwijanie orientacji w schemacie własnego ciała,
          • przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach,
          • dbanie o higienę poprzez: codzienne mycie całego ciała, mycie zębów po posiłkach, samodzielne korzystanie z toalety, mycie rąk, zwłaszcza po pobycie w toalecie i zabawie na świeżym powietrzu, utrzymywanie czystości odzieży, obuwia, samodzielne ubieranie się i rozbieranie, dbanie o rzeczy osobiste, codzienne zmienianie bielizny, nieużywanie cudzych grzebieni, szczotek, ręczników, zachowywanie porządku w miejscu zabawy,
          • wyrabianie nawyków zdrowotnych przy każdej nadarzającej się sytuacji (np. mycie rąk po skorzystaniu z toalety, składanie w jedno miejsce ubrań podczas przygotowań do leżakowania, korzystnie z chusteczek higienicznych w razie potrzeby),
          • naśladowanie ruchów wykonywanych przez nauczyciela, odtwarzanie ruchem całego ciała sposobów poruszania się zwierząt.

          Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • dzielenie się zabawkami z innymi dziećmi,
          • poznanie własnych możliwości przy wykonywaniu różnych czynności.

          Społeczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • powtarzanie krótkich rymowanekprzestrzeganie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie,
          • odpowiadanie na pytania.

          Poznawczy obszar rozwoju dziecka

          Językowa aktywność dziecka

          • powtarzanie krótkich rymowanek,
          • słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego,
          • wypowiadanie się prostymi zdaniami,
          • stopniowe poznawanie określeń dotyczących położenia przedmiotu w przestrzeni.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych,
          • uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych.

          Poznawcza aktywność dziecka

          • wskazywanie wymienionych części ciała,
          • uczestniczenie w zabawach – rozwiązywanie prostych zagadek,
          • określanie położenia przedmiotów w przestrzeni; stosowanie określeń: na, pod, przed, za, wysoko, nisko,
          • wskazywanie istotnych różnic pomiędzy dwoma przedmiotami, obrazkami.

          TYDZIEŃ 3: Tutaj rosły paprocie

          Fizyczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • zakładanie ubrań, butów,
          • spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem.

          Językowa aktywność dziecka

          • rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych),
          • nabywanie koordynacji ruchowej.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych ,
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce,
          • uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych.

          Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka

          • uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem,
          • przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach.

          Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • nieprzeszkadzanie innym dzieciom w zabawie,
          • podejmowanie prób wspólnych zabaw.

          Społeczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • współdecydowanie o ubiorze, wyborze zabawek, zabaw,
          • uczestniczenie we wspólnych zabawach.

          Poznawczy obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • spacerowanie w pobliżu przedszkola.

          Językowa aktywność dziecka

          • uważne słuchanie rozmówcy,
          • wypowiadanie się prostymi zdaniami,
          • słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą,
          • rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej.

          Poznawcza aktywność dziecka

          • uczestniczenie w zabawach twórczych (głównie tematycznych, konstrukcyjnych i ruchowych),
          • budowanie danego szeregu w toku praktycznego działania,

          obserwowanie środowiska przyrodniczego; zwracanie uwagi na dominującą kolorystykę, zmiany, jakie zachodzą w przyrodzie.

          TYDZIEŃ 4: Urządzenia elektryczne

          Fizyczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • odkładanie prac na półki indywidualne,
          • spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem.

          Językowa aktywność dziecka

          • rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych),
          • nabywanie koordynacji ruchowej.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych ,
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce.

          Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka

          • ubieranie się odpowiednio do warunków atmosferycznych występujących w danej porze roku,
          • przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach,
          • sygnalizowanie nauczycielowi złego samopoczucia.

          Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • nieprzeszkadzanie innym dzieciom w zabawie,
          • dzielenie się swoimi przeżyciami.

          Społeczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • odpowiadanie na pytania,
          • uczestniczenie we wspólnych zabawach.

          Poznawczy obszar rozwoju dziecka

          Językowa aktywność dziecka

          • uważne słuchanie rozmówcy,
          • powtarzanie krótkich rymowanek,
          • wypowiadanie się prostymi zdaniami,
          • sylabizowanie w toku zabaw, np. naśladowanie mowy robota, lalki.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych,
          • uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych,
          • rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej.

          Poznawcza aktywność dziecka

          • uczestniczenie w zabawach organizowanych przez nauczyciela, dających dziecku satysfakcję i radość,
          • liczenie z wymienianiem kolejnych liczebników głównych; zwrócenie uwagi na rolę ostatniego liczebnika,
          • liczenie palców, przedmiotów itp.,
          • poznawanie wybranych urządzeń gospodarstwa domowego.

          W ramach udziału w Ogólnopolskim Projekcie Edukacyjnym "Las, dwa, trzy. Matematyczne przygody wśród przyrody" nasze Smoki "zaadoptowały" drzewo w pobliskim parku. Będziemy odwiedzać je raz w miesiącu, obserwować i dokumentować, jak się zmienia.

           

          Cele ogólne projektu:
          - promowanie edukacji w kontakcie z naturą i poprzez jej doświadczanie,
          - nabywanie wiadomości i umiejętności matematycznych poprzez działania blisko przyrody,
          - postrzeganie przyrody jako naturalnego środowiska zapewniającego dzieciom, możliwości zabawy i rozwoju oraz sprzyjającego wykorzystywaniu wszystkich zmysłów.

           


          Drodzy Rodzice!

          W naszej grupie realizowana jest innowacja pedagogiczna 

          pt. "Wszyscy jesteśmy ważni"

           

           

          Jej głównymi założeniami są:

          • integrowanie grupy, wzmacnianie poczucia, że każdy jest ważnym jej członkiem;
          • kreowanie postawy współpracy w grupie;
          • wzmacnianie poczucia własnej wartości;
          • podejmowanie prób stosowania empatycznej komunikacji;
          • nauka rozpoznawania i nazywania emocji, szukanie sposobów na radzenie sobie z nimi;
          • nauka samoregulacji;
          • budowanie świadomości, że wszyscy ludzie odczuwają emocje.

          Drodzy Rodzice!

          W naszej grupie realizowana jest innowacja pedagogiczna 

          pt. "Angielski śpiewająco
          - zabawy z językiem angielskim w przedszkolu"

            

          Jej głównymi założeniami są:

          • uczestniczenie dzieci w rozmaitych zabawach w języku angielskim, nauka powitanek, rymowanek, piosenek, zabaw ruchowych, gier, czytanie krótkich bajek;
          • zrozumienie i wykonanie prostych poleceń nauczycielki;
          • zapoznanie dzieci w kulturą i tradycjami krajów anglojęzycznych;
          • podejmowanie przez dzieci prób mówienia w języku angielskim;
          • zbudowanie pozytywnego stosunku do nauki języka angielskiego.

          Nasza grupa bierze udział w programie

          "Mamo, Tato, wolę wodę!"

          Jego nadrzędnym celem jest wykształcenie u dzieci prawidłowych nawyków żywieniowych ze szczególnym podkreśleniem roli wody w codziennej diecie, a także zwrócenie ich uwagi na zagadnienie ochrony środowiska.

           Po materiały dla chętnych rodziców zapraszamy na strone:

          https://wolewode.pl/dla-rodzicow/#news


          Drodzy Rodzice!

          Smoki przystąpiły do udziału w ekologicznym projekcie

                

          • Cele główne projektu to:
          • poszerzanie świadomości ekologicznej; 
          • kształtowanie postaw i nawyków korzystnych dla środowiska naturalnego;
          • rozbudzanie poczucia współodpowiedzialności za ochronę środowiska; 
          • rozwijanie umiejętności racjonalnego korzystania z zasobów naturalnych; 
          • zapoznanie z ideą życia bez odpadów – zero waste;  
          • kształtowanie postawy społecznej świadomego i odpowiedzialnego konsumenta; 
          • nawiązywanie współpracy ze środowiskiem lokalnym;

           

          Wyzwanie na październik : Kącik makulatury

          W październiku przypada Dzień Drzewa, dlatego jest to dobry moment, by zwrócić uwagę na ochronę drzew i oszczędzanie papieru. W sali przedszkolnej stworzymy (już na stałe) kącik makulatury – będzie to pojemnik umiejscowiony w kąciku plastycznym, do którego będzie trafiać różnego rodzaju papier: kartki, które tylko częściowo zostały wykorzystane, nieudane rysunki, ścinki po pracach plastycznych, kartki zadrukowane po jednej stronie (rodzice przedszkolaków również mogą włączyć się w tę akcję i dostarczać do przedszkola taki papier). Każdy w dowolnym momencie będzie mógł sięgnąć po papier z tego pojemnika i ponownie wykorzystać kartkę. Zgromadzony tam papier może przydać się również do różnorodnych prac plastycznych, które nie wymagają użycia czystej kartki w dużym formacie.

          Więc pora na działanie, podejmujemy ekowyzwanie!


          DRODZY RODZICE

          Nasza grupa przystąpiła do udziału w
          Projekcie "Mały Miś w Świecie Wielkiej Literatury"

          Moduł I - CZYTAMY RAZEM Z MAŁYM MISIEM
           

          RAZEM Z MISIEM PRZEDSZKOLE REALIZUJE KIERUNEK POLITYKI MEIN:
          1) wspomaganie przez szkołę wychowawczej roli rodziny – rozwijanie czytelnictwa przez
          przedszkole we współpracy z rodzicami tj. zachęcanie do czytania w domu misiowi;
          2) wychowanie do wrażliwości na prawdę i dobro; kształtowanie właściwych postaw
          szlachetności, zaangażowania społecznego i dbałości o zdrowie – codzienne czytanie
          dzieciom, poszukiwanie w/w postaw w utworach literackich;
          3) podnoszenie jakości edukacji poprzez działania uwzględniające zróżnicowane potrzeby
          rozwojowe i edukacyjne wszystkich uczniów – dobór literatury do wieku, możliwości
          i potrzeb dzieci;
          4) działanie na rzecz poznawania polskiej kultury – prezentacja polskiej literatury
          dzieciom;
          WIODĄCE KOMPETENCJE KLUCZOWE: kompetencje w zakresie rozumienia i tworzenia
          informacji; kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia
          się; kompetencje obywatelskie; kompetencje w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej;

          GŁÓWNYM CELEM PROJEKTU JEST ROZWIJANIE CZYTELNICTWA, PO PRZEZ:
          1) codzienne czytanie dzieciom w towarzystwie Małego Misia – przewodnika dzieci
          po świecie literatury,
          2) zachęcanie rodziców przedszkolaków do czytania dzieciom,
          3) prowadzenie dzienniczka,
          4) stworzenie kącika książki z pozycjami książkowymi na temat,
          5) wykonanie zakładek do książek wg projektu Karoliny Ząbczyk,

           

          WASZYM ZADANIEM BĘDZIE CZYTAĆ W DOMU Z DZIEĆMI ICH ULUBIONE BAJECZKI:
          Z powodu sytuacji związanej z pandemią zamiast pluszaka Kubusia Puchatka wędrować będzie zalaminowane zdjęcie misia wraz z kartką dzienniczka zostanie przekazana dzieciom. Na karcie dzienniczka rodzice wpiszą tytuł utworu, który został przeczytany, a dzieci wykonają pamiątkowy rysunek lub odrysują swoją rączkę (praca w domu). 

           

          Zapraszamy do udziału w projekcie smiley


          TEMATYKA W PAŹDZIERNIKU:

          TYDZIEŃ 1: Jesień w sadzie

          Treści programowe:

          Fizyczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • korzystanie z własnych zmysłów,
          • rozpoznawanie smaku,
          • spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem.

          Językowa aktywność dziecka

          • rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych),
          • nabywanie koordynacji ruchowej.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych ,
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce.

          Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka

          • uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem,
          • przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach .

          Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • podejmowanie prób wspólnych zabaw,
          • dzielenie się zabawkami z innymi dziećmi.

          Społeczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • podejmowanie prób wspólnych zabaw,
          • odpowiadanie na pytania,
          • uczestniczenie we wspólnych zabawach.

          Poznawczy obszar rozwoju dziecka

          Językowa aktywność dziecka

          • uważne słuchanie rozmówcy,
          • wypowiadanie się prostymi zdaniami.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • słuchanie piosenek w wykonaniu nauczyciela,
          • reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu o dużym zróżnicowani,
          • rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej.

          Poznawcza aktywność dziecka

          • uczestniczenie w zabawach organizowanych przez nauczyciela, dających dziecku satysfakcję i radość,
          • rozpoznawanie wybranych owoców po wyglądzie, kształcie, smaku,
          • rysowanie na dowolne tematy,
          • liczenie palców, przedmiotów itp.,
          • składanie pociętych obrazków w całość według podanego wzoru.

          TYDZIEŃ 2: Jesień w ogrodzie

          Fizyczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • korzystanie z toalety,
          • rozpoznawanie smaku,
          • spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem.

          Językowa aktywność dziecka

          • rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych),
          • nabywanie koordynacji ruchowej.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych ,
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce.

          Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka

          • ubieranie się odpowiednio do warunków atmosferycznych występujących w danej porze roku,
          • przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach.

          Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • nieprzeszkadzanie innym dzieciom w zabawie,
          • podejmowanie prób wspólnych zabaw.

          Społeczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • stosowanie form grzecznościowych względem siebie, a także osób dorosłych w każdej sytuacji (w domu, w przedszkolu, na ulicy),
          • odpowiadanie na pytania,
          • uczestniczenie we wspólnych zabawach.

          Poznawczy obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • poznawanie czynności, jakie wykonują osoby z najbliższego otoczenia, nazywanie narzędzi pracy, zwrócenie uwagi na ubiór tych osób,
          • spacerowanie w pobliżu przedszkola.

          Językowa aktywność dziecka

          • słuchanie dźwięków dochodzących z otoczenia,
          • słuchanie wierszy, opowiadań odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego,
          • wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych,
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce,
          • rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej.

          Poznawcza aktywność dziecka

          • używanie określeń: wysoki, niski, długi, krótki,
          • układanie prostych kompozycji, mozaik, obrazków z figur geometrycznych,
          • rozpoznawanie i nazywanie wybranych warzyw; rozróżnianie ich za pomocą wzroku, dotyku, smaku, zapachu.

          TYDZIEŃ 3: O sobie samym

          Fizyczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • wskazywanie części ciała i ich nazywanie,
          • określanie swoich cech fizycznych: płeć, wiek, kolor oczu,
          • składanie ubrań przed leżakowaniem.

          Językowa aktywność dziecka

          • nazywanie wybranych części ciała,
          • nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych,
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce.

          Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka

          • rozwijanie orientacji w schemacie własnego ciała,
          • przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach

          Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • poznanie własnych możliwości przy wykonywaniu różnych czynności,
          • dzielenie się zabawkami z innymi dziećmi.

          Społeczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • określanie swoich cech fizycznych: płeć, wiek, kolor oczu,
          • określanie swoich ulubionych zabaw, zajęć,
          • współdecydowanie o ubiorze, wyborze zabawek, zabaw.

          Poznawczy obszar rozwoju dziecka

          Językowa aktywność dziecka

          • słuchanie dźwięków dochodzących z otoczenia,
          • powtarzanie krótkich rymowanek,
          • rozpoznawanie zapisu własnego imienia.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce,
          • rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej,
          • uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych.

          Poznawcza aktywność dziecka

          • dotykanie swojego ciała, zabawy z wykorzystaniem palców, dłoni, głowy, ramion itd.; oglądanie siebie w lustrze,
          • wskazywanie wymienionych części ciała
          • nazywanie danych części ciała,

          układanie prostych kompozycji, mozaik, obrazków z figur geometrycznych

          TYDZIEŃ 4: Moje zmysły

          Fizyczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • korzystanie z własnych zmysłów,
          • spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem.

          Językowa aktywność dziecka

          • rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych),
          • nabywanie koordynacji ruchowej.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu o dużym zróżnicowaniu,
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce.

          Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka

          • uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem,
          • przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach.

          Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • podejmowanie prób wspólnych zabaw,
          • dzielenie się zabawkami z innymi dziećmi.

          Społeczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • odpowiadanie na pytania,
          • uczestniczenie we wspólnych zabawach.

          Poznawczy obszar rozwoju dziecka

          Językowa aktywność dziecka

          • uważne słuchanie rozmówcy,
          • sylabizowanie w toku zabaw, np. naśladowanie mowy robota, lalki,
          • wypowiadanie się prostymi zdaniami.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą,
          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych.

          Poznawcza aktywność dziecka

          • uczestniczenie w zabawach rozwijających umiejętność poznawania samego siebie,
          • rozpoznawanie przedmiotów, roślin, zwierząt za pomocą zmysłów: dotyku, smaku, węchu, wzroku, słuchu,
          • wskazywanie wymienionych części ciała.

          TEMATYKA WE WRZEŚNIU:

          TYDZIEŃ 1: W przedszkolu

          Fizyczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • wskazywanie części ciała i ich nazywanie,
          • spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem.

          Językowa aktywność dziecka

          • rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych),
          • nazywanie wybranych części ciała.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych ,
          • uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych.

          Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka

          • uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem,
          • przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach .

          Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • podejmowanie prób wspólnych zabaw,
          • dzielenie się zabawkami z innymi dziećmi.

          Społeczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • podawanie swojego imienia i nazwiska,
          • poznawanie imion i nazwisk dzieci z grupy,
          • podejmowanie prób wspólnych zabaw,
          • uczestniczenie we wspólnych zabawach.

          Poznawczy obszar rozwoju dziecka

          Językowa aktywność dziecka

          • uważne słuchanie rozmówcy,
          • maszerowanie w rytmie muzyki lub w rytmie wystukiwanym na bębenku,
          • wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu,
          • powtarzanie krótkich rymowanek,
          • słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego,
          • wprowadzenie graficznych znaków umownych, np. znaczków w szatni, oznakowania półek indywidualnych,
          • rozpoznawanie zapisu własnego imienia.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • słuchanie piosenek w wykonaniu nauczyciela,
          • uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych.

          Poznawcza aktywność dziecka

          • wykorzystywanie w zabawach różnych zabawek, przedmiotów,
          • wskazywanie wymienionych części ciała,
          • obserwowanie środowiska przyrodniczego; zwracanie uwagi na dominującą kolorystykę, zmiany, jakie zachodzą w przyrodzie.

          TYDZIEŃ 2: Droga do przedszkola

          Fizyczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • wskazywanie części ciała i ich nazywanie,
          • korzystanie z własnych zmysłów,
          • korzystanie z toalety.

          Językowa aktywność dziecka

          • nabywanie koordynacji ruchowej,
          • nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych,
          • uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych.

          Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka

          • rozwijanie orientacji w schemacie własnego ciała,
          • przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach,
          • poznawanie zasad właściwego zachowania się w czasie korzystania ze środków transportu.

          Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • poznanie własnych możliwości przy wykonywaniu różnych czynności.

          Społeczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • podawanie swojego imienia i nazwiska,
          • przestrzeganie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie,
          • odpowiadanie na pytania.

          Poznawczy obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • spacerowanie w pobliżu przedszkola.

          Językowa aktywność dziecka

          • uważne słuchanie rozmówcy,
          • różnicowanie głosów zwierząt, pojazdów, naśladowanie ich,
          • wypowiadanie się prostymi zdaniami,
          • stopniowe poznawanie określeń dotyczących położenia przedmiotu w przestrzeni.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą,
          • uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych.

          Poznawcza aktywność dziecka

          • rozpoznawanie przedmiotów, roślin, zwierząt za pomocą zmysłów: dotyku, smaku, węchu, wzroku, słuchu,
          • rysowanie na dowolne tematy,
          • wskazywanie wymienionych części ciała,
          • określanie położenia przedmiotów w przestrzeni; stosowanie określeń: na, pod, przed, za, wysoko, nisko, zauważanie rytmów, np. w ułożonym materiale przyrodniczym, mozaice geometrycznej, w klockach,
          • poznawanie znaczenia pasów, sygnalizacji świetlnej

          TYDZIEŃ 3: Nadeszła jesień

           

          Fizyczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • zakładanie ubrań, butów,
          • spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem.

          Językowa aktywność dziecka

          • rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych).

          Artystyczna aktywność dziecka

          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych ,
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce.

          Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka

          • uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem,
          • przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach.

          Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • podejmowanie prób wspólnych zabaw.

          Społeczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • stosowanie form grzecznościowych względem siebie, a także osób dorosłych w każdej sytuacji (w domu, w przedszkolu, na ulicy),
          • uczestniczenie we wspólnych zabawach.

          Poznawczy obszar rozwoju dziecka

          Językowa aktywność dziecka

          • wypowiadanie się prostymi zdaniami,
          • obserwowanie otoczenia, wymienianie jego elementów.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych,
          • rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej.

          Poznawcza aktywność dziecka

          • ustalanie kolejności zdarzeń (np.: teraz, wcześniej, później),
          • zauważanie rytmów, np. w ułożonym materiale przyrodniczym, mozaice geometrycznej, w klockach,
          • liczenie palców, przedmiotów itp.,
          • obserwowanie środowiska przyrodniczego; zwracanie uwagi na dominującą kolorystykę, zmiany, jakie zachodzą w przyrodzie.

          TYDZIEŃ 4: Co robią zwierzęta?

          Fizyczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • odkładanie prac na półki indywidualne,
          • spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem.

          Językowa aktywność dziecka

          • rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych),
          • nabywanie koordynacji ruchowej.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych ,
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce.

          Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka

          • ubieranie się odpowiednio do warunków atmosferycznych występujących w danej porze roku,
          • naśladowanie ruchów wykonywanych przez nauczyciela, odtwarzanie ruchem całego ciała sposobów poruszania się zwierząt,
          • przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach.

          Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • nieprzeszkadzanie innym dzieciom w zabawie,
          • dzielenie się swoimi przeżyciami.

          Społeczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • odpowiadanie na pytania,
          • uczestniczenie we wspólnych zabawach.

          Poznawczy obszar rozwoju dziecka

          Językowa aktywność dziecka

          • uważne słuchanie rozmówcy,
          • swobodne rozmowy na tematy bliskie dzieciom w kontaktach indywidualnych.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą,
          • rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej.

          Poznawcza aktywność dziecka

          • liczenie z wymienianiem kolejnych liczebników głównych; zwrócenie uwagi na rolę ostatniego liczebnika,
          • liczenie palców, przedmiotów itp.
          • pokazywanie na wybranych przykładach (np. jeża, wiewiórki, bociana), jak zwierzęta przygotowują się do nadchodzącej zimy (odlatują do Afryki, gromadzą zapasy, zasypiają),
          • obserwowanie środowiska przyrodniczego; zwracanie uwagi na dominującą kolorystykę, zmiany, jakie zachodzą w przyrodzie.

           


           

          Serdecznie witamy w nowym roku szkolnym! smiley

          Nie jesteście już Misiami, a Smokami. Mamy nową salę i nowe panie, które czekają na Was z otwartymi ramionami. Mamy nadzieję, że czeka nas w tym roku wiele wspaniałych przygód i radość z nauki w atmosferze beztroskiej zabawy i współpracy.

          Do zobaczenia w przedszkolu!

          heart

           


          UWAGA RODZICE !!!

           Bardzo prosimy Rodziców o przestrzeganie  ustaleń dotyczących bezpieczeństwa:

          • przyprowadzanie do przedszkola tylko i wyłącznie zdrowego dziecka, bez objawów chorobowych!!!,
          • natychmiastowe, bez zbędnej zwłoki odebranie dziecka z placówki (max. do 30 min) w razie wystąpienia jakichkolwiek oznak chorobowych w czasie pobytu w placówce.
          •  w chwili występowania oznak choroby u dziecka (np. podwyższona temperatura, kaszel, katar), dziecko nie zostanie w danym dniu przyjęte do placówki i będzie mogło do niej wrócić po ustaniu wszelkich objawów chorobowych.

          Prosimy, by na bieżąco śledzić informacje o formie pracy placówki.     

            

    • Kontakty

      • Miejskie Przedszkole Nr 14
      • przedszkole_14@poczta.onet.pl
      • 68-327-22-33, 68-32441-20
      • ul.Krasickiego 12, 65-512 Zielona Góra Poland
  • Galeria zdjęć

      brak danych