SMOKI 

mgr Krystyna W.

 

pomoc nauczyciela:

Ewa S.

Nasz adres korespondencyjny pozostał bez zmian:

przedszkolaki@opoczta.pl

---

TEMATYKA W KWIETNIU:

1. Co się dzieje w kosmosie?

Treści programowe:

Fizyczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

• wskazywanie części ciała i ich nazywanie,
• zdejmowanie ubrań, butów, umieszczanie ich w wyznaczonym miejscu w szatni.

Językowa aktywność dziecka

• nazywanie wybranych części ciała,
• nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy.

Artystyczna aktywność dziecka

• uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych.

Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka

• sygnalizowanie nauczycielowi złego samopoczucia,
• przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach.

Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

• dzielenie się zabawkami z innymi dziećmi,
• nieprzeszkadzanie innym dzieciom w zabawie.

Społeczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

• przestrzeganie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie,
• odpowiadanie na pytania.

Poznawczy obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

• spacerowanie w pobliżu przedszkola,
• wymienianie i nazywanie wybranych zawodów.

Językowa aktywność dziecka

• słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego,
• sylabizowanie w toku zabaw, np. naśladowanie mowy robota, lalki,
• wypowiadanie się prostymi zdaniami.

Artystyczna aktywność dziecka

• rytmiczne poruszanie się przy muzyce.

Poznawcza aktywność dzieck

• uczestniczenie w zabawach organizowanych przez nauczyciela, dających dziecku satysfakcję i radość,
• uczestniczenie w zabawach naśladowczych,
• reagowanie na humor zawarty w utworze literackim lub w danej sytuacji,
• układanie prostych kompozycji z figur geometrycznych według podanego wzoru,
• wskazywanie wymienionych części ciała.

2. Wielkanoc

Treści programowe:

Fizyczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

• korzystanie z toalety
• spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem.

Językowa aktywność dziecka

• rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych),
• nabywanie koordynacji ruchowej.

Artystyczna aktywność dziecka

• uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych ,
• rytmiczne poruszanie się przy muzyce.

Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka

• uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno- -porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem,
• przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach.

Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

• dzielenie się swoimi przeżyciami.

Społeczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

• nieprzeszkadzanie innym dzieciom w zabawie,
• uczestniczenie we wspólnych zabawach.

Poznawczy obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

• spacerowanie w pobliżu przedszkola.

Językowa aktywność dziecka

• maszerowanie w rytmie muzyki lub w rytmie wystukiwanym na bębenku,
• swobodne rozmowy na tematy bliskie dzieciom w kontaktach indywidualnych,
• powtarzanie krótkich rymowanek,
• rozpoznawanie zapisu własnego imienia,
• słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego.

Artystyczna aktywność dziecka

• rytmiczne poruszanie się przy muzyce,
• rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej.

Poznawcza aktywność dziecka

• ustalanie kolejności zdarzeń (np.: teraz, wcześniej, później),
• określanie położenia przedmiotów w przestrzeni; stosowanie określeń: na, pod, przed, za, wysoko, nisko,
• liczenie palców, przedmiotów itp.
• składanie pociętych obrazków w całość według podanego wzoru,
• obserwowanie w sposób bezpośredni zmian zachodzących w przyrodzie.

3. Dbamy o przyrodę

Treści programowe:

Fizyczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

• zakładanie ubrań, butów,
• udział w porządkowaniu sali po skończonej zabawie.

Językowa aktywność dziecka

• rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych),
• nabywanie koordynacji ruchowej.

Artystyczna aktywność dziecka

• uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych.

Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka

• ubieranie się odpowiednio do warunków atmosferycznych występujących w danej porze roku,
• przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach.

Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

• próby nazywania swoich emocji (np.: radość, smutek, złość, strach),
• podejmowanie prób wspólnych zabaw.

Społeczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

• nieprzeszkadzanie innym dzieciom w zabawie,
• odpowiadanie na pytania.

Poznawczy obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

• spacerowanie w pobliżu przedszkola.

Językowa aktywność dziecka

• słuchanie dźwięków dochodzących z otoczenia,
• słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego,
• rytmiczne powtarzanie tekstów rymowanek, krótkich wierszy.

Artystyczna aktywność dziecka

• rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej,
• uczestniczenie w zabawach naśladowczych.

Poznawcza aktywność dziecka

• uczestniczenie w zabawach organizowanych przez nauczyciela, dających dziecku satysfakcję i radość,
• powtarzanie z pamięci wierszy, rymowanek, piosenek w połączeniu z ruchem,
• liczenie z wymienianiem kolejnych liczebników głównych; zwrócenie uwagi na rolę ostatniego liczebnika,
• liczenie palców, przedmiotów itp.,
• oglądanie drzew znajdujących się w bliskim otoczeniu.

4. Jestem Polakiem i Europejczykiem

Treści programowe:

Fizyczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

• korzystanie z toalety
• spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem.

Językowa aktywność dziecka

• rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych),
• nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy.

Artystyczna aktywność dziecka

• uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych ,
• rytmiczne poruszanie się przy muzyce,
• reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu o dużym zróżnicowaniu.

Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka

• sygnalizowanie nauczycielowi złego samopoczucia,
• przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach.

Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

• dzielenie się zabawkami z innymi dziećmi.

Społeczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

• stosowanie form grzecznościowych względem siebie, a także osób dorosłych w każdej sytuacji (w domu, w przedszkolu, na ulicy),
• nieprzeszkadzanie innym dzieciom w zabawie,
• określanie miejsca zamieszkania (miasto, wieś).

Poznawczy obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

• spacerowanie w pobliżu przedszkola.

Językowa aktywność dziecka

• uważne słuchanie rozmówcy,
• recytowanie, indywidualnie i zespołowo, krótkich wierszy,
• naśladowanie czytających dorosłych, np. zabawa w czytanie,
• słownictwo w języku obcym,
• słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego.

Artystyczna aktywność dziecka

• uczestniczenie w krótkich programach artystycznych,
• reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu o dużym zróżnicowaniu
• rytmiczne poruszanie się przy muzyce,
• rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej.

Poznawcza aktywność dziecka

• uczestniczenie w zabawach rozwijających umiejętność poznawania samego siebie,
• nauka na pamięć krótkich wierszy i piosenek treściowo bliskich dzieciom oraz sytuacjom, z jakimi się spotykają,
• porządkowanie jednorodnych obiektów w otoczeniu na podstawie różnic występujących między nimi,
• obserwowanie środowiska przyrodniczego; zwracanie uwagi na dominującą kolorystykę, zmiany, jakie zachodzą w przyrodzie.

---

TEMATYKA W MARCU:

1. Chciałbym być muzykiem

Treści programowe: Fizyczny obszar rozwoju dziecka Społeczna aktywność dziecka korzystanie z toalety, spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem. Językowa aktywność dziecka rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych), nabywanie koordynacji ruchowej. Artystyczna aktywność dziecka uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych , rytmiczne poruszanie się przy muzyce. Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka ubieranie się odpowiednio do warunków atmosferycznych występujących w danej porze roku, przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach, Emocjonalny obszar rozwoju dziecka Społeczna aktywność dziecka podejmowanie prób wspólnych zabaw, poznanie własnych możliwości przy wykonywaniu różnych czynności. Społeczny obszar rozwoju dziecka Społeczna aktywność dziecka odpowiadanie na pytania, podejmowanie prób wspólnych zabaw. Poznawczy obszar rozwoju dziecka Społeczna aktywność dziecka spacerowanie w pobliżu przedszkola, wymienianie i nazywanie wybranych zawodów. Językowa aktywność dziecka słuchanie dźwięków dochodzących z otoczenia rozpoznawanie sztucznie otrzymywanych dźwięków, np. poprzez pocieranie, gniecenie różnych rodzajów papieru lub stukanie przedmiotami, rytmiczne powtarzanie tekstów rymowanek, krótkich wierszy, słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego. Artystyczna aktywność dziecka śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą, rytmiczne poruszanie się przy muzyce, słuchanie utworów wokalnych lub instrumentalnych, np. muzyki filmowej, poważnej, uczestniczenie w zabawach naśladowczych. Poznawcza aktywność dziecka podejmowanie zabaw inicjowanych przez nauczyciela, rozwijających zainteresowania dzieci, powtarzanie z pamięci wierszy, rymowanek, piosenek w połączeniu z ruchem, określanie położenia przedmiotów w przestrzeni; stosowanie określeń: na, pod, przed, za, wysoko, nisko,

2. Chciałbym być aktorem

Treści programowe: Fizyczny obszar rozwoju dziecka Społeczna aktywność dziecka składanie ubrań przed leżakowaniem, zdejmowanie ubrań, butów, umieszczanie ich w wyznaczonym miejscu w szatni. Językowa aktywność dziecka nabywanie koordynacji ruchowej. Artystyczna aktywność dziecka uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych. Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka sygnalizowanie nauczycielowi złego samopoczucia, przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach. Emocjonalny obszar rozwoju dziecka Społeczna aktywność dziecka dzielenie się zabawkami z innymi dziećmi, próby nazywania swoich emocji (np.: radość, smutek, złość, strach). Społeczny obszar rozwoju dziecka Społeczna aktywność dziecka przestrzeganie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie, odpowiadanie na pytania. Poznawczy obszar rozwoju dziecka Społeczna aktywność dziecka spacerowanie w pobliżu przedszkola, wymienianie i nazywanie wybranych zawodów, odgrywanie różnych ról zawodowych w zabawie. Językowa aktywność dziecka maszerowanie w rytmie muzyki lub w rytmie wystukiwanym na bębenku, sylabizowanie w toku zabaw, np. naśladowanie mowy robota, lalki, powtarzanie krótkich rymowanek, słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego, wypowiadanie się prostymi zdaniami. Artystyczna aktywność dziecka uczestniczenie w krótkich programach artystycznych, rytmiczne poruszanie się przy muzyce, rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej,  uczestniczenie w zabawach naśladowczych. Poznawcza aktywność dziecka liczenie palców, przedmiotów itp., podejmowanie zabaw inicjowanych przez nauczyciela, rozwijających zainteresowania dzieci, uczestniczenie w zabawach twórczych (głównie tematycznych, konstrukcyjnych i ruchowych), wskazywanie istotnych różnic pomiędzy dwoma przedmiotami, obrazkami, obserwowanie środowiska przyrodniczego; zwracanie uwagi na dominującą kolorystykę, zmiany, jakie zachodzą w przyrodzie.

3. Nadeszła wiosna

Treści programowe: Fizyczny obszar rozwoju dziecka Społeczna aktywność dziecka zakładanie ubrań, butów, udział w porządkowaniu sali po skończonej zabawie. Językowa aktywność dziecka rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych), nabywanie koordynacji ruchowej. Artystyczna aktywność dziecka uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych , rytmiczne poruszanie się przy muzyce. Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka ubieranie się odpowiednio do warunków atmosferycznych występujących w danej porze roku, przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach. Emocjonalny obszar rozwoju dziecka Społeczna aktywność dziecka próby nazywania swoich emocji (np.: radość, smutek, złość, strach), podejmowanie prób wspólnych zabaw. Społeczny obszar rozwoju dziecka Społeczna aktywność dziecka odpowiadanie na pytania. Poznawczy obszar rozwoju dziecka Społeczna aktywność dziecka spacerowanie w pobliżu przedszkola. Językowa aktywność dziecka uważne słuchanie rozmówcy, słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego, rytmiczne powtarzanie tekstów rymowanek, krótkich wierszy, sylabizowanie w toku zabaw, np. naśladowanie mowy robota, lalki. Artystyczna aktywność dziecka śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą, reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu o dużym zróżnicowaniu rytmiczne poruszanie się przy muzyce, rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej, uczestniczenie w zabawach naśladowczych. Poznawcza aktywność dziecka uczestniczenie w zabawach organizowanych przez nauczyciela, dających dziecku satysfakcję i radość, liczenie z wymienianiem kolejnych liczebników głównych; zwrócenie uwagi na rolę ostatniego liczebnika, liczenie palców, przedmiotów itp., obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie przed zbliżającą się wiosną, np.: topnienie śniegu, powracające pierwsze ptaki (bociany), pojawiające się pierwsze kwiaty (krokusy).

4. Chciałbym być sportowcem.

Treści programowe: Fizyczny obszar rozwoju dziecka Społeczna aktywność dziecka korzystanie z toalety, spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem. Językowa aktywność dziecka rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych), nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy. Artystyczna aktywność dziecka uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych , budowanie z naturalnych materiałów (piasek, śnieg). Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem, przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach naśladowanie ruchów wykonywanych przez nauczyciela, odtwarzanie ruchem całego ciała sposobów poruszania się zwierząt. Emocjonalny obszar rozwoju dziecka Społeczna aktywność dziecka podejmowanie prób wspólnych zabaw, poznanie własnych możliwości przy wykonywaniu różnych czynności. Społeczny obszar rozwoju dziecka Społeczna aktywność dziecka odpowiadanie na pytania, podejmowanie prób wspólnych zabaw. Poznawczy obszar rozwoju dziecka Językowa aktywność dziecka różnicowanie głosów zwierząt, pojazdów, naśladowanie ich, rytmiczne powtarzanie tekstów rymowanek, krótkich wierszy, słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego. Artystyczna aktywność dziecka śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą, rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej, budowanie z naturalnych materiałów (piasek, śnieg), uczestniczenie w zabawach naśladowczych. Poznawcza aktywność dziecka podejmowanie zabaw inicjowanych przez nauczyciela, rozwijających zainteresowania dzieci, powtarzanie z pamięci wierszy, rymowanek, piosenek w połączeniu z ruchem, porządkowanie jednorodnych obiektów w otoczeniu na podstawie różnic występujących między nimi.

---

TEMATYKA W LUTYM:

1. Jestem samodzielny w kuchni

Treści programowe:

Fizyczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

• korzystanie z toalety,
• spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem.

Językowa aktywność dziecka

• rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych),
• nabywanie koordynacji ruchowej.

Artystyczna aktywność dziecka

• uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych ,
• rytmiczne poruszanie się przy muzyce.

Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka

• rozwijanie orientacji w schemacie własnego ciała,
• przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach,

Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

• podejmowanie prób wspólnych zabaw,
• dzielenie się zabawkami z innymi dziećmi.

Społeczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

• odpowiadanie na pytania,
• podejmowanie prób wspólnych zabaw.

Poznawczy obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

• poznawanie czynności, jakie wykonują osoby z najbliższego otoczenia, nazywanie narzędzi pracy, zwrócenie uwagi na ubiór tych osób.

Językowa aktywność dziecka

• uważne słuchanie rozmówcy,
• swobodne rozmowy na tematy bliskie dzieciom w kontaktach indywidualnych.

Artystyczna aktywność dziecka

• rytmiczne poruszanie się przy muzyce,
• uczestniczenie w zabawach naśladowczych.

Poznawcza aktywność dziecka

• uczestniczenie w zabawach organizowanych przez nauczyciela, dających dziecku satysfakcję i radość,
• wskazywanie wymienionych części ciała,
• liczenie palców, przedmiotów itp.

 

2. W krainie baśni

Treści programowe:

Fizyczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

• składanie ubrań przed leżakowaniem,
• zakładanie ubrań, butów.

Językowa aktywność dziecka

• nabywanie koordynacji ruchowej,
• nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy.

Artystyczna aktywność dziecka

• uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych,
• budowanie z naturalnych materiałów (piasek, śnieg).

Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka

• naśladowanie ruchów wykonywanych przez nauczyciela, odtwarzanie ruchem całego ciała sposobów poruszania się zwierząt,
• przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach.

Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

• nieprzeszkadzanie innym dzieciom w zabawie,
• poznanie własnych możliwości przy wykonywaniu różnych czynności.

Społeczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

• przestrzeganie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie,
• podejmowanie prób wspólnych zabaw.

Poznawczy obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

• spacerowanie w pobliżu przedszkola.

Językowa aktywność dziecka

• słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego,
• powtarzanie krótkich rymowanek,
• wypowiadanie się prostymi zdaniami.

Artystyczna aktywność dziecka

• uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych,
• budowanie z naturalnych materiałów (piasek, śnieg).

Poznawcza aktywność dziecka

• uczestniczenie w zabawach – rozwiązywanie prostych zagadek,
• określanie położenia przedmiotów w przestrzeni; stosowanie określeń: na, pod, przed, za, wysoko, nisko,
• liczenie palców, przedmiotów itp.,
• składanie pociętych obrazków w całość według podanego wzoru.

 3. Chcę być matematykiem

Treści programowe:

Fizyczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

• wskazywanie części ciała i ich nazywanie,
• udział w porządkowaniu sali po skończonej zabawie.

Językowa aktywność dziecka

• rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych),
• nabywanie koordynacji ruchowej.

Artystyczna aktywność dziecka

• uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych ,
• reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu o dużym zróżnicowaniu.

Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka

• rozwijanie orientacji w schemacie własnego ciała,
• przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach.

Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

• dzielenie się zabawkami z innymi dziećmi.

Społeczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

• podejmowanie prób wspólnych zabaw,
• odpowiadanie na pytania.

Poznawczy obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

• spacerowanie w pobliżu przedszkola.

Językowa aktywność dziecka

• uważne słuchanie rozmówcy,
• swobodne rozmowy na tematy bliskie dzieciom w kontaktach indywidualnych,
• obserwowanie piszących dorosłych,
• słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego.

Artystyczna aktywność dziecka

• reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu o dużym zróżnicowaniu,
• rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej.

Poznawcza aktywność dziecka

• powtarzanie z pamięci wierszy, rymowanek, piosenek w połączeniu z ruchem,
• wskazywanie wymienionych części ciała,
• określanie położenia przedmiotów w przestrzeni; stosowanie określeń: na, pod, przed, za, wysoko, nisko,
• zauważanie rytmów, np. w ułożonym materiale przyrodniczym, mozaice geometrycznej, w klockach,
• porządkowanie jednorodnych obiektów w otoczeniu na podstawie różnic występujących między nimi,
• używanie określeń: wysoki, niski, długi, krótki,
• układanie prostych kompozycji z figur geometrycznych według podanego wzoru,
• obserwowanie w sposób bezpośredni zmian zachodzących w przyrodzie.

---

TEMATYKA W STYCZNIU:

TYDZIEŃ 1: Zwierzęta są głodne. 

Treści programowe:

Fizyczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

• zakładanie ubrań, butów,
• spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem.

Językowa aktywność dziecka

• rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych),
• nabywanie koordynacji ruchowej.

Artystyczna aktywność dziecka

• uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych ,
• rytmiczne poruszanie się przy muzyce.

Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka

• przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach,

Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

• podejmowanie prób wspólnych zabaw,
• rozumienie sposobów przystosowania zwierząt i roślin do środowiska, w których występują.

Społeczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

• odpowiadanie na pytania,
• podejmowanie prób wspólnych zabaw.

Poznawczy obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

• spacerowanie w pobliżu przedszkola.

Językowa aktywność dziecka

• uważne słuchanie rozmówcy,
• powtarzanie krótkich rymowanek,
• maszerowanie w rytmie muzyki lub w rytmie wystukiwanym na bębenku
• wypowiadanie się prostymi zdaniami,
• słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego.

Artystyczna aktywność dziecka

• rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej,
• śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą,
• uczestniczenie w zabawach naśladowczych.

Poznawcza aktywność dziecka

• powtarzanie z pamięci wierszy, rymowanek, piosenek w połączeniu z ruchem,
• liczenie palców, przedmiotów itp.,
• obserwowanie w sposób bezpośredni zmian zachodzących w przyrodzie.

TYDZIEŃ 2: Zimowe zabawy. 

Treści programowe: Fizyczny obszar rozwoju dziecka Społeczna aktywność dziecka składanie ubrań przed leżakowaniem, korzystanie z toalety. Językowa aktywność dziecka nabywanie koordynacji ruchowej, nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy. Artystyczna aktywność dziecka uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych, uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych. Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka sygnalizowanie nauczycielowi złego samopoczucia, przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach. Emocjonalny obszar rozwoju dziecka Społeczna aktywność dziecka dzielenie się zabawkami z innymi dziećmi, poznanie własnych możliwości przy wykonywaniu różnych czynności. Społeczny obszar rozwoju dziecka Społeczna aktywność dziecka przestrzeganie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie, nieprzeszkadzanie innym dzieciom w zabawie. Poznawczy obszar rozwoju dziecka Społeczna aktywność dziecka spacerowanie w pobliżu przedszkola. Językowa aktywność dziecka słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego, wypowiadanie się prostymi zdaniami. Artystyczna aktywność dziecka śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą, reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu o dużym zróżnicowaniu, rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej,  uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych. Poznawcza aktywność dziecka liczenie palców, przedmiotów itp., porządkowanie jednorodnych obiektów w otoczeniu na podstawie różnic występujących między nimi, obserwowanie środowiska przyrodniczego; zwracanie uwagi na dominującą kolorystykę, zmiany, jakie zachodzą w przyrodzie, oglądanie drzew znajdujących się w bliskim otoczeniu.

 

TYDZIEŃ 3: Babcia i Dziadek. 

Treści programowe: Fizyczny obszar rozwoju dziecka Społeczna aktywność dziecka wskazywanie części ciała i ich nazywanie, udział w porządkowaniu sali po skończonej zabawie. Językowa aktywność dziecka rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych), nabywanie koordynacji ruchowej. Artystyczna aktywność dziecka uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych , rytmiczne poruszanie się przy muzyce, budowanie z naturalnych materiałów (piasek, śnieg). Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka rozwijanie orientacji w schemacie własnego ciała, przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach. Emocjonalny obszar rozwoju dziecka Społeczna aktywność dziecka wzajemne okazywanie sobie uczuć przez członków rodziny, rozumienie znaczenia estetycznego urządzenia wnętrz, w których się przebywa. Społeczny obszar rozwoju dziecka Społeczna aktywność dziecka nazywanie członków bliższej i dalszej rodziny, np.: mama, tata, brat, siostra, ciocia, babcia, dziadek, wujek, wzajemne okazywanie sobie uczuć przez członków rodziny, dzielenie się swoimi przeżyciami. Poznawczy obszar rozwoju dziecka Społeczna aktywność dziecka spacerowanie w pobliżu przedszkola. Językowa aktywność dziecka uważne słuchanie rozmówcy, swobodne rozmowy na tematy bliskie dzieciom w kontaktach indywidualnych, recytowanie, indywidualnie i zespołowo, krótkich wierszy, rozpoznawanie zapisu własnego imienia, słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego. Artystyczna aktywność dziecka uczestniczenie w krótkich programach artystycznych, śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą, budowanie z naturalnych materiałów (piasek, śnieg). Poznawcza aktywność dziecka nauka na pamięć krótkich wierszy i piosenek treściowo bliskich dzieciom oraz sytuacjom, z jakimi się spotykają, ustalanie kolejności zdarzeń (np.: teraz, wcześniej, później), określanie położenia przedmiotów w przestrzeni; stosowanie określeń: na, pod, przed, za, wysoko, nisko, obserwowanie w sposób bezpośredni zmian zachodzących w przyrodzie.

---

Uwaga Rodzice!

Od dnia 13 grudnia do 16 grudnia grupa Smoki przechodzi w tryb nauki zdalnej z powodu choroby jednego z pracowników przedszkola.

---

 

TEMATYKA W GRUDNIU:

TYDZIEŃ 1: Domowi ulubieńcy

Treści programowe:

Fizyczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

• zakładanie ubrań, butów,
• spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem.

Językowa aktywność dziecka

• rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych),
• nabywanie koordynacji ruchowej.

Artystyczna aktywność dziecka

• uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych ,
• rytmiczne poruszanie się przy muzyce.

Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka

• przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach,
• rozwijanie orientacji w schemacie własnego ciała,
• naśladowanie ruchów wykonywanych przez nauczyciela, odtwarzanie ruchem całego ciała sposobów poruszania się zwierząt.

Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

• podejmowanie prób wspólnych zabaw,
• współdecydowanie o ubiorze, wyborze zabawek, zabaw.

Społeczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

• odpowiadanie na pytania,
• dzielenie się swoimi przeżyciami

Poznawczy obszar rozwoju dziecka

Językowa aktywność dziecka

• uważne słuchanie rozmówcy,
• wypowiadanie się prostymi zdaniami,
• słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego.

Artystyczna aktywność dziecka

• rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej,
• śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą,
• uczestniczenie w zabawach naśladowczych.

Poznawcza aktywność dziecka

• rysowanie na dowolne tematy,
• określanie położenia przedmiotów w przestrzeni; stosowanie określeń: na, pod, przed, za, wysoko, nisko,
• liczenie palców, przedmiotów itp.,
• poznawanie zasad dbania o zwierzęta hodowane w domu: karmienia ich, wychodzenia na spacer,
• naśladowanie sposobów poruszania się zwierząt hodowanych w domu, ich głosów.

TYDZIEŃ 2: To już zima

Treści programowe:

Fizyczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

• składanie ubrań przed leżakowaniem,
• korzystanie z toalety.

Językowa aktywność dziecka

• nabywanie koordynacji ruchowej,
• nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy.

Artystyczna aktywność dziecka

• uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych,
• budowanie z naturalnych materiałów (piasek, śnieg).

Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka

• sygnalizowanie nauczycielowi złego samopoczucia,
• przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach.

Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

• dzielenie się zabawkami z innymi dziećmi,
• poznanie własnych możliwości przy wykonywaniu różnych czynności.

Społeczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

• przestrzeganie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie,
• odpowiadanie na pytania.

Poznawczy obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

• powtarzanie krótkich rymowanek

Językowa aktywność dziecka

• słuchanie dźwięków dochodzących z otoczenia,
• powtarzanie krótkich rymowanek,
• słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego,
• wypowiadanie się prostymi zdaniami.

Artystyczna aktywność dziecka

• śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą,
• budowanie z naturalnych materiałów (piasek, śnieg).

Poznawcza aktywność dziecka

• nauka na pamięć krótkich wierszy i piosenek treściowo bliskich dzieciom oraz sytuacjom, z jakimi się spotykają,
• liczenie palców, przedmiotów itp.,
• obserwowanie środowiska przyrodniczego; zwracanie uwagi na dominującą kolorystykę, zmiany, jakie zachodzą w przyrodzie,
• składanie pociętych obrazków w całość według podanego wzoru.

TYDZIEŃ 3: Święta tuż tuż

Treści programowe:

Fizyczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

• zakładanie ubrań, butów,
• spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem.

Językowa aktywność dziecka

• rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych),
• nabywanie koordynacji ruchowej.

Artystyczna aktywność dziecka

• uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych ,
• rytmiczne poruszanie się przy muzyce,
• budowanie z naturalnych materiałów (piasek, śnieg).

Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka

• uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem,
• przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach.

Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

• wzajemne okazywanie sobie uczuć przez członków rodziny,
• podejmowanie prób wspólnych zabaw.

Społeczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

• odpowiadanie na pytania,
• dzielenie się swoimi przeżyciami.

Poznawczy obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

• spacerowanie w pobliżu przedszkola.

Językowa aktywność dziecka

• uważne słuchanie rozmówcy,
• swobodne rozmowy na tematy bliskie dzieciom w kontaktach indywidualnych,
• rytmiczne powtarzanie tekstów rymowanek, krótkich wierszy,
• słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego.

Artystyczna aktywność dziecka

 

• budowanie z naturalnych materiałów (piasek, śnieg).

Poznawcza aktywność dziecka

• uczestniczenie w zabawach twórczych (głównie tematycznych, konstrukcyjnych i ruchowych),
• nauka na pamięć krótkich wierszy i piosenek treściowo bliskich dzieciom oraz sytuacjom, z jakimi się spotykają,
• ustalanie kolejności zdarzeń (np.: teraz, wcześniej, później),
• zauważanie rytmów, np. w ułożonym materiale przyrodniczym, mozaice geometrycznej, w klockach,
•  oglądanie drzew znajdujących się w bliskim otoczeniu,
• składanie pociętych obrazków w całość według podanego wzoru.

---

TEMATYKA W LISTOPADZIE:

TYDZIEŃ 1: Pada deszcz

Fizyczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

• zakładanie ubrań, butów,
• korzystanie z własnych zmysłów,
• spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem.

Językowa aktywność dziecka

• rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych),
• nabywanie koordynacji ruchowej.

Artystyczna aktywność dziecka

• uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych ,
• rytmiczne poruszanie się przy muzyce.

Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka

• uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem,
• przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach.

Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

• podejmowanie prób wspólnych zabaw,
• nieprzeszkadzanie innym dzieciom w zabawie.

Społeczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

• odpowiadanie na pytania,
• dzielenie się swoimi przeżyciami

Poznawczy obszar rozwoju dziecka

Językowa aktywność dziecka

• maszerowanie w rytmie muzyki lub w rytmie wystukiwanym na bębenku,
• wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu,
• powtarzanie krótkich rymowanek,
• słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego.

Artystyczna aktywność dziecka

• nauka prostych piosenek fragmentami metodą ze słuchu,
• rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej,
• śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą.

Poznawcza aktywność dziecka

• określanie położenia przedmiotów w przestrzeni; stosowanie określeń: na, pod, przed, za, wysoko, nisko,
• zauważanie rytmów, np. w ułożonym materiale przyrodniczym, mozaice geometrycznej, w klockach,
• liczenie palców, przedmiotów itp.,
• obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie późną jesienią, występujących zjawisk atmosferycznych np.: padającego deszczu.

TYDZIEŃ 2: Dbamy o zdrowie

Fizyczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

• wskazywanie części ciała i ich nazywanie,
• korzystanie z toalety.

Językowa aktywność dziecka

• nabywanie koordynacji ruchowej,
• nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy.

Artystyczna aktywność dziecka

• uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych,
• uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych.

Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka

• rozwijanie orientacji w schemacie własnego ciała,
• przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach,
• dbanie o higienę poprzez: codzienne mycie całego ciała, mycie zębów po posiłkach, samodzielne korzystanie z toalety, mycie rąk, zwłaszcza po pobycie w toalecie i zabawie na świeżym powietrzu, utrzymywanie czystości odzieży, obuwia, samodzielne ubieranie się i rozbieranie, dbanie o rzeczy osobiste, codzienne zmienianie bielizny, nieużywanie cudzych grzebieni, szczotek, ręczników, zachowywanie porządku w miejscu zabawy,
• wyrabianie nawyków zdrowotnych przy każdej nadarzającej się sytuacji (np. mycie rąk po skorzystaniu z toalety, składanie w jedno miejsce ubrań podczas przygotowań do leżakowania, korzystnie z chusteczek higienicznych w razie potrzeby),
• naśladowanie ruchów wykonywanych przez nauczyciela, odtwarzanie ruchem całego ciała sposobów poruszania się zwierząt.

Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

• dzielenie się zabawkami z innymi dziećmi,
• poznanie własnych możliwości przy wykonywaniu różnych czynności.

Społeczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

• powtarzanie krótkich rymowanekprzestrzeganie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie,
• odpowiadanie na pytania.

Poznawczy obszar rozwoju dziecka

Językowa aktywność dziecka

• powtarzanie krótkich rymowanek,
• słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego,
• wypowiadanie się prostymi zdaniami,
• stopniowe poznawanie określeń dotyczących położenia przedmiotu w przestrzeni.

Artystyczna aktywność dziecka

• uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych,
• uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych.

Poznawcza aktywność dziecka

• wskazywanie wymienionych części ciała,
• uczestniczenie w zabawach – rozwiązywanie prostych zagadek,
• określanie położenia przedmiotów w przestrzeni; stosowanie określeń: na, pod, przed, za, wysoko, nisko,
• wskazywanie istotnych różnic pomiędzy dwoma przedmiotami, obrazkami.

TYDZIEŃ 3: Tutaj rosły paprocie

Fizyczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

• zakładanie ubrań, butów,
• spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem.

Językowa aktywność dziecka

• rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych),
• nabywanie koordynacji ruchowej.

Artystyczna aktywność dziecka

• uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych ,
• rytmiczne poruszanie się przy muzyce,
• uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych.

Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka

• uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem,
• przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach.

Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

• nieprzeszkadzanie innym dzieciom w zabawie,
• podejmowanie prób wspólnych zabaw.

Społeczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

• współdecydowanie o ubiorze, wyborze zabawek, zabaw,
• uczestniczenie we wspólnych zabawach.

Poznawczy obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

• spacerowanie w pobliżu przedszkola.

Językowa aktywność dziecka

• uważne słuchanie rozmówcy,
• wypowiadanie się prostymi zdaniami,
• słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego.

Artystyczna aktywność dziecka

• śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą,
• rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej.

Poznawcza aktywność dziecka

• uczestniczenie w zabawach twórczych (głównie tematycznych, konstrukcyjnych i ruchowych),
• budowanie danego szeregu w toku praktycznego działania,

obserwowanie środowiska przyrodniczego; zwracanie uwagi na dominującą kolorystykę, zmiany, jakie zachodzą w przyrodzie.

TYDZIEŃ 4: Urządzenia elektryczne

Fizyczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

• odkładanie prac na półki indywidualne,
• spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem.

Językowa aktywność dziecka

• rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych),
• nabywanie koordynacji ruchowej.

Artystyczna aktywność dziecka

• uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych ,
• rytmiczne poruszanie się przy muzyce.

Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka

• ubieranie się odpowiednio do warunków atmosferycznych występujących w danej porze roku,
• przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach,
• sygnalizowanie nauczycielowi złego samopoczucia.

Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

• nieprzeszkadzanie innym dzieciom w zabawie,
• dzielenie się swoimi przeżyciami.

Społeczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

• odpowiadanie na pytania,
• uczestniczenie we wspólnych zabawach.

Poznawczy obszar rozwoju dziecka

Językowa aktywność dziecka

• uważne słuchanie rozmówcy,
• powtarzanie krótkich rymowanek,
• wypowiadanie się prostymi zdaniami,
• sylabizowanie w toku zabaw, np. naśladowanie mowy robota, lalki.

Artystyczna aktywność dziecka

• uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych,
• uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych,
• rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej.

Poznawcza aktywność dziecka

• uczestniczenie w zabawach organizowanych przez nauczyciela, dających dziecku satysfakcję i radość,
• liczenie z wymienianiem kolejnych liczebników głównych; zwrócenie uwagi na rolę ostatniego liczebnika,
• liczenie palców, przedmiotów itp.,
• poznawanie wybranych urządzeń gospodarstwa domowego.

---

W ramach udziału w Ogólnopolskim Projekcie Edukacyjnym "Las, dwa, trzy. Matematyczne przygody wśród przyrody" nasze Smoki "zaadoptowały" drzewo w pobliskim parku. Będziemy odwiedzać je raz w miesiącu, obserwować i dokumentować, jak się zmienia.

 

Cele ogólne projektu:
- promowanie edukacji w kontakcie z naturą i poprzez jej doświadczanie,
- nabywanie wiadomości i umiejętności matematycznych poprzez działania blisko przyrody,
- postrzeganie przyrody jako naturalnego środowiska zapewniającego dzieciom, możliwości zabawy i rozwoju oraz sprzyjającego wykorzystywaniu wszystkich zmysłów.

 

---

Drodzy Rodzice!

W naszej grupie realizowana jest innowacja pedagogiczna 

pt. "Wszyscy jesteśmy ważni"

 

 

Jej głównymi założeniami są:

• integrowanie grupy, wzmacnianie poczucia, że każdy jest ważnym jej członkiem;
• kreowanie postawy współpracy w grupie;
• wzmacnianie poczucia własnej wartości;
• podejmowanie prób stosowania empatycznej komunikacji;
• nauka rozpoznawania i nazywania emocji, szukanie sposobów na radzenie sobie z nimi;
• nauka samoregulacji;
• budowanie świadomości, że wszyscy ludzie odczuwają emocje.

---

Drodzy Rodzice!

W naszej grupie realizowana jest innowacja pedagogiczna 

pt. "Angielski śpiewająco
- zabawy z językiem angielskim w przedszkolu"

  

Jej głównymi założeniami są:

• uczestniczenie dzieci w rozmaitych zabawach w języku angielskim, nauka powitanek, rymowanek, piosenek, zabaw ruchowych, gier, czytanie krótkich bajek;
• zrozumienie i wykonanie prostych poleceń nauczycielki;
• zapoznanie dzieci w kulturą i tradycjami krajów anglojęzycznych;
• podejmowanie przez dzieci prób mówienia w języku angielskim;
• zbudowanie pozytywnego stosunku do nauki języka angielskiego.

---

Nasza grupa bierze udział w programie

"Mamo, Tato, wolę wodę!"

Jego nadrzędnym celem jest wykształcenie u dzieci prawidłowych nawyków żywieniowych ze szczególnym podkreśleniem roli wody w codziennej diecie, a także zwrócenie ich uwagi na zagadnienie ochrony środowiska.

 Po materiały dla chętnych rodziców zapraszamy na strone:

https://wolewode.pl/dla-rodzicow/#news

---

Drodzy Rodzice!

Smoki przystąpiły do udziału w ekologicznym projekcie

      

• Cele główne projektu to:
• poszerzanie świadomości ekologicznej; 
• kształtowanie postaw i nawyków korzystnych dla środowiska naturalnego;
• rozbudzanie poczucia współodpowiedzialności za ochronę środowiska; 
• rozwijanie umiejętności racjonalnego korzystania z zasobów naturalnych; 
• zapoznanie z ideą życia bez odpadów – zero waste;  
• kształtowanie postawy społecznej świadomego i odpowiedzialnego konsumenta; 
• nawiązywanie współpracy ze środowiskiem lokalnym;

 

Wyzwanie na październik : Kącik makulatury

W październiku przypada Dzień Drzewa, dlatego jest to dobry moment, by zwrócić uwagę na ochronę drzew i oszczędzanie papieru. W sali przedszkolnej stworzymy (już na stałe) kącik makulatury – będzie to pojemnik umiejscowiony w kąciku plastycznym, do którego będzie trafiać różnego rodzaju papier: kartki, które tylko częściowo zostały wykorzystane, nieudane rysunki, ścinki po pracach plastycznych, kartki zadrukowane po jednej stronie (rodzice przedszkolaków również mogą włączyć się w tę akcję i dostarczać do przedszkola taki papier). Każdy w dowolnym momencie będzie mógł sięgnąć po papier z tego pojemnika i ponownie wykorzystać kartkę. Zgromadzony tam papier może przydać się również do różnorodnych prac plastycznych, które nie wymagają użycia czystej kartki w dużym formacie.

Więc pora na działanie, podejmujemy ekowyzwanie!

---

DRODZY RODZICE

Nasza grupa przystąpiła do udziału w
Projekcie "Mały Miś w Świecie Wielkiej Literatury"

Moduł I - CZYTAMY RAZEM Z MAŁYM MISIEM
 

RAZEM Z MISIEM PRZEDSZKOLE REALIZUJE KIERUNEK POLITYKI MEIN:
1) wspomaganie przez szkołę wychowawczej roli rodziny – rozwijanie czytelnictwa przez
przedszkole we współpracy z rodzicami tj. zachęcanie do czytania w domu misiowi;
2) wychowanie do wrażliwości na prawdę i dobro; kształtowanie właściwych postaw
szlachetności, zaangażowania społecznego i dbałości o zdrowie – codzienne czytanie
dzieciom, poszukiwanie w/w postaw w utworach literackich;
3) podnoszenie jakości edukacji poprzez działania uwzględniające zróżnicowane potrzeby
rozwojowe i edukacyjne wszystkich uczniów – dobór literatury do wieku, możliwości
i potrzeb dzieci;
4) działanie na rzecz poznawania polskiej kultury – prezentacja polskiej literatury
dzieciom;
WIODĄCE KOMPETENCJE KLUCZOWE: kompetencje w zakresie rozumienia i tworzenia
informacji; kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia
się; kompetencje obywatelskie; kompetencje w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej;

GŁÓWNYM CELEM PROJEKTU JEST ROZWIJANIE CZYTELNICTWA, PO PRZEZ:
1) codzienne czytanie dzieciom w towarzystwie Małego Misia – przewodnika dzieci
po świecie literatury,
2) zachęcanie rodziców przedszkolaków do czytania dzieciom,
3) prowadzenie dzienniczka,
4) stworzenie kącika książki z pozycjami książkowymi na temat,
5) wykonanie zakładek do książek wg projektu Karoliny Ząbczyk,

 

WASZYM ZADANIEM BĘDZIE CZYTAĆ W DOMU Z DZIEĆMI ICH ULUBIONE BAJECZKI:
Z powodu sytuacji związanej z pandemią zamiast pluszaka Kubusia Puchatka wędrować będzie zalaminowane zdjęcie misia wraz z kartką dzienniczka zostanie przekazana dzieciom. Na karcie dzienniczka rodzice wpiszą tytuł utworu, który został przeczytany, a dzieci wykonają pamiątkowy rysunek lub odrysują swoją rączkę (praca w domu). 
 

Zapraszamy do udziału w projekcie 

---

TEMATYKA W PAŹDZIERNIKU:

TYDZIEŃ 1: Jesień w sadzie

Treści programowe:

Fizyczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

• korzystanie z własnych zmysłów,
• rozpoznawanie smaku,
• spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem.

Językowa aktywność dziecka

• rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych),
• nabywanie koordynacji ruchowej.

Artystyczna aktywność dziecka

• uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych ,
• rytmiczne poruszanie się przy muzyce.

Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka

• uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem,
• przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach .

Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

• podejmowanie prób wspólnych zabaw,
• dzielenie się zabawkami z innymi dziećmi.

Społeczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

• podejmowanie prób wspólnych zabaw,
• odpowiadanie na pytania,
• uczestniczenie we wspólnych zabawach.

Poznawczy obszar rozwoju dziecka

Językowa aktywność dziecka

• uważne słuchanie rozmówcy,
• wypowiadanie się prostymi zdaniami.

Artystyczna aktywność dziecka

• słuchanie piosenek w wykonaniu nauczyciela,
• reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu o dużym zróżnicowani,
• rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej.

Poznawcza aktywność dziecka

• uczestniczenie w zabawach organizowanych przez nauczyciela, dających dziecku satysfakcję i radość,
• rozpoznawanie wybranych owoców po wyglądzie, kształcie, smaku,
• rysowanie na dowolne tematy,
• liczenie palców, przedmiotów itp.,
• składanie pociętych obrazków w całość według podanego wzoru.

TYDZIEŃ 2: Jesień w ogrodzie

Fizyczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

• korzystanie z toalety,
• rozpoznawanie smaku,
• spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem.

Językowa aktywność dziecka

• rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych),
• nabywanie koordynacji ruchowej.

Artystyczna aktywność dziecka

• uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych ,
• rytmiczne poruszanie się przy muzyce.

Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka

• ubieranie się odpowiednio do warunków atmosferycznych występujących w danej porze roku,
• przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach.

Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

• nieprzeszkadzanie innym dzieciom w zabawie,
• podejmowanie prób wspólnych zabaw.

Społeczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

• stosowanie form grzecznościowych względem siebie, a także osób dorosłych w każdej sytuacji (w domu, w przedszkolu, na ulicy),
• odpowiadanie na pytania,
• uczestniczenie we wspólnych zabawach.

Poznawczy obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

• poznawanie czynności, jakie wykonują osoby z najbliższego otoczenia, nazywanie narzędzi pracy, zwrócenie uwagi na ubiór tych osób,
• spacerowanie w pobliżu przedszkola.

Językowa aktywność dziecka

• słuchanie dźwięków dochodzących z otoczenia,
• słuchanie wierszy, opowiadań odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego,
• wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu.

Artystyczna aktywność dziecka

• uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych,
• rytmiczne poruszanie się przy muzyce,
• rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej.

Poznawcza aktywność dziecka

• używanie określeń: wysoki, niski, długi, krótki,
• układanie prostych kompozycji, mozaik, obrazków z figur geometrycznych,
• rozpoznawanie i nazywanie wybranych warzyw; rozróżnianie ich za pomocą wzroku, dotyku, smaku, zapachu.

TYDZIEŃ 3: O sobie samym

Fizyczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

• wskazywanie części ciała i ich nazywanie,
• określanie swoich cech fizycznych: płeć, wiek, kolor oczu,
• składanie ubrań przed leżakowaniem.

Językowa aktywność dziecka

• nazywanie wybranych części ciała,
• nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy.

Artystyczna aktywność dziecka

• uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych,
• rytmiczne poruszanie się przy muzyce.

Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka

• rozwijanie orientacji w schemacie własnego ciała,
• przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach

Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

• poznanie własnych możliwości przy wykonywaniu różnych czynności,
• dzielenie się zabawkami z innymi dziećmi.

Społeczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

• określanie swoich cech fizycznych: płeć, wiek, kolor oczu,
• określanie swoich ulubionych zabaw, zajęć,
• współdecydowanie o ubiorze, wyborze zabawek, zabaw.

Poznawczy obszar rozwoju dziecka

Językowa aktywność dziecka

• słuchanie dźwięków dochodzących z otoczenia,
• powtarzanie krótkich rymowanek,
• rozpoznawanie zapisu własnego imienia.

Artystyczna aktywność dziecka

• rytmiczne poruszanie się przy muzyce,
• rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej,
• uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych.

Poznawcza aktywność dziecka

• dotykanie swojego ciała, zabawy z wykorzystaniem palców, dłoni, głowy, ramion itd.; oglądanie siebie w lustrze,
• wskazywanie wymienionych części ciała
• nazywanie danych części ciała,

układanie prostych kompozycji, mozaik, obrazków z figur geometrycznych

TYDZIEŃ 4: Moje zmysły

Fizyczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

• korzystanie z własnych zmysłów,
• spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem.

Językowa aktywność dziecka

• rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych),
• nabywanie koordynacji ruchowej.

Artystyczna aktywność dziecka

• reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu o dużym zróżnicowaniu,
• rytmiczne poruszanie się przy muzyce.

Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka

• uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem,
• przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach.

Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

• podejmowanie prób wspólnych zabaw,
• dzielenie się zabawkami z innymi dziećmi.

Społeczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

• odpowiadanie na pytania,
• uczestniczenie we wspólnych zabawach.

Poznawczy obszar rozwoju dziecka

Językowa aktywność dziecka

• uważne słuchanie rozmówcy,
• sylabizowanie w toku zabaw, np. naśladowanie mowy robota, lalki,
• wypowiadanie się prostymi zdaniami.

Artystyczna aktywność dziecka

• śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą,
• uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych.

Poznawcza aktywność dziecka

• uczestniczenie w zabawach rozwijających umiejętność poznawania samego siebie,
• rozpoznawanie przedmiotów, roślin, zwierząt za pomocą zmysłów: dotyku, smaku, węchu, wzroku, słuchu,
• wskazywanie wymienionych części ciała.

---

TEMATYKA WE WRZEŚNIU:

TYDZIEŃ 1: W przedszkolu

Fizyczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

• wskazywanie części ciała i ich nazywanie,
• spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem.

Językowa aktywność dziecka

• rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych),
• nazywanie wybranych części ciała.

Artystyczna aktywność dziecka

• uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych ,
• uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych.

Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka

• uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem,
• przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach .

Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

• podejmowanie prób wspólnych zabaw,
• dzielenie się zabawkami z innymi dziećmi.

Społeczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

• podawanie swojego imienia i nazwiska,
• poznawanie imion i nazwisk dzieci z grupy,
• podejmowanie prób wspólnych zabaw,
• uczestniczenie we wspólnych zabawach.

Poznawczy obszar rozwoju dziecka

Językowa aktywność dziecka

• uważne słuchanie rozmówcy,
• maszerowanie w rytmie muzyki lub w rytmie wystukiwanym na bębenku,
• wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu,
• powtarzanie krótkich rymowanek,
• słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego,
• wprowadzenie graficznych znaków umownych, np. znaczków w szatni, oznakowania półek indywidualnych,
• rozpoznawanie zapisu własnego imienia.

Artystyczna aktywność dziecka

• słuchanie piosenek w wykonaniu nauczyciela,
• uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych.

Poznawcza aktywność dziecka

• wykorzystywanie w zabawach różnych zabawek, przedmiotów,
• wskazywanie wymienionych części ciała,
• obserwowanie środowiska przyrodniczego; zwracanie uwagi na dominującą kolorystykę, zmiany, jakie zachodzą w przyrodzie.

TYDZIEŃ 2: Droga do przedszkola

Fizyczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

• wskazywanie części ciała i ich nazywanie,
• korzystanie z własnych zmysłów,
• korzystanie z toalety.

Językowa aktywność dziecka

• nabywanie koordynacji ruchowej,
• nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy.

Artystyczna aktywność dziecka

• uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych,
• uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych.

Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka

• rozwijanie orientacji w schemacie własnego ciała,
• przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach,
• poznawanie zasad właściwego zachowania się w czasie korzystania ze środków transportu.

Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

• poznanie własnych możliwości przy wykonywaniu różnych czynności.

Społeczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

• podawanie swojego imienia i nazwiska,
• przestrzeganie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie,
• odpowiadanie na pytania.

Poznawczy obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

• spacerowanie w pobliżu przedszkola.

Językowa aktywność dziecka

• uważne słuchanie rozmówcy,
• różnicowanie głosów zwierząt, pojazdów, naśladowanie ich,
• wypowiadanie się prostymi zdaniami,
• stopniowe poznawanie określeń dotyczących położenia przedmiotu w przestrzeni.

Artystyczna aktywność dziecka

• śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą,
• uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych.

Poznawcza aktywność dziecka

• rozpoznawanie przedmiotów, roślin, zwierząt za pomocą zmysłów: dotyku, smaku, węchu, wzroku, słuchu,
• rysowanie na dowolne tematy,
• wskazywanie wymienionych części ciała,
• określanie położenia przedmiotów w przestrzeni; stosowanie określeń: na, pod, przed, za, wysoko, nisko, zauważanie rytmów, np. w ułożonym materiale przyrodniczym, mozaice geometrycznej, w klockach,
• poznawanie znaczenia pasów, sygnalizacji świetlnej

TYDZIEŃ 3: Nadeszła jesień

 

Fizyczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

• zakładanie ubrań, butów,
• spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem.

Językowa aktywność dziecka

• rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych).

Artystyczna aktywność dziecka

• uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych ,
• rytmiczne poruszanie się przy muzyce.

Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka

• uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem,
• przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach.

Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

• podejmowanie prób wspólnych zabaw.

Społeczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

• stosowanie form grzecznościowych względem siebie, a także osób dorosłych w każdej sytuacji (w domu, w przedszkolu, na ulicy),
• uczestniczenie we wspólnych zabawach.

Poznawczy obszar rozwoju dziecka

Językowa aktywność dziecka

• wypowiadanie się prostymi zdaniami,
• obserwowanie otoczenia, wymienianie jego elementów.

Artystyczna aktywność dziecka

• uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych,
• rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej.

Poznawcza aktywność dziecka

• ustalanie kolejności zdarzeń (np.: teraz, wcześniej, później),
• zauważanie rytmów, np. w ułożonym materiale przyrodniczym, mozaice geometrycznej, w klockach,
• liczenie palców, przedmiotów itp.,
• obserwowanie środowiska przyrodniczego; zwracanie uwagi na dominującą kolorystykę, zmiany, jakie zachodzą w przyrodzie.

TYDZIEŃ 4: Co robią zwierzęta?

Fizyczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

• odkładanie prac na półki indywidualne,
• spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem.

Językowa aktywność dziecka

• rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych),
• nabywanie koordynacji ruchowej.

Artystyczna aktywność dziecka

• uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych ,
• rytmiczne poruszanie się przy muzyce.

Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka

• ubieranie się odpowiednio do warunków atmosferycznych występujących w danej porze roku,
• naśladowanie ruchów wykonywanych przez nauczyciela, odtwarzanie ruchem całego ciała sposobów poruszania się zwierząt,
• przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach.

Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

• nieprzeszkadzanie innym dzieciom w zabawie,
• dzielenie się swoimi przeżyciami.

Społeczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

• odpowiadanie na pytania,
• uczestniczenie we wspólnych zabawach.

Poznawczy obszar rozwoju dziecka

Językowa aktywność dziecka

• uważne słuchanie rozmówcy,
• swobodne rozmowy na tematy bliskie dzieciom w kontaktach indywidualnych.

Artystyczna aktywność dziecka

• śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą,
• rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej.

Poznawcza aktywność dziecka

• liczenie z wymienianiem kolejnych liczebników głównych; zwrócenie uwagi na rolę ostatniego liczebnika,
• liczenie palców, przedmiotów itp.
• pokazywanie na wybranych przykładach (np. jeża, wiewiórki, bociana), jak zwierzęta przygotowują się do nadchodzącej zimy (odlatują do Afryki, gromadzą zapasy, zasypiają),
• obserwowanie środowiska przyrodniczego; zwracanie uwagi na dominującą kolorystykę, zmiany, jakie zachodzą w przyrodzie.

 

---

 

Serdecznie witamy w nowym roku szkolnym! 

Nie jesteście już Misiami, a Smokami. Mamy nową salę i nowe panie, które czekają na Was z otwartymi ramionami. Mamy nadzieję, że czeka nas w tym roku wiele wspaniałych przygód i radość z nauki w atmosferze beztroskiej zabawy i współpracy.

Do zobaczenia w przedszkolu!

 

---

UWAGA RODZICE !!!

 Bardzo prosimy Rodziców o przestrzeganie  ustaleń dotyczących bezpieczeństwa:

• przyprowadzanie do przedszkola tylko i wyłącznie zdrowego dziecka, bez objawów chorobowych!!!,
• natychmiastowe, bez zbędnej zwłoki odebranie dziecka z placówki (max. do 30 min) w razie wystąpienia jakichkolwiek oznak chorobowych w czasie pobytu w placówce.
•  w chwili występowania oznak choroby u dziecka (np. podwyższona temperatura, kaszel, katar), dziecko nie zostanie w danym dniu przyjęte do placówki i będzie mogło do niej wrócić po ustaniu wszelkich objawów chorobowych.

Prosimy, by na bieżąco śledzić informacje o formie pracy placówki.