•                                                                          

          Zobacz obraz źródłowy          

          nauczycielki: mgr Katarzyna P. i mgr Marzena W.

          pomoc nauczyciela: Olena B.

           

          e-mail: przedszkolaki@opoczta.pl

           

                       

                     PLAN DNIA W GRUPIE                                                    

          Poniżej tematy zajęć w marcu

          6.30 – 8.00 Witamy się, rozmawiamy, podejmujemy zabawę według własnych pomysłów, zgłaszamy propozycje innych działań.

          8.00 - 8.30 Bawimy się w gry edukacyjne, zabawy tematyczne i dydaktyczne. Kontynuujemy ulubione zabawy. Nawiązujemy i podtrzymujemy przyjazne relacje z rówieśnikami. Pracujemy indywidualnie lub zespołowo z panią, utrwalając i pogłębiając zdobyte wiadomości i umiejętności.

          • Gimnastykujemy się.
          • Myjemy się (dbamy o higienę osobistą).

          8.30 Jemy śniadanie (utrwalamy umiejętność kulturalnego jedzenia i  posługiwania się sztućcami, poznajemy znaczenie racjonalnego odżywiania się dla zdrowia). Pełnimy dyżur przy posiłkach.

          Myjemy zęby – utrwalamy nawyki związane z higieną jamy ustnej.

          • Uczestniczymy w zajęciach dydaktycznych wg tematyki, warsztatach, spotkaniach, imprezach, wspierających rozwój umysłowy, emocjonalno-społeczny, twórczy i fizyczny. Malujemy, rysujemy, wycinamy, śpiewamy, tańczymy, gimnastykujemy się, słuchamy bajek, opowiadań, legend, recytujemy wiersze, rozwijamy zainteresowania i zdolności twórcze, wykorzystujemy swoje możliwości w działaniu.
          • Wychodzimy na spacer, wycieczkę, zajęcia w plenerze lub bawimy się na przedszkolnym placu zabaw (poznajemy najbliższe środowisko, zaspokajamy potrzebę ruchu, przestrzegamy umów dotyczących bezpieczeństwa, koleżeństwa, kultury bycia, dokonujemy wyboru aktywności, korzystamy z zabawek do piasku i ze sprzętu sportowego i terenowego).

          11.30 Przygotowujemy się do obiadu. Jemy obiad. (utrwalamy umiejętność kulturalnego jedzenia i  posługiwania się sztućcami, poznajemy znaczenie racjonalnego odżywiania się dla zdrowia). Pełnimy dyżur.

          • Uczestniczymy w różnych formach relaksu w sali (słuchanie muzyki relaksacyjnej, słuchanie bajek, masażyki).
          • Od 12.30 Bawimy się w gry edukacyjne, zabawy tematyczne i dydaktyczne (indywidualnie, zespołowo, z całą grupą), utrwalamy wiadomości z wykorzystaniem materiału edukacyjnego, rozwijamy zainteresowania i zdolności. Wychodzimy do ogrodu lub bawimy się w sali. Realizujemy własne pomysły w zabawach dowolnych.

          14.10- 14.45 Przygotowujemy się do podwieczorku. Jemy podwieczorek. Pełnimy dyżur.

          14.45– 16.30 Kontynuujemy ulubione zabawy, żegnamy się, dzielimy się wrażeniami i przeżyciami z bliskimi, opuszczamy przedszkole, ale tylko do następnego dnia. Do zobaczenia!         

                   TEMATYKA ZAJĘĆ W MARCU

          1. Dlaczego w marcu jest jak w garncu?

          W tym tygodniu dzieci dowiedzą się:

          • jakie zjawiska pogodowe są charakterystyczne dla przedwiośnia ,
          •  w jaki sposób można przewidzieć pogodę,
          •  w jaki sposób woda krąży w przyrodzie,
          • jak wygląda litera n, N.

          Jak dzieci będą szukać odpowiedzi na pytanie tygodnia:   

          • słuchając opowiadania Agaty Widzowskiej Marcerzanka,
          • wykonując zadania w kartach pracy,
          •  pracując z tablicą demonstracyjną,
          •  słuchając piosenki Żartowniś marzec i ją śpiewając,
          • tworząc siatkę pojęć: Co to jest pogoda? í uczestnicząc w zabawach: Jak oznaczyć zjawiska atmosferyczne? Wiaterek, wiatr, wietrzysko, Lodowe kule, Hodowla fasoli, Jak przewidywać pogodę? Prognoza pogody, Rozchmurz się! Mały synoptyk, Jaka jest dzisiaj pogoda?
          • uczestnicząc w eksperymentach: Grad, Wybuch wulkanu, Tornado, Stany skupienia, Cykl obiegu wody w przyrodzie, Kolorowe kwiaty,
          • prowadząc obserwacje pogody w ogrodzie przedszkolnym,
          • wykonując pracę techniczną Wiatromierz í wykonując pracę plastyczną Deszczowy dzień i parasol.

          2. Gdzie się ubiera pani wiosna?

          W tym tygodniu dzieci dowiedzą się:

          • jakie są oznaki wiosny,
          • jakie prace wykonuje się wiosną w polu i w ogrodzie,
          •  jak jest zbudowany kwiat tulipan,
          • jak wygląda litera f,F.

          Jak dzieci będą szukać odpowiedzi na pytanie tygodnia:   

          • słuchając opowiadania Agaty Widzowskiej Suknia Pani Wiosny,
          • słuchając wierszy Agnieszki Frączek: Pączki, Rola,
          • wykonując zadania w kartach pracy, 
          • pracując z tablicami demonstracyjnymi,
          • słuchając piosenki Kotki wiosny i ją śpiewając,
          • uczestnicząc w zabawach: Bocian na polowaniu, bocian w locie, Sztafeta z Panią Wiosną, Od cebulki do kwiatu, Wiosenny pochód, Jak się pozbyć zimy, Jedna jaskółka wiosny nie czyni, Niezbędnik ogrodnika, Odgłosy wiosny, Wiosenne prace w polu,
          • uczestnicząc w quizie wiedzy o bocianie í uczestnicząc w przedszkolnych obchodach pierwszego dnia wiosny,
          • oglądając książki popularnonaukowe o ptakach,
          • układając puzzle Wiosenne krokusy,
          • wykonując pracę plastyczną techniką mieszaną,
          • prowadząc hodowle – fasolki i owsa – w sali przedszkolnej,
          • biorąc udział w pracach ogrodniczych,
          • opowiadając o etapach rozwoju tulipana i jego budowie,
          • wykonując pracę plastyczną Kwietne rabatki.

          3. Z czego to jest zrobione?

          W tym tygodniu dzieci dowiedzą się:                      

          • do czego jest wykorzystywana glina,
          • jak się przygotowuje chleb,
          • jak się przygotowuje ser biały,
          • jak powstaje wełna,
          •  jak stworzyć papier,
          •  jak wygląda litera g, G.

          Jak dzieci będą szukać odpowiedzi na pytanie tygodnia:   

          • í słuchając opowiadania Barbary Szelągowskiej Wycieczka do Biskupina,
          • wykonując zadania w kartach pracy, 
          • pracując z tablicami demonstracyjnymi,
          • słuchając piosenki Zwykłe niezwykłe i ją śpiewając,
          • próbując różnych odmian chleba,
          • uczestnicząc w zabawach: Koło garncarskie, Koło młyńskie, Mielimy zboże, Nie tylko biały chleb, Skąd się bierze mleko? Skąd się bierze wełna? Wełniane zwierzęta, Co jest zrobione z wełny?
          • tworząc siatkę pojęć Nie wyrzucaj chleba,
          • biorąc udział w burzy mózgów Czym jest glina?
          • wykonując: naczynie ceramiczne, papier mâché, piasek kinetyczny, formę przestrzenną z papier mâché
          • wykonując pracę plastyczną Mleczna farma.

          4. Jakie wzory i kolory są lubiane przez pisanki?

          W tym tygodniu dzieci dowiedzą się:     

          • jakie są zwyczaje związane ze świętami wielkanocnymi,
          • co powinno się znaleźć w koszyczku wielkanocnym,
          •  jak ułożyć własne życzenia,
          • akie są zasady savoir-vivre’u,
          • jak wygląda litera ł, Ł.

          Jak dzieci będą szukać odpowiedzi na pytanie tygodnia: 

          • słuchając opowiadania Agaty Widzowskiej Koszyczek wielkanocny,
          • wykonując zadania w kartach pracy,
          • pracując z tablicą demonstracyjną,
          • słuchając piosenki Wielkanocne zamieszanie i ją śpiewając,
          • tworząc siatkę pojęć Wesołych świąt! Ale których?
          • uczestnicząc w zabawach: Co się znajduje w koszyku? Kto to mówi? Na wielkanocnym stole, Zapraszam do stołu, Śniadanie wielkanocne,
          • poznając różne rodzaje pisanek,
          • uczestnicząc w eksperymentach z wykorzystaniem jajek,
          • poznając zasady savoir-vivre’u,
          • klasyfikując kartki z życzeniami,
          • tworząc kartkę z życzeniami wielkanocnymi,
          • wykonując prace plastyczne: Koszyk wielkanocny, Kartka wielkanocna, Barwniki naturalne,
          • uczestnicząc w warsztatach światecznych z rodzicami.

           

           

           

          TEMATYKA ZAJĘĆ W LUTYM                                           

          1. Kim będę, gdy dorosnę?

          W tym tygodniu dzieci dowiedzą się:

          • jakie zawody były potrzebne w przeszłości,
          • jak się zmieniły wybrane zawody,
          • jakie zawody są popularne obecnie,
          • kim jest wynalazca i czym jest wynalazek,
          •  jak wygląda litera c, C,
          • co oznacza znak +   

            Jak dzieci będą szukać odpowiedzi na pytanie tygodnia:            

          • słuchając opowiadania Agaty Widzowskiej Kim będę, kiedy dorosnę?
          • słuchając wiersza Wandy Chotomskiej Za górami, za lasami,
          • wykonując zadania w kartach pracy, 
          • pracując z tablicami demonstracyjnymi  í słuchając piosenki Jaki zawód wybrać mam i ją śpiewając,
          • uczestnicząc w zabawach: Jaki jest policjant? Pracowici rodzice, W warsztacie tkackim, Co by było, gdyby…? Co słychać w pracy? Niezwykłe zawody, Zabiegani pracownicy, Jak powstały nazwy zawodów? Budujemy mosty, Szkoła zawodów, Zawody przyszłości, W warsztacie wynalazcy, Zawodowe sekrety,
          • prowadząc obserwację kierowaną w czasie spaceru – Kto pracuje w naszej okolicy?
          • uczestnicząc w burzy mózgów na temat: Co to jest praca?
          • wykonując projekt spadochronu í pracując z kartą wyprawki Domino obrazkowe – zawody.

          2. Czy Kot w Butach był na weselu Kopciuszka?

          W tym tygodniu dzieci dowiedzą się:

          • jakie są ulubione postacie z dziecięcych baśni,
          • na czym polega zawód bibliotekarza,
          • jak można uwolnić książkę í jak przygotować własną książki,
          •  jak wygląda litera p, P ,
          •  jak wygląda cyfra 10.

          Jak dzieci będą szukać odpowiedzi na pytanie tygodnia:

          • słuchając opowiadania Barbary Szelągowskiej Kłopoty Kopciuszka,
          • wykonując zadania w kartach pracy,
          • pracując z tablicą demonstracyjną í słuchając piosenki Bajkowe marzenia i ją śpiewając,
          • kształtując praktyki czytelnicze podczas aktywności Moja ulubiona książka,
          • uczestnicząc w zabawach: Przywitanie jak z bajki, Bajkowy ogród przedszkolny, Siedmiomilowe buty, Domek na kurzej łapce, Bajkowy bal, Puf! Oh! Auć!, Bajkowe Biuro Rzeczy Znalezionych, Kopciuszek-maluszek, Kto tu nie pasuje? Bohater jak żaden inny, Bohaterowie z trochę innej perspektywy,
          • przygotowując kącik do bookcrossingu í pracując z kartą wyprawki Tworzymy książkę í przygotowując własną książkę

          3. Gdzie puka sztuka?

          W tym tygodniu dzieci dowiedzą się:

          • jakie są formy uczestnictwa w kulturze,
          • jak się należy zachowywać w teatrze, kinie, muzeum, w filharmonii,
          • jak przygotować własną rzeźbę,
          • jak wygląda litera r, R,
          • co oznacza znak –

          Jak dzieci będą szukać odpowiedzi na pytanie tygodnia:

          • słuchając opowiadania Agaty Widzowskiej Sztuka niejedno ma imię,
          • wykonując zadania w kartach pracy,  
          • pracując z tablicami demonstracyjnymi
          •  słuchając piosenki Ulica Sztuk Przepięknych i ją śpiewając,
          • uczestnicząc w zabawach: Jak się zachowywać w kinie, teatrze, filharmonii? Obraz z mojej perspektywy, Co jeszcze można zobaczyć w muzeum? Podręczny zestaw kinomana, Światła, kamera, akcja! Śpiewające powitanie, Podręczny instrument, Co słychać w filharmonii? Teatralne przywitanie, Jak w teatrze greckim, Biało na czarnym, Jak wykonać obraz?
          • uczestnicząc w projekcji filmowej Krótka historia kina,
          • tworząc własną kompozycję z materiałów naturalnych (land art),
          • oglądając albumy ze sztuką wysoką í uczestnicząc w rozmowie kierowanej – Śpiewać każdy może,
          • wykonując prace plastyczne: Jestem rzeźbiarzem, Złote drzewo.

          4. Co łączy kurę i dinozaura?

          W tym tygodniu dzieci dowiedzą się:

          • jakimi zwierzętami były dinozaury,
          •  dlaczego dinozaury wyginęły,
          • czy wciąż żyją zwierzęta podobne do dinozaurów,
          • kim jest paleontolog.

          Jak dzieci będą szukać odpowiedzi na pytanie tygodnia:

          • słuchając opowiadania Agaty Widzowskiej Kurozaury,
          • wykonując zadania w kartach pracy, 
          • pracując z tablicami demonstracyjnymi,
          •  słuchając piosenki Park jurajski wita i ją śpiewając,
          • biorąc udział w burzy mózgów: Dinozaury, Drapieżnik sprzed miliona lat, Co się stało z dinozaurami?
          • wzbogacając wiedzę na temat wybranych dinozaurów – Stegozaur i jego płyty, Królowie przestworzy í uczestnicząc w zabawach: Krewni dinozaurów, Kamienie do jedzenia, Spacer pod brachiozaurem, Kecalkoatl w locie, kecalkoatl na spacerze, Który dinozaur tu nie pasuje? Kim chce zostać Roma? Nazwy dinozaurów, Pewnego dnia, 66 milionów lat temu, Co by było, gdyby dinozaury nie wygięły?
          • przeglądając książki popularnonaukowe o dinozaurach í tworząc kilkuetapową grupową kompozycję plastyczno-techniczną Park jurajski,
          • wykonując pracę plastyczną Fantastyczne dinozaury.

          TEMATYKA ZAJĘĆ W STYCZNIU

                     

          1. Czy można cofnąć czas?

          W tym tygodniu dzieci dowiedzą się:

          •  jakich narzędzi ludzie używali do mierzenia czasu kiedyś i jakich używają dziś,
          •  skąd się biorą dzień i noc,
          • o charakterystycznych cechach pór roku,
          •  jak wygląda litera u, U,
          •  jakie są nazwy miesięcy oraz jaka jest ich kolejność,

          Jak dzieci będą szukać odpowiedzi na pytanie tygodnia:

          • słuchając opowiadania,
          • wykonując zadania w kartach pracy,
          • pracując z tablicą demonstracyjną,
          • słuchając piosenki i ją śpiewając,
          •  uczestnicząc w zabawach: Który to rok? Dzień, a potem noc, Cztery pory roku, Dzień i noc,
            Jaka to pora roku? Kalejdoskop pór roku,
          • wykonując model zegara i ćwicząc odczytywanie na nim pełnych godzin,
          • obserwując modele różnych zegarów,
          • oglądając różne kalendarze.

          2. Kto jest kucharzem leśnych zwierząt?

          W tym tygodniu dzieci dowiedzą się:

          •  jakie ptaki zimują w Polsce,
          •  jakie zwierzęta nie zapadły w sen zimowy,
          •  jakimi produktami można bezpiecznie dokarmiać zwierzęta,
          •  kim jest leśniczy,
          •  jak wygląda litera j, J,
          • jak wygląda cyfra 8.

          Jak dzieci będą szukać odpowiedzi na pytanie tygodnia:

          • słuchając opowiadania,
          • wykonując zadania w kartach pracy,
          •  pracując z tablicą demonstracyjną,
          •  słuchając piosenki Ptasi bar i ją śpiewając,
          •  uczestnicząc w zabawach: Szybki quiz wiedzy o zwierzętach, List od leśniczego
            í obserwując ptaki w ogrodzie przedszkolnym,
          • realizując projekt edukacyjny Zimowe zwyczaje leśnych zwierząt,
          • przeglądając książki popularnonaukowe lub oglądając krótkie filmy edukacyjne doty-
            czące życia ptaków,
          • wykonując pracę plastyczną Geometryczny karmnik.

          3. Kto to taki, mama mamy, tata taty?

          W tym tygodniu dzieci dowiedzą się:

          • jakimi zabawkami bawili się ich dziadkowie i babcie,
          • w jakie zabawy i gry bawili się i grali ich dziadkowie i babcie,
          •  jak wygląda litera y, Y,
          •  jak wygląda cyfra 9,
          •  jak przygotować prezenty dla babci i dla dziadka,
          •  jak przygotować przedstawienie dla babci i dziadka.

          Jak dzieci będą szukać odpowiedzi na pytanie tygodnia:

          • słuchając opowiadania Barbary Szelągowskiej Nasi dziadkowie,
          • ucząc się wierszy i piosenek,
          • wykonując zadania w kartach pracy,
          • pracując z tablicą demonstracyjną,
          •  uczestnicząc w zabawach: Co robię z dziadkami, Dawne zabawki i współczesne zabawki,
            Przygody dziadka, Dziadek sam w dolinie,
          •  przygotowując prezenty dla babci i dziadka,
          •  realizując projekt edukacyjny Wystawa dla babci i dziadka,
          •  przygotowując program artystyczny dla babci i dziadka.

          4. Dlaczego pewien czwartek jest tłusty?

          W tym tygodniu dzieci dowiedzą się:

          • jakie są popularne zabawy karnawałowe,
          •  jak przygotować stroje z przedmiotów codziennego użytku,
          •  na czym polega tradycja tłustego czwartku,
          • w jakich produktach spożywczych znajduje się cukier.

          Jak dzieci będą szukać odpowiedzi na pytanie tygodnia:

          • słuchając opowiadania Barbary Szelągowskiej Przygotowania do balu karnawałowego,
          •  słuchając wiersza Danuty Wawiłow Zapach czekolady,
          • wykonując zadania w kartach pracy,
          •  pracując z tablicą demonstracyjną,
          • słuchając piosenki Słodka samba i ją śpiewając,
          •  biorąc udział w zabawach: Najpiękniejszy strój, Zaproszenie, Szymon mówi, Menu karna-
            wałowe, Udany karnawał, Różne rodzaje cukru, Ukryty cukier,
          •  biorąc udział w karnawałowych zabawach integracyjnych,
          • projektując i wykonując strój karnawałowy z przedmiotów codziennego użytku,
          • wykonując prace plastyczne: Smakowite ciasteczka, Fabryka pączków.

           

           

           

           

           

           

           

  • Galeria zdjęć

      brak danych