•                                                                           Wektory stockowe: biedronka, karta biedronka, biedronka karta - rysunki,  obrazy, ilustracje | Depositphotos

          Zobacz obraz źródłowy          

          nauczycielka: mgr Barbara R.

          pomoc nauczyciela: Edyta K.

          e-mail: misie.basia@gmail.com

                             Zobacz obraz źródłowyZobacz obraz źródłowyZobacz obraz źródłowyZobacz obraz źródłowyZobacz obraz źródłowyZobacz obraz źródłowyZobacz obraz źródłowyZobacz obraz źródłowyZobacz obraz źródłowyZobacz obraz źródłowyZobacz obraz źródłowyZobacz obraz źródłowyZobacz obraz źródłowyZobacz obraz źródłowyZobacz obraz źródłowy

                                                                              

          TEMATYKA W LISTOPADZIE

           

           tydzień 1

          Dlaczego nawet superbohater ma obowiązki?

          Zobacz obraz źródłowy

          Treści programowe:

          Fizyczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • spożywanie posiłków – korzystanie z serwetek;
          • wiązanie obuwia;
          • wykazywanie inicjatywy w dbałości o salę zajęć.

          Językowa aktywność dziecka

          • rozwijanie koordynacji ruchowej (głównie skoordynowanej współpracy ruchów ramienia, przedramienia, nadgarstka i palców);
          • nabywanie płynności ruchów rąk (np. w toku swobodnych ruchów tanecznych, gimnastycznych ćwiczeń ramion, zadań plastycznych wymagających zamalowania dużych przestrzeni kartki);
          • nabywanie precyzji wykonywania ruchów dłońmi (np. ubieranie lalek, zapinanie guzików, wiązanie sznurowadeł, dekorowanie kartki).

          Artystyczna aktywność dziecka

          • samodzielne używanie wybranych narzędzi, przyborów, wybieranie materiałów, organizowanie sobie stanowiska pracy i porządkowanie go po zakończonej pracy.

          Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka

          • zacieśnianie kontaktów interpersonalnych z grupą poprzez wspólne organizowanie zabaw ruchowych;
          • rozumienie znaczenia higieny osobistej.

          Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • szanowanie potrzeb innych, bycie empatycznym;
          • czerpanie radości i satysfakcji z przebywania na łonie natury.

          Społeczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • samodzielne wykonywanie różnych czynności rozwijających poczucie odpowiedzialności za powierzone zadanie;
          • wykorzystanie sytuacji dnia codziennego do nabywania umiejętności samooceny;
          • podawanie powiązań między członkami rodziny, np.: babcia to mama mamy lub mama taty;
          • wyjaśnianie wieloznaczności słowa dom;
          • próby tworzenia drzewa genealogicznego (trzypokoleniowego) swojej rodziny;
          • szanowanie odmowy uczestnictwa w niechcianych sytuacjach;
          • pełnienie w każdej sytuacji roli słuchacza i mówiącego;
          • prowadzenie dialogów z zachowaniem przyjętych zasad.
          • Poznawczy obszar rozwoju dziecka

            Społeczna aktywność dziecka

          • tworzenie planu osiedla, swojej miejscowości. 
          • Językowa aktywność dziecka

          • sprawne posługiwanie się mową w różnych sytuacjach;
          • mówienie z właściwą dla sytuacji intonacją;
          • używanie spójników w celu uzyskania dłuższych wypowiedzi;
          • posługiwanie się poprawną mową;
          • formułowanie dłuższych wypowiedzi na ważne tematy, samodzielne werbalizowanie własnych potrzeb i decyzji;
          • formułowanie dłuższych wypowiedzi na dowolny temat;
          • wyodrębnianie w słowach głosek: w wygłosie, nagłosie, śródgłosie;
          • liczenie głosek w słowach; układanie słów rozpoczynających się, kończących się daną głoską;
          • rozumienie różnic pomiędzy samogłoską i spółgłoską;
          • rozpoznawanie liter, czytanie krótkich tekstów;
          • rozpoznawanie liter pisanych.
          • Artystyczna aktywność dziecka

          • poznawanie różnych technik plastycznych, np. batiku, kolażu, frotażu, stemplowania, mokre na mokrym, poprzez wykonywanie prac z ich wykorzystaniem;
          • samodzielne używanie wybranych narzędzi, przyborów, wybieranie materiałów, organizowanie sobie stanowisk pracy;
          • uczestniczenie w zabawach konstrukcyjno-technicznych, wykorzystujących doświadczenia zbierane podczas poznawania środowiska technicznego, np. składanie zabawek z oddzielonych części, budowanie różnych konstrukcji z klocków; przeżywanie radości z pozytywnych efektów swoich działań.
          • Poznawcza aktywność dziecka

          • inicjowanie różnego rodzaju zabaw z wykorzystaniem pomysłów dzieci;
          • uświadamianie sobie podczas zabawy jej efektów końcowych;
          • nazywanie kolejno pór roku, dni tygodnia, miesięcy; określanie aktualnej pory roku, miesiąca, dnia tygodnia;
          • zdobywanie informacji o świecie poprzez korzystanie z różnych źródeł wiedzy, np. literatury, czasopism, filmu, internetu
          • rysowanie literopodobnych szlaczków na dużych płaszczyznach i w liniaturze.

           

          tydzień 2

          Co powinien wiedzieć każdy Polak?

          Zobacz obraz źródłowy

          Treści programowe:

          Fizyczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • spożywanie posiłków – korzystanie z serwetek;
          • wiązanie obuwia;
          • wykazywanie inicjatywy w dbałości o salę zajęć.

          Językowa aktywność dziecka

          • rozwijanie koordynacji ruchowej (głównie skoordynowanej współpracy ruchów ramienia, przedramienia, nadgarstka i palców);
          • nabywanie płynności ruchów rąk (np. w toku swobodnych ruchów tanecznych, gimnastycznych ćwiczeń ramion, zadań plastycznych wymagających zamalowania dużych przestrzeni kartki);
          • nabywanie precyzji wykonywania ruchów dłońmi (np. ubieranie lalek, zapinanie guzików, wiązanie sznurowadeł, dekorowanie kartki).

          Artystyczna aktywność dziecka

          • improwizowanie ruchowe do dowolnej muzyki;

          Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka

          • zacieśnianie kontaktów interpersonalnych z grupą poprzez wspólne organizowanie zabaw ruchowych;
          • rozumienie znaczenia higieny osobistej.

          Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • szanowanie potrzeb innych, bycie empatycznym;
          • czerpanie radości i satysfakcji z przebywania na łonie natury.

          Społeczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • samodzielne wykonywanie różnych czynności rozwijających poczucie odpowiedzialności za powierzone zadanie;
          • wykorzystanie sytuacji dnia codziennego do nabywania umiejętności samooceny;
          • szanowanie odmowy uczestnictwa w niechcianych sytuacjach;
          • pełnienie w każdej sytuacji roli słuchacza i mówiącego;
          • prowadzenie dialogów z zachowaniem przyjętych zasad;
          • nazywanie największych rzek – Wisły i Odry, morza – Bałtyku, gór – Tatr – oraz większych miast Polski;
          • poznawanie ważniejszych wydarzeń z życia Polski, np. wejście Polski do Unii Europejskiej;
          • poznawanie imion i nazwisk znanych Polaków, np. Fryderyka Chopina, Mikołaja Kopernika oraz ważniejszych pomników polskiej historii, np. Zamku Królewskiego w Warszawie.

          Poznawczy obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • wskazywanie lokalizacji swojej miejscowości na mapie Polski;
          • wskazywanie Polski na mapie Europy, nazywanie jej sąsiadów;
          • nazywanie najważniejszych rzek – Wisły i Odry, morza – Bałtyku, gór – Tatr oraz większych miast Polski;
          • poznawanie ważniejszych wydarzeń z życia Polski;
          • poznawanie imion i nazwisk znanych Polaków, np. Fryderyka Chopina, Mikołaja Kopernika, oraz ważniejszych pomników polskiej historii np. Zamku Królewskiego w Warszawie.

          Językowa aktywność dziecka

          • sprawne posługiwanie się mową w różnych sytuacjach;
          • mówienie z właściwą dla sytuacji intonacją;
          • używanie spójników w celu uzyskania dłuższych wypowiedzi;
          • posługiwanie się poprawną mową;
          • formułowanie dłuższych wypowiedzi na ważne tematy, samodzielne werbalizowanie własnych potrzeb i decyzji;
          • formułowanie dłuższych wypowiedzi na dowolny temat;
          • wyodrębnianie w słowach głosek: w wygłosie, nagłosie, śródgłosie;
          • liczenie głosek w słowach; układanie słów rozpoczynających się, kończących się daną głoską;
          • rozumienie różnic pomiędzy samogłoską i spółgłoską;
          • rozpoznawanie liter, czytanie krótkich tekstów;
          • rozpoznawanie liter pisanych.

          Artystyczna aktywność dziecka

          • poznawanie różnych technik plastycznych, np. batiku, kolażu, frotażu, stemplowania, mokre na mokrym, poprzez wykonywanie prac z ich wykorzystaniem;
          • samodzielne używanie wybranych narzędzi, przyborów, wybieranie materiałów, organizowanie sobie stanowisk pracy;
          • uczestniczenie w zabawach konstrukcyjno-technicznych, wykorzystujących doświadczenia zbierane podczas poznawania środowiska technicznego, np. składanie zabawek z oddzielonych części, budowanie różnych konstrukcji z klocków; przeżywanie radości z pozytywnych efektów swoich działań.

          Poznawcza aktywność dziecka

          • inicjowanie różnego rodzaju zabaw z wykorzystaniem pomysłów dzieci;
          • uświadamianie sobie podczas zabawy jej efektów końcowych;
          • nazywanie kolejno pór roku, dni tygodnia, miesięcy; określanie aktualnej pory roku, miesiąca, dnia tygodnia;
          • posługiwanie się liczbami w aspektach kardynalnym i porządkowym;
          • rozpoznawanie cyfr i liczby 10;
          • zdobywanie informacji o świecie poprzez korzystanie z różnych źródeł wiedzy, np. literatury, czasopism, filmu, internetu ;
          • nabywanie umiejętności kreślenia w ograniczonej przestrzeni, w układzie szeregowym linii będących elementami liter (linii prostych, pionowych, poziomych i ukośnych, falistych, zaokrąglonych, pętli, kół, owali);
          • rysowanie literopodobnych szlaczków na dużych płaszczyznach i w liniaturze.
           

          tydzień 3

          Czy Kujawiak może tańczyć krakowiaka?

          Zobacz obraz źródłowy

          Treści programowe:

          Fizyczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

           

          • spożywanie posiłków – korzystanie z serwetek;
          • wiązanie obuwia;
          • wykazywanie inicjatywy w dbałości o salę zajęć.
          • Językowa aktywność dziecka

          • rozwijanie koordynacji ruchowej (głównie skoordynowanej współpracy ruchów ramienia, przedramienia, nadgarstka i palców);
          • nabywanie płynności ruchów rąk (np. w toku swobodnych ruchów tanecznych, gimnastycznych ćwiczeń ramion, zadań plastycznych wymagających zamalowania dużych przestrzeni kartki);
          • nabywanie precyzji wykonywania ruchów dłońmi (np. ubieranie lalek, zapinanie guzików, wiązanie sznurowadeł, dekorowanie kartki).
          • Artystyczna aktywność dziecka

          • wspólne przeprowadzanie eksperymentów, wyciąganie wniosków;
          • samodzielne używanie wybranych narzędzi, przyborów, wybieranie materiałów, organizowanie sobie stanowiska pracy i porządkowanie go po zakończonej pracy.
          • Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka

          • zacieśnianie kontaktów interpersonalnych z grupą poprzez wspólne organizowanie zabaw ruchowych;
          • rozumienie znaczenia higieny osobistej.
          • Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

            Społeczna aktywność dziecka

          • szanowanie potrzeb innych, bycie empatycznym;
          • czerpanie radości i satysfakcji z przebywania na łonie natury.
          • Społeczny obszar rozwoju dziecka

            Społeczna aktywność dziecka

          • samodzielne wykonywanie różnych czynności rozwijających poczucie odpowiedzialności za powierzone zadanie;
          • wykorzystanie sytuacji dnia codziennego do nabywania umiejętności samooceny;
          • szanowanie odmowy uczestnictwa w niechcianych sytuacjach;
          • pełnienie w każdej sytuacji roli słuchacza i mówiącego;
          • prowadzenie dialogów z zachowaniem przyjętych zasad;
          • poznanie zapisu nazwy swojej miejscowości ;
          • nazywanie największych rzek – Wisły i Odry, morza – Bałtyku, gór – Tatr – oraz większych miast Polski.
          • Poznawczy obszar rozwoju dziecka

            Społeczna aktywność dziecka

          • wskazywanie lokalizacji swojej miejscowości na mapie Polski.
          • Językowa aktywność dziecka

          • sprawne posługiwanie się mową w różnych sytuacjach;
          • mówienie z właściwą dla sytuacji intonacją;
          • używanie spójników w celu uzyskania dłuższych wypowiedzi;
          • posługiwanie się poprawną mową;
          • Artystyczna aktywność dziecka

          • poznawanie różnych technik plastycznych, np. batiku, kolażu, frotażu, stemplowania, mokre na mokrym, poprzez wykonywanie prac z ich wykorzystaniem;
          • samodzielne używanie wybranych narzędzi, przyborów, wybieranie materiałów, organizowanie sobie stanowisk pracy
          • uczestniczenie w zabawach konstrukcyjno-technicznych, wykorzystujących doświadczenia zbierane podczas poznawania środowiska technicznego, np. składanie zabawek z oddzielonych części, budowanie różnych konstrukcji z klocków; przeżywanie radości z pozytywnych efektów swoich działań.
          • Poznawcza aktywność dziecka

          • inicjowanie różnego rodzaju zabaw z wykorzystaniem pomysłów dzieci;
          • uświadamianie sobie podczas zabawy jej efektów końcowych;
          • rozwijanie myślenia logicznego poprzez nazywanie kolejno pór roku, dni tygodnia, miesięcy; określanie aktualnej pory roku, miesiąca, dnia tygodnia;
          • porównywanie liczebności zbiorów i liczb z wykorzystaniem znaków: =, <, > ;
          • rozpoznawanie cyfr i liczby 10;
          • zdobywanie informacji o świecie poprzez korzystanie z różnych źródeł wiedzy, np. literatury, czasopism, filmu, internetu;
          • nabywanie umiejętności kreślenia w ograniczonej przestrzeni, w układzie szeregowym linii będących elementami liter (linii prostych, pionowych, poziomych i ukośnych, falistych, zaokrąglonych, pętli, kół, owali);
          • rysowanie literopodobnych szlaczków na dużych płaszczyznach i w liniaturze.
          •  
          • formułowanie dłuższych wypowiedzi na ważne tematy, samodzielne werbalizowanie własnych potrzeb i decyzji;
          • formułowanie dłuższych wypowiedzi na dowolny temat;
          • wyodrębnianie w słowach głosek: w wygłosie, nagłosie, śródgłosie;
          • liczenie głosek w słowach; układanie słów rozpoczynających się, kończących się daną głoską;
          • rozumienie różnic pomiędzy samogłoską i spółgłoską;
          • rozpoznawanie liter, czytanie krótkich tekstów;
          • rozpoznawanie liter pisanych.

           

          tydzień 4

          Gdzie można spotkać Małą i Wielką Niedźwiedzicę?

          Zobacz obraz źródłowy

          Treści programowe:

          Fizyczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka

          • spożywanie posiłków – korzystanie z serwetek;
          • wiązanie obuwia;
          • wykazywanie inicjatywy w dbałości o salę zajęć.

          Językowa aktywność dziecka

          • rozwijanie koordynacji ruchowej (głównie skoordynowanej współpracy ruchów ramienia, przedramienia, nadgarstka i palców);
          • nabywanie płynności ruchów rąk (np. w toku swobodnych ruchów tanecznych, gimnastycznych ćwiczeń ramion, zadań plastycznych
          • nabywanie precyzji wykonywania ruchów dłońmi (np. ubieranie lalek, zapinanie guzików, wiązanie sznurowadeł, dekorowanie kartki).
          • Artystyczna aktywność dziecka

          • wspólne przeprowadzanie eksperymentów, wyciąganie wniosków.
          • samodzielne używanie wybranych narzędzi, przyborów, wybieranie materiałów, organizowanie sobie stanowiska pracy i porządkowanie go po zakończonej pracy.
          • Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka

          • zacieśnianie kontaktów interpersonalnych z grupą poprzez wspólne organizowanie zabaw ruchowych;
          • rozumienie znaczenia higieny osobistej.
          • Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

            Społeczna aktywność dziecka

          • szanowanie potrzeb innych, bycie empatycznym;
          • czerpanie radości i satysfakcji z przebywania na łonie natury.
          • Społeczny obszar rozwoju dziecka

            Społeczna aktywność dziecka

          • samodzielne wykonywanie różnych czynności rozwijających poczucie odpowiedzialności za powierzone zadanie;
          • wykorzystanie sytuacji dnia codziennego do nabywania umiejętności samooceny;
          • szanowanie odmowy uczestnictwa w niechcianych sytuacjach;
          • pełnienie w każdej sytuacji roli słuchacza i mówiącego;
          • prowadzenie dialogów z zachowaniem przyjętych zasad.
          • Poznawczy obszar rozwoju dziecka

            Społeczna aktywność dziecka

          • poznawanie modelu kuli ziemskiej – globusa:
          • • wskazywanie kontynentów, oceanów, mórz;

            • poznawanie nazw wybranych planet Układu Słonecznego, np. Marsa, słuchanie ciekawostek na ich temat;

          • poznawanie ciekawostek na temat Ziemi i wszechświata;
          • dzielenie się wiadomościami na temat kosmosu: lotów kosmicznych, planet, gwiazdozbiorów.
          • Językowa aktywność dziecka

          • sprawne posługiwanie się mową w różnych sytuacjach;
          • mówienie z właściwą dla sytuacji intonacją;
          • używanie spójników w celu uzyskania dłuższych wypowiedzi;
          • posługiwanie się poprawną mową;
          • Artystyczna aktywność dziecka

          • poznawanie różnych technik plastycznych, np. batiku, kolażu, frotażu, stemplowania, mokre na mokrym, poprzez wykonywanie prac z ich wykorzystaniem;
          • samodzielne używanie wybranych narzędzi, przyborów, wybieranie materiałów, organizowanie sobie stanowisk pracy;
          • uczestniczenie w zabawach konstrukcyjno-technicznych, wykorzystujących doświadczenia zbierane podczas poznawania środowiska technicznego, np. składanie zabawek z oddzielonych części, budowanie różnych konstrukcji z klocków; przeżywanie radości z pozytywnych efektów swoich działań.
          • Poznawcza aktywność dziecka

          • inicjowanie różnego rodzaju zabaw z wykorzystaniem pomysłów dzieci;
          • uświadamianie sobie podczas zabawy jej efektów końcowych;
          • nazywanie kolejno pór roku, dni tygodnia, miesięcy; określanie aktualnej pory roku, miesiąca, dnia tygodnia;
          • posługiwanie się liczbami w aspektach kardynalnym i porządkowym;
          • rozpoznawanie cyfr i liczby 10;
          • zdobywanie informacji o świecie poprzez korzystanie z różnych źródeł wiedzy, np. literatury, czasopism, filmu, internetu;
          • nabywanie umiejętności kreślenia w ograniczonej przestrzeni, w układzie szeregowym linii będących elementami liter (linii prostych, pionowych, poziomych i ukośnych, falistych, zaokrąglonych, pętli, kół, owali);
          • rysowanie literopodobnych szlaczków na dużych płaszczyznach i w liniaturze.
          •  
          • formułowanie dłuższych wypowiedzi na ważne tematy, samodzielne werbalizowanie własnych potrzeb i decyzji;
          • formułowanie dłuższych wypowiedzi na dowolny temat;
          • wyodrębnianie w słowach głosek: w wygłosie, nagłosie, śródgłosie;
          • liczenie głosek w słowach; układanie słów rozpoczynających się, kończących się daną głoską;
          • rozumienie różnic pomiędzy samogłoską i spółgłoską;
          • rozpoznawanie liter, czytanie krótkich tekstów;
          • rozpoznawanie liter pisanych.

           

                                      Zobacz obraz źródłowyZobacz obraz źródłowyZobacz obraz źródłowyZobacz obraz źródłowyZobacz obraz źródłowyZobacz obraz źródłowyZobacz obraz źródłowyZobacz obraz źródłowyZobacz obraz źródłowyZobacz obraz źródłowyZobacz obraz źródłowyZobacz obraz źródłowyZobacz obraz źródłowyZobacz obraz źródłowyZobacz obraz źródłowy

           

           

           

           

           

    • Kontakty

      • Miejskie Przedszkole Nr 14
      • przedszkole_14@poczta.onet.pl
      • 68-327-22-33, 68-32441-20
      • ul.Krasickiego 12, 65-512 Zielona Góra Poland
  • Galeria zdjęć

      brak danych