JEŻYKI
nauczycielki prowadzące grupę: Anna S. , Ewelina S.
pomoc nauczyciela: pani Malwina
PLAN DNIA
6.30 – 8.00 Witamy się, rozmawiamy, podejmujemy zabawę według własnych pomysłów, zgłaszamy propozycje innych działań.
8.00 - 8.30 Bawimy się w gry edukacyjne, zabawy tematyczne i dydaktyczne. Kontynuujemy ulubione zabawy. Nawiązujemy i podtrzymujemy przyjazne relacje z rówieśnikami. Pracujemy indywidualnie lub zespołowo z panią, utrwalając i pogłębiając zdobyte wiadomości i umiejętności.
- Gimnastykujemy się.
- Myjemy się (dbamy o higienę osobistą).
8.30 Jemy śniadanie (utrwalamy umiejętność kulturalnego jedzenia i posługiwania się sztućcami, poznajemy znaczenie racjonalnego odżywiania się dla zdrowia). Pełnimy dyżur przy posiłkach.
Myjemy zęby – utrwalamy nawyki związane z higieną jamy ustnej.
- Uczestniczymy w zajęciach dydaktycznych wg tematyki, warsztatach, spotkaniach, imprezach, wspierających rozwój umysłowy, emocjonalno-społeczny, twórczy i fizyczny. Malujemy, rysujemy, wycinamy, śpiewamy, tańczymy, gimnastykujemy się, słuchamy bajek, opowiadań, legend, recytujemy wiersze, rozwijamy zainteresowania i zdolności twórcze, wykorzystujemy swoje możliwości w działaniu.
- Wychodzimy na spacer, wycieczkę, zajęcia w plenerze lub bawimy się na przedszkolnym placu zabaw (poznajemy najbliższe środowisko, zaspokajamy potrzebę ruchu, przestrzegamy umów dotyczących bezpieczeństwa, koleżeństwa, kultury bycia, dokonujemy wyboru aktywności, korzystamy z zabawek do piasku i ze sprzętu sportowego i terenowego).
11.30 Przygotowujemy się do obiadu. Jemy obiad. (utrwalamy umiejętność kulturalnego jedzenia i posługiwania się sztućcami, poznajemy znaczenie racjonalnego odżywiania się dla zdrowia). Pełnimy dyżur.
- Uczestniczymy w różnych formach relaksu w sali (słuchanie muzyki relaksacyjnej, słuchanie bajek, masażyki).
- Od 12.30 Bawimy się w gry edukacyjne, zabawy tematyczne i dydaktyczne (indywidualnie, zespołowo, z całą grupą), utrwalamy wiadomości z wykorzystaniem materiału edukacyjnego, rozwijamy zainteresowania i zdolności. Wychodzimy do ogrodu lub bawimy się w sali. Realizujemy własne pomysły w zabawach dowolnych.
14.10- 14.45 Przygotowujemy się do podwieczorku. Jemy podwieczorek. Pełnimy dyżur.
14.45– 16.30 Kontynuujemy ulubione zabawy, żegnamy się, dzielimy się wrażeniami i przeżyciami z bliskimi, opuszczamy przedszkole, ale tylko do następnego dnia. Do zobaczenia!
TEMATYKA ZAJĘĆ W MARCU
Tydzień pierwszy
Temat: : Dlaczego w marcu jest jak w garncu?
W tym tygodniu dzieci dowiedzą się:
- jakie zjawiska pogodowe są charakterystyczne dla przedwiośnia
- w jaki sposób można przewidzieć pogodę
- w jaki sposób woda krąży w przyrodzie
- jak wygląda litera n, N
Jak dzieci będą szukać odpowiedzi na pytanie tygodnia
- słuchając opowiadania Agaty Widzowskiej Marcerzanka
- wykonując zadania w kartach pracy, cz. 3,
- pracując z tablicą demonstracyjną nr 56
- słuchając piosenki Żartowniś marzec i ją śpiewając
- tworząc siatkę pojęć: Co to jest pogoda?
- uczestnicząc w zabawach: Jak oznaczyć zjawiska atmosferyczne? Wiaterek, wiatr, wietrzy sko, Lodowe kule, Hodowla fasoli, Jak przewidywać pogodę? Prognoza pogody, Rozchmurz się! Mały synoptyk, Jaka jest dzisiaj pogoda?
- uczestnicząc w eksperymentach: Grad, Wybuch wulkanu, Tornado, Stany skupienia, Cykl obiegu wody w przyrodzie, Kolorowe kwiaty
- prowadząc obserwacje pogody w ogrodzie przedszkolnym
- wykonując pracę techniczną Wiatromierz
- wykonując pracę plastyczną Deszczowy dzień i parasol
Tydzień drugi
Temat: : Gdzie się ubiera Pani Wiosna?
W tym tygodniu dzieci dowiedzą się:
- jakie są oznaki wiosny
- jakie prace wykonuje się wiosną w polu i w ogrodzie
- jak jest zbudowany kwiat tulipana
- jak wygląda litera f, F
Jak dzieci będą szukać odpowiedzi na pytanie tygodnia
- słuchając opowiadania Agaty Widzowskiej Suknia Pani Wiosny
- słuchając wierszy Agnieszki Frączek: Pączki, Rola
- wykonując zadania w kartach pracy, cz. 3,
- pracując z tablicami demonstracyjnymi nr 12, 57
- słuchając piosenki Kotki wiosny i ją śpiewając
- uczestnicząc w zabawach: Bocian na polowaniu, bocian w locie, Sztafeta z Panią Wiosną, Od cebulki do kwiatu, Wiosenny pochód, Jak się pozbyć zimy, Jedna jaskółka wiosny nie czy ni, Niezbędnik ogrodnika, Odgłosy wiosny, Wiosenne prace w polu
- uczestnicząc w quizie wiedzy o bocianie
- uczestnicząc w przedszkolnych obchodach pierwszego dnia wiosny
- oglądając książki popularnonaukowe o ptakach
- układając puzzle Wiosenne krokusy
- wykonując pracę plastyczną techniką mieszaną
- prowadząc hodowle – fasolki i owsa – w sali przedszkolnej
- biorąc udział w pracach ogrodniczych
- opowiadając o etapach rozwoju tulipana i jego budowie
- wykonując pracę plastyczną Kwietne rabatki
Tydzień trzeci
Temat: Z czego to jest zrobione?
W tym tygodniu dzieci dowiedzą się:
- do czego jest wykorzystywana glina
- jak się przygotowuje chleb
- jak się przygotowuje ser biały
- jak powstaje wełna
- jak stworzyć papier
- jak wygląda litera g, G
Jak dzieci będą szukać odpowiedzi na pytanie tygodnia
- słuchając opowiadania Barbary Szelągowskiej Wycieczka do Biskupina
- wykonując zadania w kartach pracy, cz. 3,
- pracując z tablicami demonstracyjnymi nr 58, 60
- słuchając piosenki Zwykłe niezwykłe i ją śpiewając
- próbując różnych odmian chleba
- uczestnicząc w zabawach: Koło garncarskie, Koło młyńskie, Mielimy zboże, Nie tylko biały chleb, Skąd się bierze mleko? Skąd się bierze wełna? Wełniane zwierzęta, Co jest zrobione z wełny?
- tworząc siatkę pojęć Nie wyrzucaj chleba
- biorąc udział w burzy mózgów Czym jest glina?
- wykonując: naczynie ceramiczne, papier mâché, piasek kinetyczny, formę przestrzenną z papier mâché
- wykonując pracę plastyczną Mleczna farma
Tydzień czwarty
Temat: O czym marzą zwierzęta?
W tym tygodniu dzieci dowiedzą się:
- jakie zwierzęta żyją w wybranych środowiskach i jakie są ich zwyczaje
- jaka jest rola zwierząt w życiu człowieka
- jak wygląda litera w, W
Jak dzieci będą szukać odpowiedzi na pytanie tygodnia
- słuchając opowiadania Barbary Szelągowskiej Psie smutki i radości
- wykonując zadania w kartach pracy, cz. 3,
- pracując z tablicami demonstracyjnymi nr 61–63
- słuchając piosenki Odgłosy i ją śpiewając
- uczestnicząc w zabawach: Moje wymarzone zwierzę, Mamy i ich dzieci, Leśni sąsiedzi, Gdzie jesteśmy? Wywiady, O czym myślą zwierzęta? Królik czy zając? Przewodnik przyjaciela zwie rząt, Dzień z życia zwierzęcia, W króliczej norze
- wzbogacając wiedzę przyrodniczą na temat: Kto gdzie mieszka
- wykonując prace plastyczne: Jak pies z kotem, Moje nowe zwierzątko