JEŻYKI

 

nauczycielki prowadzące grupę: Anna S. , Ewelina S.  

pomoc nauczyciela:  pani Malwina

   

PLAN DNIA

6.30 – 8.00 Witamy się, rozmawiamy, podejmujemy zabawę według własnych pomysłów, zgłaszamy propozycje innych działań.

8.00 - 8.30 Bawimy się w gry edukacyjne, zabawy tematyczne i dydaktyczne. Kontynuujemy ulubione zabawy. Nawiązujemy i podtrzymujemy przyjazne relacje z rówieśnikami. Pracujemy indywidualnie lub zespołowo z panią, utrwalając i pogłębiając zdobyte wiadomości i umiejętności.

• Gimnastykujemy się.
• Myjemy się (dbamy o higienę osobistą).

8.30 Jemy śniadanie (utrwalamy umiejętność kulturalnego jedzenia i  posługiwania się sztućcami, poznajemy znaczenie racjonalnego odżywiania się dla zdrowia). Pełnimy dyżur przy posiłkach.

Myjemy zęby – utrwalamy nawyki związane z higieną jamy ustnej.

• Uczestniczymy w zajęciach dydaktycznych wg tematyki, warsztatach, spotkaniach, imprezach, wspierających rozwój umysłowy, emocjonalno-społeczny, twórczy i fizyczny. Malujemy, rysujemy, wycinamy, śpiewamy, tańczymy, gimnastykujemy się, słuchamy bajek, opowiadań, legend, recytujemy wiersze, rozwijamy zainteresowania i zdolności twórcze, wykorzystujemy swoje możliwości w działaniu.
• Wychodzimy na spacer, wycieczkę, zajęcia w plenerze lub bawimy się na przedszkolnym placu zabaw (poznajemy najbliższe środowisko, zaspokajamy potrzebę ruchu, przestrzegamy umów dotyczących bezpieczeństwa, koleżeństwa, kultury bycia, dokonujemy wyboru aktywności, korzystamy z zabawek do piasku i ze sprzętu sportowego i terenowego).

11.30 Przygotowujemy się do obiadu. Jemy obiad. (utrwalamy umiejętność kulturalnego jedzenia i  posługiwania się sztućcami, poznajemy znaczenie racjonalnego odżywiania się dla zdrowia). Pełnimy dyżur.

• Uczestniczymy w różnych formach relaksu w sali (słuchanie muzyki relaksacyjnej, słuchanie bajek, masażyki).
• Od 12.30 Bawimy się w gry edukacyjne, zabawy tematyczne i dydaktyczne (indywidualnie, zespołowo, z całą grupą), utrwalamy wiadomości z wykorzystaniem materiału edukacyjnego, rozwijamy zainteresowania i zdolności. Wychodzimy do ogrodu lub bawimy się w sali. Realizujemy własne pomysły w zabawach dowolnych.

14.10- 14.45 Przygotowujemy się do podwieczorku. Jemy podwieczorek. Pełnimy dyżur.

14.45– 16.30 Kontynuujemy ulubione zabawy, żegnamy się, dzielimy się wrażeniami i przeżyciami z bliskimi, opuszczamy przedszkole, ale tylko do następnego dnia. Do zobaczenia!    

 

 

 TEMATYKA ZAJĘĆ W MARCU

 

 

Tydzień pierwszy

Temat: : Dlaczego w marcu jest jak w garncu?

W tym tygodniu dzieci dowiedzą się:

• jakie zjawiska pogodowe są charakterystyczne dla przedwiośnia
• w jaki sposób można przewidzieć pogodę
• w jaki sposób woda krąży w przyrodzie
• jak wygląda litera n, N

Jak dzieci będą szukać odpowiedzi na pytanie tygodnia

• słuchając opowiadania Agaty Widzowskiej Marcerzanka
• wykonując zadania w kartach pracy, cz. 3,
•  pracując z tablicą demonstracyjną nr 56
• słuchając piosenki Żartowniś marzec i ją śpiewając
• tworząc siatkę pojęć: Co to jest pogoda?
• uczestnicząc w zabawach: Jak oznaczyć zjawiska atmosferyczne? Wiaterek, wiatr, wietrzy sko, Lodowe kule, Hodowla fasoli, Jak przewidywać pogodę? Prognoza pogody, Rozchmurz się! Mały synoptyk, Jaka jest dzisiaj pogoda?
• uczestnicząc w eksperymentach: Grad, Wybuch wulkanu, Tornado, Stany skupienia, Cykl obiegu wody w przyrodzie, Kolorowe kwiaty
• prowadząc obserwacje pogody w ogrodzie przedszkolnym
• wykonując pracę techniczną Wiatromierz
• wykonując pracę plastyczną Deszczowy dzień i parasol

 

Tydzień drugi

Temat:  : Gdzie się ubiera Pani Wiosna?

W tym tygodniu dzieci dowiedzą się:

• jakie są oznaki wiosny
• jakie prace wykonuje się wiosną w polu i w ogrodzie
• jak jest zbudowany kwiat tulipana
• jak wygląda litera f, F

Jak dzieci będą szukać odpowiedzi na pytanie tygodnia

• słuchając opowiadania Agaty Widzowskiej Suknia Pani Wiosny
• słuchając wierszy Agnieszki Frączek: Pączki, Rola
• wykonując zadania w kartach pracy, cz. 3,
•  pracując z tablicami demonstracyjnymi nr 12, 57
• słuchając piosenki Kotki wiosny i ją śpiewając
• uczestnicząc w zabawach: Bocian na polowaniu, bocian w locie, Sztafeta z Panią Wiosną, Od cebulki do kwiatu, Wiosenny pochód, Jak się pozbyć zimy, Jedna jaskółka wiosny nie czy ni, Niezbędnik ogrodnika, Odgłosy wiosny, Wiosenne prace w polu
• uczestnicząc w quizie wiedzy o bocianie
• uczestnicząc w przedszkolnych obchodach pierwszego dnia wiosny
• oglądając książki popularnonaukowe o ptakach
• układając puzzle Wiosenne krokusy
• wykonując pracę plastyczną techniką mieszaną
• prowadząc hodowle – fasolki i owsa – w sali przedszkolnej
• biorąc udział w pracach ogrodniczych
• opowiadając o etapach rozwoju tulipana i jego budowie
• wykonując pracę plastyczną Kwietne rabatki

 

Tydzień trzeci

Temat:  Z czego to jest zrobione? 

W tym tygodniu dzieci dowiedzą się: 

• do czego jest wykorzystywana glina
• jak się przygotowuje chleb 
• jak się przygotowuje ser biały
• jak powstaje wełna
• jak stworzyć papier
• jak wygląda litera g, G

Jak dzieci będą szukać odpowiedzi na pytanie tygodnia

• słuchając opowiadania Barbary Szelągowskiej Wycieczka do Biskupina
• wykonując zadania w kartach pracy, cz. 3,
• pracując z tablicami demonstracyjnymi nr 58, 60
• słuchając piosenki Zwykłe niezwykłe i ją śpiewając
• próbując różnych odmian chleba
• uczestnicząc w zabawach: Koło garncarskie, Koło młyńskie, Mielimy zboże, Nie tylko biały chleb, Skąd się bierze mleko? Skąd się bierze wełna? Wełniane zwierzęta, Co jest zrobione z wełny?
• tworząc siatkę pojęć Nie wyrzucaj chleba
• biorąc udział w burzy mózgów Czym jest glina?
• wykonując: naczynie ceramiczne, papier mâché, piasek kinetyczny, formę przestrzenną z papier mâché
• wykonując pracę plastyczną Mleczna farma

Tydzień czwarty

Temat: O czym marzą zwierzęta?

W tym tygodniu dzieci dowiedzą się:

• jakie zwierzęta żyją w wybranych środowiskach i jakie są ich zwyczaje
• jaka jest rola zwierząt w życiu człowieka     
• jak wygląda litera w, W

Jak dzieci będą szukać odpowiedzi na pytanie tygodnia

• słuchając opowiadania Barbary Szelągowskiej Psie smutki i radości
• wykonując zadania w kartach pracy, cz. 3,
•  pracując z tablicami demonstracyjnymi nr 61–63
• słuchając piosenki Odgłosy i ją śpiewając
• uczestnicząc w zabawach: Moje wymarzone zwierzę, Mamy i ich dzieci, Leśni sąsiedzi, Gdzie jesteśmy? Wywiady, O czym myślą zwierzęta? Królik czy zając? Przewodnik przyjaciela zwie rząt, Dzień z życia zwierzęcia, W króliczej norze
• wzbogacając wiedzę przyrodniczą na temat: Kto gdzie mieszka
• wykonując prace plastyczne: Jak pies z kotem, Moje nowe zwierzątko