• SMOKI 

          nauczycielki:

          mgr Anna S.

          mgr Marta L.

           

          pomoc nauczyciela:

          Ewelina S.

          Nasz adres korespondencyjny pozostał bez zmian

           

           


          UWAGA RODZICE !!!

           Bardzo prosimy Rodziców o przestrzeganie  ustaleń dotyczących bezpieczeństwa:

          • przyprowadzanie do przedszkola tylko i wyłącznie zdrowego dziecka, bez objawów chorobowych!!!,
          • natychmiastowe, bez zbędnej zwłoki odebranie dziecka z placówki (max. do 30 min) w razie wystąpienia jakichkolwiek oznak chorobowych w czasie pobytu w placówce.
          •  w chwili występowania oznak choroby u dziecka (np. podwyższona temperatura, kaszel, katar), dziecko nie zostanie w danym dniu przyjęte do placówki i będzie mogło do niej wrócić po ustaniu wszelkich objawów chorobowych.

          Prosimy, by na bieżąco śledzić informacje o formie pracy placówki.     


          TEMATYKA W LISTOPADZIE

          Tydzień 1

          Jakie są moje obowiązki?

          Obowiązki dziecka 🧒 Wiersz o obowiązkach domowych dziecka ✔️ - YouTube

          Treści programowe:

          Fizyczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • zakładanie ubrań, butów;
          • korzystanie z toalety;
          • spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem;
          • odkładanie prac na półki indywidualne;
          • udział w porządkowaniu sali po skończonej zabawie.

          Językowa aktywność dziecka:

          • rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych);
          • nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy.

          Artystyczna aktywność dziecka:

          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych;
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce;
          • uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych;
          • budowanie z naturalnych materiałów (piasek, śnieg).

          Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka:

          • uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem;
          • przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach;
          • ubieranie się odpowiednio do warunków atmosferycznych występujących w danej porze roku;
          • naśladowanie ruchów wykonywanych przez nauczyciela, odtwarzanie ruchem całego ciała sposobów poruszania się zwierząt.

          Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • dzielenie się zabawkami z innymi dziećmi;
          • wzajemne okazywanie sobie uczuć przez członków rodziny;
          • dzielenie się swoimi przeżyciami.

          Społeczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • podawanie informacji, jak ma na imię mama, jak tata;
          • nazywanie członków bliższej i dalszej rodziny, np.: mama, tata, brat, siostra, ciocia, babcia, dziadek, wujek;
          • pełnienie ról społecznych (członkowie rodziny), np. w toku zabaw tematycznych;
          • dzielenie się informacjami na temat ważnych wydarzeń z życia rodziny;
          • wzajemne okazywanie sobie uczuć przez członków rodziny;
          • stosowanie form grzecznościowych;
          • względem siebie, a także osób dorosłych w każdej sytuacji (w domu, w przedszkolu, na ulicy);
          • określanie miejsca zamieszkania (miasto, wieś);
          • odpowiadanie na pytania.

          Poznawczy obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • słuchanie legend, opowiadań o Polsce lub związanych ze swoją miejscowością;
          • spacerowanie w pobliżu przedszkola.

          Językowa aktywność dziecka:

          • uważne słuchanie rozmówcy;

          wyrażanie swoich myśli, potrzeb, przeżyć w rozmowach z dorosłymi w codziennych sytuacjach;

          • swobodne rozmowy na tematy bliskie dzieciom w kontaktach indywidualnych;
          • wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu;
          • słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego;
          • wypowiadanie się prostymi zdaniami.

          Artystyczna aktywność dziecka:

          • słuchanie piosenek w wykonaniu nauczyciela;
          • nauka prostych piosenek fragmentami metodą ze słuchu;
          • śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą;
          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych;
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce;
          • uczestniczenie w zabawach naśladowczych;
          • oglądanie książek i czasopism umieszczonych w kąciku książki;
          • naśladowanie ruchów, gestów, głosów ludzi, zwierząt;
          • rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej.

          Aktywność poznawcza:

          • uczestniczenie w zabawach rozwijających umiejętność poznawania samego siebie;
          • uczestniczenie w zabawach organizowanych przez nauczyciela, dających dziecku satysfakcję i radość,
          • uczestniczenie w zabawach twórczych (głównie tematycznych, konstrukcyjnych i ruchowych);
          • liczenie palców, przedmiotów itp.;
          • obserwowanie w sposób bezpośredni zmian zachodzących w przyrodzie.

          Tydzień 2

          Co powinienem wiedzieć o Polsce?

          Dekoracje ozdoby patriotyczne - 11 listopada Święto Niepodległości 02 (8  elementów) - Eduksiegarnia.pl

          Treści programowe:

          Fizyczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • korzystanie z własnych zmysłów: rozpoznawanie smaku, zapachu, słyszanych dźwięków, rozpoznawanie za pomocą wzroku, dotyku;
          • wskazywanie części ciała i ich nazywanie;
          • zakładanie ubrań, butów;
          • spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem;
          • odkładanie prac na półki indywidualne;
          • udział w porządkowaniu sali po skończonej zabawie.

          Językowa aktywność dziecka:

          • rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych);
          • nabywanie koordynacji ruchowej;
          • nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy.

          Artystyczna aktywność dziecka:

          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych;
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce;
          • reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu o dużym zróżnicowaniu;
          • uczestniczenie w zabawach angażujących kilka zmysłów jednocześnie.

          Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka:

          • nazywanie wybranych części ciała;
          • uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem;
          • przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach;
          • ubieranie się odpowiednio do warunków atmosferycznych występujących w danej porze roku;
          • naśladowanie ruchów wykonywanych przez nauczyciela, odtwarzanie ruchem całego ciała sposobów poruszania się zwierząt.

          Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • dzielenie się zabawkami z innymi dziećmi;
          • nieprzeszkadzanie innym dzieciom w zabawie.

          Społeczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • uczestniczenie we wspólnych zabawach;
          • dzielenie się swoimi przeżyciami;
          • doświadczanie na konkretnych przykładach (sytuacje dnia codziennego, zachowania bohaterów literackich) wybranych wartości moralnych, np. dobra, odwagi;
          • odpowiadanie na pytania.

          Poznawczy obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • słuchanie legend, opowiadań o Polsce lub związanych ze swoją miejscowością;
          • spacerowanie w pobliżu przedszkola.

          Językowa aktywność dziecka:

          • różnicowanie głosów zwierząt, pojazdów, naśladowanie ich;
          • wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu;
          • słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego;
          • wypowiadanie się prostymi zdaniami;
          • powtarzanie krótkich rymowanek;
          • rytmiczne powtarzanie tekstów rymowanek, krótkich wierszy;
          • słownictwo w języku obcym: dzień dobry, do widzenia.

          Artystyczna aktywność dziecka:

          • słuchanie piosenek w wykonaniu nauczyciela;
          • nauka prostych piosenek fragmentami metodą ze słuchu;
          • śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą;
          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych;
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce;
          • uczestniczenie w zabawach naśladowczych;
          • oglądanie książek i czasopism umieszczonych w kąciku książki;
          • reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu o dużym zróżnicowaniu;
          • rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej.
          • Aktywność poznawcza:

          • uczestniczenie w zabawach organizowanych przez nauczyciela, dających dziecku satysfakcję i radość;
          • rozpoznawanie przedmiotów, roślin, zwierząt za pomocą zmysłów: dotyku, smaku, węchu, wzroku, słuchu;
          • powtarzanie z pamięci wierszy, rymowanek, piosenek w połączeniu z ruchem;
          • nauka na pamięć krótkich wierszy i piosenek treściowo bliskich dzieciom oraz sytuacjom, z jakimi się spotykają;
          • określanie położenia przedmiotów w przestrzeni; stosowanie określeń: na, pod, przed, za, wysoko, nisko;
          • liczenie palców, przedmiotów itp.;
          • poznawanie zjawisk atmosferycznych charakterystycznych dla zimy, nazywanie ich, np. opady śniegu;
          • obserwowanie w sposób bezpośredni zmian zachodzących w przyrodzie;
          • składanie pociętych obrazków w całość według podanego wzoru.

          Tydzień 3

          Jaki jest mój kraj?

          Podkładka na biurko dwustronna Mapa Polski - Studiohenry.pl

          Treści programowe:

          Fizyczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • korzystanie z własnych zmysłów: rozpoznawanie smaku, zapachu, słyszanych dźwięków, rozpoznawanie za pomocą wzroku, dotyku;
          • zakładanie ubrań, butów;
          • korzystanie z toalety;
          • spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem;
          • odkładanie prac na półki indywidualne;
          • udział w porządkowaniu sali po skończonej zabawie.

          Językowa aktywność dziecka:

          • rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych);
          • nabywanie sprawności manualnej (poprzez wykonywanie czynności wymagających zaangażowania mięśni dłoni, np. lepienie prostych kształtów z plasteliny, zgniatanie i zaginanie papieru);
          • nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy.

          Artystyczna aktywność dziecka:

          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych;
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce;
          • uczestniczenie w zabawach angażujących kilka zmysłów jednocześnie.

          Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka:

          • uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem;
          • przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach;
          • sygnalizowanie nauczycielowi złego samopoczucia;
          • naśladowanie ruchów wykonywanych przez nauczyciela, odtwarzanie ruchem całego ciała sposobów poruszania się zwierząt.

          Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • dzielenie się zabawkami z innymi dziećmi;
          • dzielenie się swoimi przeżyciami;
          • nieprzeszkadzanie innym dzieciom w zabawie.

          Społeczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • uczestniczenie we wspólnych zabawach;
          • dzielenie się swoimi przeżyciami;
          • doświadczanie na konkretnych przykładach (sytuacje dnia codziennego, zachowania bohaterów literackich) wybranych wartości moralnych, np. dobra, odwagi;
          • odpowiadanie na pytania.

          Poznawczy obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • słuchanie legend, opowiadań o Polsce lub związanych ze swoją miejscowością;
          • słuchanie nagrań zespołów ludowych ze swojego regionu;
          • spacerowanie w pobliżu przedszkola.

          Językowa aktywność dziecka:

          • maszerowanie w rytmie muzyki lub w rytmie wystukiwanym na bębenku;
          • wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu;
          • słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego;
          • wypowiadanie się prostymi zdaniami;
          • stopniowe poznawanie określeń dotyczących położenia przedmiotu w przestrzeni.

          Artystyczna aktywność dziecka:

          • słuchanie piosenek w wykonaniu nauczyciela;
          • nauka prostych piosenek fragmentami metodą ze słuchu;
          • śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą;
          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych;
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce;
          • uczestniczenie w zabawach naśladowczych;
          • rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej.

          Aktywność poznawcza:

          • uczestniczenie w zabawach rozwijających umiejętność poznawania samego siebie;
          • rozpoznawanie przedmiotów, roślin, zwierząt za pomocą zmysłów: dotyku, smaku, węchu, wzroku, słuchu;
          • powtarzanie z pamięci wierszy, rymowanek, piosenek w połączeniu z ruchem;
          • uczestniczenie w zabawach twórczych (głównie tematycznych, konstrukcyjnych i ruchowych);
          • określanie położenia przedmiotów w przestrzeni; stosowanie określeń: na, pod, przed, za, wysoko, nisko;
          • porządkowanie jednorodnych obiektów w otoczeniu na podstawie różnic występujących między nimi;
          • liczenie palców, przedmiotów itp.;
          • zauważanie rytmów, np. w ułożonym materiale przyrodniczym, mozaice geometrycznej, w klockach;
          • obserwowanie w sposób bezpośredni zmian zachodzących w przyrodzie;
          • składanie pociętych obrazków w całość według podanego wzoru.

           

          TYDZIEŃ 4

          Gdzie można zobaczyć Małą Niedźwiedzicę i Wielką Niedźwiedzicę?

          Otulone nocą. Wielka Mała Niedźwiedzica (Paulina Chmurska) książka w  sklepie CzaryMary.pl

          Treści programowe:

          Fizyczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • zakładanie ubrań, butów;
          • korzystanie z toalety,
          • spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem;
          • odkładanie prac na półki indywidualne;
          • udział w porządkowaniu sali po skończonej zabawie.

          Językowa aktywność dziecka:

          • rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych);
          • nabywanie sprawności manualnej (poprzez wykonywanie czynności wymagających zaangażowania mięśni dłoni, np. lepienie prostych kształtów z plasteliny, zgniatanie i zaginanie papieru);
          • nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy.

          Artystyczna aktywność dziecka:

          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych;
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce;
          • uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych.

          Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka:

          • uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem;
          • przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach;
          • naśladowanie ruchów wykonywanych przez nauczyciela, odtwarzanie ruchem całego ciała sposobów poruszania się zwierząt.

          Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • dzielenie się zabawkami z innymi dziećmi;
          • dzielenie się swoimi przeżyciami;
          • poznanie własnych możliwości przy wykonywaniu różnych czynności.

          Społeczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • uczestniczenie we wspólnych zabawach;
          • dzielenie się swoimi przeżyciami;
          • mówienie o swoich potrzebach;
          • odpowiadanie na pytania.

          Poznawczy obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • wymienianie i nazywanie wybranych zawodów;
          • spacerowanie w pobliżu przedszkola.

          Językowa aktywność dziecka:

          • maszerowanie w rytmie muzyki lub w rytmie wystukiwanym na bębenku;
          • wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu;
          • słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego;
          • wypowiadanie się prostymi zdaniami;
          • powtarzanie krótkich rymowanek;
          • sylabizowanie w toku zabaw, np. naśladowanie mowy robota, lalki;
          • rytmiczne powtarzanie tekstów rymowanek, krótkich wierszy.

          Artystyczna aktywność dziecka:

          • słuchanie piosenek w wykonaniu nauczyciela;
          • nauka prostych piosenek fragmentami metodą ze słuchu;
          • śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą;
          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych;
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce;
          • uczestniczenie w zabawach naśladowczych;
          • rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej;

          oglądanie książek i czasopism umieszczonych w kąciku książki

          • uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych.

          Aktywność poznawcza:

          • podejmowanie zabaw inicjowanych przez nauczyciela, rozwijających zainteresowania dzieci;
          • wykorzystywanie w zabawach różnych zabawek, przedmiotów;
          • powtarzanie z pamięci wierszy, rymowanek, piosenek w połączeniu z ruchem;
          • uczestniczenie w zabawach twórczych (głównie tematycznych, konstrukcyjnych i ruchowych);
          • porządkowanie jednorodnych obiektów w otoczeniu na podstawie różnic występujących między nimi;
          • liczenie palców, przedmiotów itp.

          TEMATYKA W PAŹDZIERNIKU

          Tydzień 1

          JAK JESIENIĄ DBAĆ O ZDROWIE?

          Tydzień zdrowia (12 – 16.03.2018r.) – Szkoła Podstawowa Nr 33 im. Funduszu  Narodów Zjednoczonych na Rzecz Dzieci UNICEF w Olsztynie

          Treści programowe:

          Fizyczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • korzystanie z własnych zmysłów: rozpoznawanie smaku, zapachu, słyszanych dźwięków, rozpoznawanie za pomocą wzroku, dotyku;
          • korzystanie z toalety;
          • spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem;
          • składanie ubrań przed leżakowaniem;
          • udział w porządkowaniu sali po skończonej zabawie.

          Językowa aktywność dziecka:

          • rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych);
          • nabywanie koordynacji ruchowej;
          • nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy.

          Artystyczna aktywność dziecka:

          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych;
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce.
          • Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka:
          • uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem;
          • przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach;
          • dbanie o higienę poprzez: codzienne mycie całego ciała, mycie zębów po posiłkach, samodzielne korzystanie z toalety, mycie rąk, zwłaszcza po pobycie w toalecie i zabawie na świeżym powietrzu, utrzymywanie czystości odzieży, obuwia, samodzielne ubieranie się i rozbieranie, dbanie o rzeczy osobiste, codzienne zmienianie bielizny, nieużywanie cudzych grzebieni, szczotek, ręczników, zachowywanie porządku w miejscu zabawy;
          • systematyczne kontrolowanie stanu uzębienia;
          • wyrabianie nawyków zdrowotnych przy każdej nadarzającej się sytuacji (np. mycie rąk po skorzystaniu z toalety, składanie w jedno miejsce ubrań podczas przygotowań do leżakowania, korzystnie z chusteczek higienicznych w razie potrzeby);
          • spożywanie zdrowej żywności: warzyw, owoców, mięsa, nabiału (ograniczanie spożycia słodyczy, chipsów), picie wody, kompotów, soków, (ograniczenie napojów gazowanych);
          • naśladowanie ruchów wykonywanych przez nauczyciela, odtwarzanie ruchem całego ciała sposobów poruszania się zwierząt.

          Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • dzielenie się zabawkami z innymi dziećmi;
          • nieprzeszkadzanie innym dzieciom w zabawie.

          Społeczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • uczestniczenie we wspólnych zabawach;
          • nieprzeszkadzanie innym dzieciom w zabawie;
          • współdecydowanie o ubiorze, wyborze zabawek, zabaw;
          • odpowiadanie na pytania.

          Poznawczy obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • wymienianie i nazywanie wybranych zawodów;
          • spacerowanie w pobliżu przedszkola.

          Językowa aktywność dziecka:

          • maszerowanie w rytmie muzyki lub w rytmie wystukiwanym na bębenku;
          • wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu;
          • słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego;
          • powtarzanie krótkich rymowanek;
          • wypowiadanie się prostymi zdaniami;
          • rytmiczne powtarzanie tekstów rymowanek, krótkich wierszy.

          Artystyczna aktywność dziecka:

          • słuchanie piosenek w wykonaniu nauczyciela;
          • nauka prostych piosenek fragmentami metodą ze słuchu;
          • śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą;
          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych;
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce;
          • uczestniczenie w zabawach naśladowczych;
          • nazywanie barw podstawowych;
          • rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej.

          Aktywność poznawcza:

          • rozpoznawanie przedmiotów, roślin, zwierząt za pomocą zmysłów: dotyku, smaku, węchu, wzroku, słuchu;
          • powtarzanie z pamięci wierszy, rymowanek, piosenek w połączeniu z ruchem;
          • nauka na pamięć krótkich wierszy i piosenek treściowo bliskich dzieciom oraz sytuacjom, z jakimi się spotykają;
          • uczestniczenie w zabawach twórczych (głównie tematycznych, konstrukcyjnych i ruchowych);
          • porządkowanie jednorodnych obiektów w otoczeniu na podstawie różnic występujących między nimi;
          • zauważanie rytmów, np. w ułożonym materiale przyrodniczym, mozaice geometrycznej, w klockach;
          • liczenie palców, przedmiotów itp.;
          • obserwowanie środowiska przyrodniczego; zwracanie uwagi na dominującą kolorystykę, zmiany, jakie zachodzą w przyrodzie;
          • rozpoznawanie i nazywanie wybranych warzyw; rozróżnianie ich za pomocą wzroku, dotyku, smaku, zapachu;
          • układanie prostych kompozycji, mozaik, obrazków z figur geometrycznych;
          • obserwowanie środowiska przyrodniczego; zwracanie uwagi na dominującą kolorystykę, zmiany, jakie zachodzą w przyrodzie;
          • obserwowanie w sposób bezpośredni zmian zachodzących w przyrodzie;
          • składanie pociętych obrazków w całość według podanego wzoru.

          Tydzień 2

          KTO MOŻE BYĆ NAUCZYCIELEM?

          Nauczyciel Czytający Dla Dzieci W Przedszkolu Ilustracja Wektor -  Ilustracja złożonej z uczenie, mieszkanie: 197664614

          Treści programowe:

          Fizyczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • korzystanie z własnych zmysłów: rozpoznawanie smaku, zapachu, słyszanych dźwięków, rozpoznawanie za pomocą wzroku, dotyku;
          • zdejmowanie ubrań, butów, umieszczanie ich w wyznaczonym miejscu w szatni;
          • spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem;
          • odkładanie prac na półki indywidualne;
          • udział w porządkowaniu sali po skończonej zabawie.

          Językowa aktywność dziecka:

          • rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych);
          • nabywanie koordynacji ruchowej;
          • nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy.

          Artystyczna aktywność dziecka:

          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych;
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce.

          Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka

          • uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem;
          • przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach;
          • ubieranie się odpowiednio do warunków atmosferycznych występujących w danej porze roku;
          • naśladowanie ruchów wykonywanych przez nauczyciela, odtwarzanie ruchem całego ciała sposobów poruszania się zwierząt

          Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • dzielenie się zabawkami z innymi dziećmi;
          • podejmowanie prób wspólnych zabaw;
          • poznanie własnych możliwości przy wykonywaniu różnych czynności.

          Społeczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • uczestniczenie we wspólnych zabawach;
          • określanie swoich ulubionych zabaw, zajęć;
          • przestrzeganie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie;
          • odpowiadanie na pytania.

          Poznawczy obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • wymienianie i nazywanie wybranych zawodów;
          • określanie tego, co dziecko lubi robić;
          • odgrywanie różnych ról zawodowych w zabawie;
          • poznawanie czynności, jakie wykonują osoby z najbliższego otoczenia, nazywanie narzędzi pracy, zwrócenie uwagi na ubiór tych osób.

          Językowa aktywność dziecka:

          • rozpoznawanie sztucznie otrzymywanych dźwięków, np. poprzez pocieranie, gniecenie różnych rodzajów papieru lub stukanie przedmiotami;
          • wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu;
          • słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego;
          • powtarzanie krótkich rymowanek;
          • wypowiadanie się prostymi zdaniami;
          • recytowanie, indywidualnie i zespołowo, krótkich wierszy;
          • stopniowe poznawanie określeń dotyczących położenia przedmiotu w przestrzeni;
          • rytmiczne powtarzanie tekstów rymowanek, krótkich wierszy.

          Artystyczna aktywność dziecka:

          • słuchanie piosenek w wykonaniu nauczyciela;
          • nauka prostych piosenek fragmentami metodą ze słuchu;
          • śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą;
          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych;
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce;
          • uczestniczenie w zabawach naśladowczych;
          • rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej;
          • oglądanie książek i czasopism umieszczonych w kąciku książki;
          • uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych.

          Aktywność poznawcza:

          • wykorzystywanie w zabawach różnych zabawek, przedmiotów;
          • wymienianie poglądów na temat ulubionych zabawek;
          • powtarzanie z pamięci wierszy, rymowanek, piosenek w połączeniu z ruchem;
          • nauka na pamięć krótkich wierszy i piosenek treściowo bliskich dzieciom oraz sytuacjom, z jakimi się spotykają;
          • uczestniczenie w zabawach twórczych (głównie tematycznych, konstrukcyjnych i ruchowych);
          • uczestniczenie w zabawach – rozwiązywanie prostych zagadek;
          • porządkowanie jednorodnych obiektów w otoczeniu na podstawie różnic występujących między nimi;
          • obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie późną jesienią, występujących zjawisk atmosferycznych np. padającego deszczu;
          • obserwowanie w sposób bezpośredni zmian zachodzących w przyrodzie;
          • określanie położenia przedmiotów w przestrzeni; stosowanie określeń: na, pod, przed, za, wysoko, nisko;
          • składanie pociętych obrazków w całość według podanego wzoru.

          Tydzień 3

          CO MOGĘ ROBIĆ JESIENIĄ?

          Eine Vektorillustration Von Den Kindern, Die Draußen Im Herbst Spielen  Lizenzfrei Nutzbare SVG, Vektorgrafiken, Clip Arts, Illustrationen. Image  84744315.

          Treści programowe:

          Fizyczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • zakładanie ubrań, butów;
          • spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem;
          • odkładanie prac na półki indywidualne;
          • udział w porządkowaniu sali po skończonej zabawie.

          Językowa aktywność dziecka:

          • rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych);
          • nabywanie sprawności manualnej (poprzez wykonywanie czynności wymagających zaangażowania mięśni dłoni, np. lepienie prostych kształtów z plasteliny, zgniatanie i zaginanie papieru);
          • nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy.

          Artystyczna aktywność dziecka:

          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych;
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce.

          Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka:

          • uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem;
          • przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach;
          • ubieranie się odpowiednio do warunków atmosferycznych występujących w danej porze roku;
          • naśladowanie ruchów wykonywanych przez nauczyciela, odtwarzanie ruchem całego ciała sposobów poruszania się zwierząT
            Emocjonalny obszar rozwoju dzieckA
            Społeczna aktywność dziecka:
          • dzielenie się zabawkami z innymi dziećmi;
          • podejmowanie prób wspólnych zabaw;
          • nieprzeszkadzanie innym dzieciom w zabawie.

          Społeczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • uczestniczenie we wspólnych zabawach;
          • współdecydowanie o ubiorze, wyborze zabawek, zabaw;
          • odpowiadanie na pytania.

          Poznawczy obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • określanie tego, co dziecko lubi robić;
          • spacerowanie w pobliżu przedszkola.

          Językowa aktywność dziecka:

          • sylabizowanie w toku zabaw, np. naśladowanie mowy robota, lalki;
          • uważne słuchanie rozmówcy;
          • stopniowe poznawanie określeń dotyczących położenia przedmiotu w przestrzeni;
          • wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu;
          • słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego;
          • wypowiadanie się prostymi zdaniami;
          • obserwowanie otoczenia, wymienianie jego elementów.

          Artystyczna aktywność dziecka:

          • słuchanie piosenek w wykonaniu nauczyciela;
          • nauka prostych piosenek fragmentami metodą ze słuchu;
          • śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą;
          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych;
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce;
          • uczestniczenie w zabawach naśladowczych;
          • rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej;
          • nazywanie barw podstawowych (czerwona, niebieska, żółta).

          Aktywność poznawcza:

          • uczestniczenie w zabawach organizowanych przez nauczyciela, dających dziecku satysfakcję i radość;
          • określanie położenia przedmiotów w przestrzeni; stosowanie określeń: na, pod, przed, za, wysoko, nisko;
          • zauważanie rytmów, np. w ułożonym materiale przyrodniczym, mozaice geometrycznej, w klockach;
          • porządkowanie jednorodnych obiektów w otoczeniu na podstawie różnic występujących między nimi;
          • liczenie palców, przedmiotów itp.;
          • obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie późną jesienią, występujących zjawisk atmosferycznych np. padającego deszczu;
          • zbieranie owoców drzew, wzbogacanie nimi kącika przyrody;
          • obserwowanie w sposób bezpośredni zmian zachodzących w przyrodzie.

            Tydzień 4
            JAKI PLAN NA JESIEŃ MAJĄ ZWIERZĘTA?
            Praca plastyczna jesienne wiewiórki - Przedszkole Miejskie nr 107

          Treści programowe:

          Fizyczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • korzystanie z własnych zmysłów: rozpoznawanie smaku, zapachu, słyszanych dźwięków, rozpoznawanie za pomocą wzroku, dotyku;
          • zakładanie ubrań, butów;
          • spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem;
          • odkładanie prac na półki indywidualne;
          • udział w porządkowaniu sali po skończonej zabawie.

          Językowa aktywność dziecka:

          • rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych);
          • nabywanie sprawności manualnej (poprzez wykonywanie czynności wymagających zaangażowania mięśni dłoni, np. lepienie prostych kształtów z plasteliny, zgniatanie i zaginanie papieru);

          Artystyczna aktywność dziecka:

          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych;
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce;
          • uczestniczenie w zabawach angażujących kilka zmysłów jednocześnie.

          Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka:

          • uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem;
          • przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach;
          • ubieranie się odpowiednio do warunków atmosferycznych występujących w danej porze roku;
          • naśladowanie ruchów wykonywanych przez nauczyciela, odtwarzanie ruchem całego ciała sposobów poruszania się zwierząt.

          Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • dzielenie się zabawkami z innymi dziećmi;
          • rozumienie sposobów przystosowania zwierząt i roślin do środowiska, w których występują;
          • nieprzeszkadzanie innym dzieciom w zabawie.

          Społeczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • uczestniczenie we wspólnych zabawach;
          • odpowiadanie na pytania.

          Poznawczy obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • spacerowanie w pobliżu przedszkola.

          Językowa aktywność dziecka:

          • różnicowanie głosów zwierząt, pojazdów, naśladowanie ich;
          • sylabizowanie w toku zabaw, np. naśladowanie mowy robota, lalki;
          • stopniowe poznawanie określeń dotyczących położenia przedmiotu w przestrzeni;
          • wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu;
          • słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego;
          • wypowiadanie się prostymi zdaniami;
          • powtarzanie krótkich rymowanek;
          • rytmiczne powtarzanie tekstów rymowanek, krótkich wierszy.
          • Artystyczna aktywność dziecka:
          • słuchanie piosenek w wykonaniu nauczyciela;
          • nauka prostych piosenek fragmentami metodą ze słuchu;
          • śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą;
          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych;
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce;
          • uczestniczenie w zabawach naśladowczych;
          • rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej.

          Aktywność poznawcza:

          • uczestniczenie w zabawach organizowanych przez nauczyciela, dających dziecku satysfakcję i radość;
          • rozpoznawanie przedmiotów, roślin, zwierząt za pomocą zmysłów: dotyku, smaku, węchu, wzroku, słuchu;
          • powtarzanie z pamięci wierszy, rymowanek, piosenek w połączeniu z ruchem;
          • liczenie palców, przedmiotów itp.;
          • określanie położenia przedmiotów w przestrzeni; stosowanie określeń: na, pod, przed, za, wysoko, nisko;
          • obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie późną jesienią, występujących zjawisk atmosferycznych np. padającego deszczu;
          • obserwowanie w sposób bezpośredni zmian zachodzących w przyrodzie;
          • pokazywanie na wybranych przykładach (np. jeża, wiewiórki, bociana), jak zwierzęta przygotowują się do nadchodzącej zimy (odlatują do Afryki, gromadzą zapasy, zasypiają).

          TEMATYKA WE WRZEŚNIU

          Tydzień 1

          CO SŁYCHAĆ W PRZEDSZKOLU?

           

           

          Treści programowe:

          Fizyczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          ●      określanie swoich cech fizycznych: płeć, wiek, kolor oczu;

          ●      korzystanie z własnych zmysłów: rozpoznawanie smaku, zapachu, słyszanych dźwięków, rozpoznawanie za pomocą wzroku, dotyku;

          ●      wskazywanie części ciała i ich nazywanie;

          ●      zdejmowanie ubrań, butów, umieszczanie ich w wyznaczonym miejscu w szatni;

          ●      zakładanie ubrań, butów;

          ●      korzystanie z toalety;

          ●      spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem;

          ●      udział w porządkowaniu sali po skończonej zabawie.

          Językowa aktywność dziecka:

          ●      rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych);

          ●      nazywanie wybranych części ciała;

          ●      nabywanie koordynacji ruchowej.

          Artystyczna aktywność dziecka:

          ●      uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych;

          ●      rytmiczne poruszanie się przy muzyce.

          Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka:

          ●      nazywanie wybranych części ciała;

          ●      dostrzeganie podstawowych różnic między dziewczynkami i chłopcami;

          ●      rozwijanie orientacji w schemacie własnego ciała;

          ●      uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami

          skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem;

          ·przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w zabawach;

          ·poznawanie sytuacji zagrażających bezpieczeństwu: nieostrożne korzystanie z urządzeń znajdujących się w ogrodzie przedszkolnym.

          Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          ●      nieprzeszkadzanie innym dzieciom w zabawie;

          ●      podejmowanie prób wspólnych zabaw;

          ●      rozumienie znaczenia estetycznego urządzenia wnętrz, w których się przebywa.

          Społeczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          ●      podawanie swojego imienia i nazwiska;

          ●      określanie swoich cech fizycznych: płeć, wiek, kolor oczu;

          ●      poznawanie imion i nazwisk dzieci z grupy;

          ●      przestrzeganie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie;

          ●      nieprzeszkadzanie innym dzieciom w zabawie;

          ●      podejmowanie prób wspólnych zabaw;

          ●      uczestniczenie we wspólnych zabawach;

          ●      mówienie o swoich potrzebach;

          ●      odpowiadanie na pytania.

          Poznawczy obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          ●      poznawanie czynności, jakie wykonują osoby z najbliższego otoczenia, nazywanie narzędzi pracy, zwrócenie uwagi na ubiór tych osób;

          ●      odgrywanie różnych ról zawodowych w zabawie;

          Językowa aktywność dziecka:

          ●      słuchanie dźwięków dochodzących z otoczenia;

          ●      maszerowanie w rytmie muzyki lub w rytmie wystukiwanym na bębenku;

          ●      wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu;

          ●      słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego;

          ●      obserwowanie otoczenia, wymienianie jego elementów;

          ●      wprowadzenie graficznych znaków umownych, np. znaczków w szatni, oznakowania półek indywidualnych.

          Artystyczna aktywność dziecka:

          ●      słuchanie piosenek w wykonaniu nauczyciela;

          ●      nauka prostych piosenek fragmentami metodą ze słuchu;

          ●      śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą;

          ●      uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych;

          ●      rytmiczne poruszanie się przy muzyce;

          ●      rysowanie, malowanie farbami plakatowymi;

          ●      oglądanie książek i czasopism umieszczonych w kąciku książki;

          ●      słuchanie fragmentów książek i tekstów z czasopism.

          Aktywność poznawcza:

          ●      uczestniczenie w zabawach rozwijających;

          ●      umiejętność poznawania samego siebie;

          ●      wykorzystywanie w zabawach różnych zabawek, przedmiotów;

          ●      uczestniczenie w zabawach twórczych (głównie tematycznych, konstrukcyjnych i ruchowych) wskazywanie wymienionych części ciała;

          ●      nazywanie danych części ciała;

          ●      pokazywanie wymienionych części ciała u partnera;

          ●      rozpoznawanie przedmiotów, roślin, zwierząt za pomocą zmysłów: dotyku, smaku, węchu, wzroku, słuchu;

          ●      zauważanie rytmów, np. w ułożonym materiale przyrodniczym, mozaice geometrycznej, w klockach.

           

          Tydzień 2

          JAK BYĆ BEZPIECZNYM?

           

           

          Treści programowe:

          Fizyczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          ●      korzystanie z własnych zmysłów: rozpoznawanie smaku, zapachu, słyszanych dźwięków, rozpoznawanie za pomocą wzroku, dotyku;

          ●      zdejmowanie ubrań, butów, umieszczanie ich w wyznaczonym miejscu w szatni;

          ●      składanie ubrań przed leżakowaniem;

          ●      odkładanie prac na półki indywidualne;

          ●      spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem;

          ●      udział w porządkowaniu sali po skończonej zabawie.

          Językowa aktywność dziecka:

          ●      rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych);

          ●      nabywanie koordynacji ruchowej.

          Artystyczna aktywność dziecka:

          ●      uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych;

          ●      rytmiczne poruszanie się przy muzyce;

          ●      reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu o dużym zróżnicowaniu;

          ●      uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych.

          Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka:

          ●      uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem;

          ·przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w zabawach;

          ·poznawanie sytuacji zagrażających bezpieczeństwu: nieostrożne korzystanie z urządzeń znajdujących się w ogrodzie przedszkolnym.

          Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          ●      podejmowanie prób wspólnych zabaw;

          ●      rozumienie znaczenia estetycznego urządzenia wnętrz, w których się przebywa;

          ●      dzielenie się zabawkami z innymi dziećmi;

          ●      poznanie własnych możliwości przy wykonywaniu różnych czynności.

          Społeczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          ●      podawanie swojego imienia i nazwiska;

          ●      przestrzeganie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie;

          ●      podejmowanie prób wspólnych zabaw;

          ●      uczestniczenie we wspólnych zabawach;

          ●      mówienie o swoich potrzebach;

          ●      odpowiadanie na pytania.

          Poznawczy obszar rozwoju dziecka

          Językowa aktywność dziecka:

          ●      maszerowanie w rytmie muzyki lub w rytmie wystukiwanym na bębenku;

          ●      wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu;

          ●      słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego;

          ●      różnicowanie głosów zwierząt, pojazdów, naśladowanie ich;

          ●      powtarzanie krótkich rymowanek;

          ●      rytmiczne powtarzanie tekstów rymowanek, krótkich wierszy.

          Artystyczna aktywność dziecka:

          ●      słuchanie piosenek w wykonaniu nauczyciela;

          ●      nauka prostych piosenek fragmentami metodą ze słuchu;

          ●      śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą;

          ●      uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych;

          ●      rytmiczne poruszanie się przy muzyce;

          ●      reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu o dużym zróżnicowaniu;

          ●      uczestniczenie w zabawach naśladowczych;

          ●      nazywanie barw podstawowych;

          ●      uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych.

          Aktywność poznawcza:

          ●      uczestniczenie w zabawach twórczych (głównie tematycznych, konstrukcyjnych i ruchowych) wskazywanie wymienionych części ciała;

          ●      rozpoznawanie przedmiotów, roślin, zwierząt za pomocą zmysłów: dotyku, smaku, węchu, wzroku, słuchu;

          ●      powtarzanie z pamięci wierszy, rymowanek, piosenek w połączeniu z ruchem;

          ●      uczestniczenie w zabawach – rozwiązywanie prostych zagadek;

          ●      określanie położenia przedmiotów w przestrzeni; stosowanie określeń: napodprzedzawysokonisko;

          ●      porządkowanie jednorodnych obiektów w otoczeniu na podstawie różnic występujących między nimi;

          ●      liczenie palców, przedmiotów itp.;

          ●      obserwowanie środowiska przyrodniczego; zwracanie uwagi na dominującą kolorystykę, zmiany, jakie zachodzą w przyrodzie;

          ●      obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie późną jesienią, występujących zjawisk atmosferycznych np. padającego deszczu;

          ●      obserwowanie w sposób bezpośredni zmian zachodzących w przyrodzie;

          ●      składanie pociętych obrazków w całość według podanego wzoru − poznawanie znaczenia pasów, sygnalizacji świetlnej.

           

          Tydzień 3

          JAKIE SĄ MOJE SUPERMOCE? 

           

          Treści programowe:

          Fizyczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          ●      oglądanie siebie w lustrze;

          ●      korzystanie z własnych zmysłów: rozpoznawanie smaku, zapachu, słyszanych dźwięków, rozpoznawanie za pomocą wzroku, dotyku;

          ●      wskazywanie części ciała i ich nazywanie;

          ●      korzystanie z toalety;

          ●      odkładanie prac na półki indywidualne;

          ●      spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem;

          ●      udział w porządkowaniu sali po skończonej zabawie.

          Językowa aktywność dziecka:

          ●      rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych);

          ●      nazywanie wybranych części ciała;

          ●      nabywanie sprawności manualnej (poprzez wykonywanie czynności wymagających zaangażowania mięśni dłoni, np. lepienie prostych kształtów z plasteliny, zgniatanie i zaginanie papieru);

          ●      nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy.

          Artystyczna aktywność dziecka:

          ●      uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych;

          ●      rytmiczne poruszanie się przy muzyce;

          ●      uczestniczenie w zabawach angażujących kilka zmysłów jednocześnie.

          Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka:

          ●      nazywanie wybranych części ciała;

          ●      rozwijanie orientacji w schemacie własnego ciała;

          ●      uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem;

          ●      przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w zabawach;

          ●      poznawanie sytuacji zagrażających bezpieczeństwu: nieostrożne korzystanie z urządzeń znajdujących się w ogrodzie przedszkolnym;

          ●      sygnalizowanie nauczycielowi złego samopoczucia;

          ●      spożywanie zdrowej żywności: warzyw, owoców, mięsa, nabiału (ograniczanie spożycia słodyczy, chipsów), picie wody, kompotów, soków, (ograniczenie napojów gazowanych).

          Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          ●      wskazywanie odpowiednich obrazków przedstawiających różne stany emocjonalne na kostce pantomimicznej;

          ●      próby nazywania swoich emocji (np.: radość, smutek, złość, strach);

          ●      próby określania przyczyn swoich stanów emocjonalnych;

          ●      dzielenie się zabawkami z innymi dziećmi;

          ●      poznanie własnych możliwości przy wykonywaniu różnych czynności.

          Społeczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          ●      określanie swoich ulubionych zabaw, zajęć;

          ●      współdecydowanie o ubiorze, wyborze zabawek, zabaw;

          ●      uczestniczenie we wspólnych zabawach;

          ●      stosowanie form grzecznościowych względem siebie, a także osób dorosłych w każdej sytuacji (w domu, w przedszkolu, na ulicy);

          ●      odpowiadanie na pytania.

          Poznawczy obszar rozwoju dziecka

          Językowa aktywność dziecka:

          ●      uważne słuchanie rozmówcy;

          ●      maszerowanie w rytmie muzyki lub w rytmie wystukiwanym na bębenku;

          ●      wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu;

          ●      słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego;

          ●      wypowiadanie się prostymi zdaniami;

          ●      rytmiczne powtarzanie tekstów rymowanek, krótkich wierszy.

          Artystyczna aktywność dziecka:

          ●      słuchanie piosenek w wykonaniu nauczyciela;

          ●      nauka prostych piosenek fragmentami metodą ze słuchu;

          ●      śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą;

          ●      uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych;

          ●      rytmiczne poruszanie się przy muzyce;

          ●      uczestniczenie w zabawach naśladowczych;

          ●      nazywanie barw podstawowych;

          ●      rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z plasteliny.

          Aktywność poznawcza:

          ●      uczestniczenie w zabawach rozwijających umiejętność poznawania samego siebie;

          ●      wymienianie poglądów na temat ulubionych zabawek;

          ●      podejmowanie zabaw inicjowanych przez nauczyciela, rozwijających zainteresowania dzieci;

          ●      rozpoznawanie przedmiotów, roślin, zwierząt za pomocą zmysłów: dotyku, smaku, węchu, wzroku, słuchu;

          ●      powtarzanie z pamięci wierszy, rymowanek, piosenek w połączeniu z ruchem;

          ●      dotykanie swojego ciała, zabawy z wykorzystaniem palców, dłoni, głowy, ramion itd.; oglądanie siebie w lustrze;

          ●      wskazywanie wymienionych części ciała;

          ●      nazywanie danych części ciała;

          ●      pokazywanie wymienionych części ciała u partnera;

          ●      zauważanie rytmów, np. w ułożonym materiale przyrodniczym, mozaice geometrycznej, w klockach;

          ●      liczenie palców, przedmiotów itp.;

          ●      rozpoznawanie i nazywanie wybranych warzyw; rozróżnianie ich za pomocą wzroku, dotyku, smaku, zapachu;

          ●      rozpoznawanie wybranych owoców po wyglądzie, kształcie, smaku.

           

           

          Tydzień 4

          CO SIĘ ZMIENIA JESIENIĄ?

          Treści programowe:

          Fizyczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          ●      korzystanie z własnych zmysłów: rozpoznawanie smaku, zapachu, słyszanych dźwięków, rozpoznawanie za pomocą wzroku, dotyku;

          ●      zakładanie ubrań, butów;

          ●      odkładanie prac na półki indywidualne;

          ●      spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem;

          ●      składanie ubrań przed leżakowaniem;

          ●      udział w porządkowaniu sali po skończonej zabawie.

          Językowa aktywność dziecka:

          ●      rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych);

          ●      nabywanie sprawności manualnej (poprzez wykonywanie czynności wymagających zaangażowania mięśni dłoni, np. lepienie prostych kształtów z plasteliny, zgniatanie i zaginanie papieru);

          ●      nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy.

          Artystyczna aktywność dziecka:

          ●      uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych;

          ●      rytmiczne poruszanie się przy muzyce;

          ●      reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu o dużym zróżnicowaniu;

          ●      budowanie z naturalnych materiałów (piasek);

          ●      uczestniczenie w zabawach angażujących kilka zmysłów jednocześnie.

          Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka:

          ●      uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem;

          ·przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w zabawach;

          ·spożywanie zdrowej żywności: warzyw, owoców, mięsa, nabiału (ograniczanie spożycia słodyczy, chipsów), picie wody, kompotów, soków, (ograniczenie napojów gazowanych);

          ·naśladowanie ruchów wykonywanych przez nauczyciela, odtwarzanie ruchem całego ciała sposobów poruszania się zwierząt.

          Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          ●      dzielenie się zabawkami z innymi dziećmi;

          ●      poznanie własnych możliwości przy wykonywaniu różnych czynności.

          Społeczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          ●      uczestniczenie we wspólnych zabawach;

          ●      nieprzeszkadzanie innym dzieciom w zabawie;

          ●      odpowiadanie na pytania.

          Poznawczy obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          ●      spacerowanie w pobliżu przedszkola (na terenie ogrodu przedszkolnego).

          Językowa aktywność dziecka:

          ●      słuchanie dźwięków dochodzących z otoczenia;

          ●      rozpoznawanie sztucznie otrzymywanych dźwięków, np. poprzez pocieranie, gniecenie różnych rodzajów papieru lub stukanie przedmiotami;

          ●      słuchanie różnych odgłosów przyrody, rozpoznawanie ich;

          ●      wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu;

          ●      słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego;

          ●      powtarzanie krótkich rymowanek;

          ●      wypowiadanie się prostymi zdaniami;

          ●      rytmiczne powtarzanie tekstów rymowanek, krótkich wierszy.

          Artystyczna aktywność dziecka:

          ●      słuchanie piosenek w wykonaniu nauczyciela;

          ●      nauka prostych piosenek fragmentami metodą ze słuchu;

          ●      śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą;

          ●      uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych;

          ●      reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu o dużym zróżnicowaniu;

          ●      rytmiczne poruszanie się przy muzyce;

          ●      uczestniczenie w zabawach naśladowczych;

          ●      budowanie z naturalnych materiałów (piasek);

          ●      rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z masy solnej.

          Aktywność poznawcza:

          ●      uczestniczenie w zabawach organizowanych przez nauczyciela, dających dziecku satysfakcję i radość;

          ●      rozpoznawanie przedmiotów, roślin, zwierząt za pomocą zmysłów: dotyku, smaku, węchu, wzroku, słuchu;

          ●      powtarzanie z pamięci wierszy, rymowanek, piosenek w połączeniu z ruchem;

          ●      uczestniczenie w zabawach twórczych (głównie tematycznych, konstrukcyjnych i ruchowych);

          ●      uczestniczenie w zabawach – rozwiązywanie prostych zagadek;

          ●      określanie położenia przedmiotów w przestrzeni; stosowanie określeń: napodprzedzawysokonisko;

          ●      zauważanie rytmów, np. w ułożonym materiale przyrodniczym, mozaice geometrycznej, w klockach;

          ●      porządkowanie jednorodnych obiektów w otoczeniu na podstawie różnic występujących między nimi;

          ●      liczenie palców, przedmiotów itp.;

          ●      obserwowanie środowiska przyrodniczego; zwracanie uwagi na dominującą kolorystykę, zmiany, jakie zachodzą w przyrodzie;

          ●      rozpoznawanie i nazywanie wybranych warzyw; rozróżnianie ich za pomocą wzroku, dotyku, smaku, zapachu;

          ●      rozpoznawanie wybranych owoców po wyglądzie, kształcie, smaku;

          ●      oglądanie drzew znajdujących się w bliskim otoczeniu;

          ●      obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie późną jesienią, występujących zjawisk atmosferycznych np. padającego deszczu;

          ●      zbieranie owoców drzew, wzbogacanie nimi kącika przyrody;

          ●      obserwowanie w sposób bezpośredni zmian zachodzących w przyrodzie;

          ●      składanie pociętych obrazków w całość według podanego wzoru.

            

    • Kontakty

      • Miejskie Przedszkole Nr 14
      • przedszkole_14@poczta.onet.pl
      • 68-327-22-33, 68-32441-20
      • ul.Krasickiego 12, 65-512 Zielona Góra Poland
  • Galeria zdjęć

      brak danych