•  

          SMOKI 

          nauczycielki:

          mgr Anna S.

          mgr Marta L.

           

          pomoc nauczyciela:

          Ewelina S.

          Nasz adres korespondencyjny pozostał bez zmian

           

           

          TEMATYKA W MAJU

          Tydzień 1

          Gdzie jest najciekawsze miejsce na świecie?

          TOP15 miejsc na świecie, które musisz zobaczyć - Fly4free.pl - wydawaj  mniej, podróżuj więcej - tanie loty, wczasy, hotele

          Treści programowe:

          Fizyczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • zakładanie ubrań, butów;
          • korzystanie z toalety;
          • spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem;
          • odkładanie prac na półki indywidualne;
          • udział w porządkowaniu sali po skończonej zabawie.

          Językowa aktywność dziecka:

          • rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych);
          • nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy.

          Artystyczna aktywność dziecka:

          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych;
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce;
          • uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych.
          • Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka:

          • uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem;
          • przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach;
          • poznawanie sytuacji zagrażających bezpieczeństwu: nieostrożne korzystanie z urządzeń znajdujących się w ogrodzie przedszkolnym;
          • naśladowanie ruchów wykonywanych przez nauczyciela, odtwarzanie ruchem całego ciała sposobów poruszania się zwierząt.

          Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • dzielenie się zabawkami z innymi dziećmi;
          • dzielenie się swoimi przeżyciami.

          Społeczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • uczestniczenie we wspólnych zabawach;
          • dzielenie się swoimi przeżyciami;
          • stosowanie form grzecznościowych względem siebie, a także osób dorosłych w każdej sytuacji (w domu, w przedszkolu, na ulicy);
          • określanie miejsca zamieszkania (miasto, wieś);
          • mówienie o swoich potrzebach;
          • odpowiadanie na pytania.

          Poznawczy obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • wymienianie i nazywanie wybranych zawodów;
          • słuchanie legend, opowiadań o Polsce lub związanych ze swoją miejscowością;
          • spacerowanie w pobliżu przedszkola.

          Językowa aktywność dziecka:

          • wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu;
          • różnicowanie głosów zwierząt, pojazdów, naśladowanie ich;
          • słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego;
          • wypowiadanie się prostymi zdaniami;
          • powtarzanie krótkich rymowanek;
          • stopniowe poznawanie określeń dotyczących położenia przedmiotu w przestrzeni;
          • rytmiczne powtarzanie tekstów rymowanek, krótkich wierszy.

          Artystyczna aktywność dziecka:

          • słuchanie piosenek w wykonaniu nauczyciela;
          • nauka prostych piosenek fragmentami metodą ze słuchu;
          • śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą;
          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych;
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce;
          • uczestniczenie w zabawach naśladowczych;
          • oglądanie książek i czasopism umieszczonych w kąciku książki;
          • rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej;
          • uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych.

          Aktywność poznawcza:

          • podejmowanie zabaw inicjowanych przez nauczyciela, rozwijających zainteresowania dzieci;
          • wskazywanie ilustracji odpowiadającej fragmentowi wysłuchanego opowiadania;
          • powtarzanie z pamięci wierszy, rymowanek, piosenek w połączeniu z ruchem;
          • określanie położenia przedmiotów w przestrzeni; stosowanie określeń: na, pod, przed, za, wysoko, nisko;
          • porządkowanie jednorodnych obiektów w otoczeniu na podstawie różnic występujących między nimi;
          • ustalanie kolejności zdarzeń (np.: teraz, wcześniej, później);
          • składanie pociętych obrazków w całość według podanego wzoru;
          • liczenie palców, przedmiotów itp.

          Tydzień 2

          Czyim domem jest łąka?

          WIOSNA NA ŁĄCE (31.03.2020r.) - Przedszkole Miejskie nr 2 im. Jana Brzechwy

          Treści programowe:

          Fizyczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • zakładanie ubrań, butów;
          • korzystanie z własnych zmysłów: rozpoznawanie smaku, zapachu, słyszanych dźwięków, rozpoznawanie za pomocą wzroku, dotyku;
          • korzystanie z toalety;
          • spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem;
          • odkładanie prac na półki indywidualne;
          • udział w porządkowaniu sali po skończonej zabawie.

          Językowa aktywność dziecka:

          • rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych);
          • nabywanie sprawności manualnej (poprzez wykonywanie czynności wymagających zaangażowania mięśni dłoni, np. lepienie prostych kształtów z plasteliny, zgniatanie i zaginanie papieru);
          • nabywanie koordynacji ruchowej.

          Artystyczna aktywność dziecka:

          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych;
          • reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu o dużym zróżnicowaniu;
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce.

          Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka:

          • uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem;
          • ubieranie się odpowiednio do warunków atmosferycznych występujących w danej porze roku;
          • przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach;
          • naśladowanie ruchów wykonywanych przez nauczyciela, odtwarzanie ruchem całego ciała sposobów poruszania się zwierząt.

          Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • dzielenie się swoimi przeżyciami;
          • dzielenie się zabawkami z innymi dziećmi.

          Społeczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • nieprzeszkadzanie innym dzieciom w zabawie;
          • uczestniczenie we wspólnych zabawach;
          • dzielenie się swoimi przeżyciami;
          • odpowiadanie na pytania.

          Poznawczy obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • spacerowanie w pobliżu przedszkola.

          Językowa aktywność dziecka:          

          • maszerowanie w rytmie muzyki lub w rytmie wystukiwanym na bębenku;
          • różnicowanie głosów zwierząt, pojazdów, naśladowanie ich;
          • wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu;
          • uważne słuchanie rozmówcy;
          • słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego;
          • wypowiadanie się prostymi zdaniami;
          • powtarzanie krótkich rymowanek;
          • rytmiczne powtarzanie tekstów rymowanek, krótkich wierszy.

          Artystyczna aktywność dziecka:

          • słuchanie piosenek w wykonaniu nauczyciela;
          • nauka prostych piosenek fragmentami metodą ze słuchu;
          • śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą;
          • naśladowanie ruchów, gestów, głosów ludzi, zwierząt;
          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych;
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce;
          • uczestniczenie w zabawach naśladowczych;
          • dostrzeganie otaczającego nas piękna;
          • rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej;
          • nazywanie barw podstawowych (czerwona, niebieska, żółta).

          Aktywność poznawcza:

          • podejmowanie zabaw inicjowanych przez nauczyciela, rozwijających zainteresowania dzieci;
          • rozpoznawanie przedmiotów, roślin, zwierząt za pomocą zmysłów: dotyku, smaku, węchu, wzroku, słuchu;
          • powtarzanie z pamięci wierszy, rymowanek, piosenek w połączeniu z ruchem,
          • liczenie palców, przedmiotów itp.;
          • uczestniczenie w zabawach – rozwiązywanie prostych zagadek;
          • składanie pociętych obrazków w całość według podanego wzoru;
          • układanie prostych kompozycji, mozaik, obrazków z figur geometrycznych;
          • oglądanie kwitnących roślin; zwracanie uwagi na ich piękno;
          • poznawanie wybranych owadów, np. pszczół, mrówek.

          Tydzień 3
           

          Czego życzę rodzicom?

          Dzień Mamy i Taty - scenariusz uroczystości przedszkolnej - Pani Monia

          Treści programowe:

          Fizyczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • zakładanie ubrań, butów;
          • korzystanie z toalety;
          • spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem;
          • odkładanie prac na półki indywidualne;
          • udział w porządkowaniu sali po skończonej zabawie.

          Językowa aktywność dziecka:

          • rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych);
          • nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy.

          Artystyczna aktywność dziecka:

          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych;
          • budowanie z naturalnych materiałów (piasek, śnieg);
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce.

          Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka:

          • uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem;
          • rozwijanie orientacji w schemacie własnego ciała;
          • nazywanie wybranych części ciała;
          • przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach;
          • naśladowanie ruchów wykonywanych przez nauczyciela, odtwarzanie ruchem całego ciała sposobów poruszania się zwierząt.

          Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • dzielenie się swoimi przeżyciami;
          • próby nazywania swoich emocji (np.: radość, smutek, złość, strach);
          • wzajemne okazywanie sobie uczuć przez członków rodziny;
          • rozumienie znaczenia estetycznego urządzenia wnętrz, w których się przebywa.
          • Społeczny obszar rozwoju dziecka

            Społeczna aktywność dziecka:

          • nazywanie członków bliższej i dalszej rodziny, np.: mama, tata, brat, siostra, ciocia, babcia, dziadek, wujek;
          • pełnienie ról społecznych (członkowie rodziny), np. w toku zabaw tematycznych;
          • wzajemne okazywanie sobie uczuć przez członków rodziny;
          • dzielenie się swoimi przeżyciami;
          • stosowanie form grzecznościowych względem siebie, a także osób dorosłych w każdej sytuacji (w domu, w przedszkolu, na ulicy);
          • odpowiadanie na pytania.

          Poznawczy obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • określanie tego, co dziecko lubi robić;
          • spacerowanie w pobliżu przedszkola.

          Językowa aktywność dziecka:

          • słuchanie dźwięków dochodzących z otoczenia;
          • maszerowanie w rytmie muzyki lub w rytmie wystukiwanym na bębenku;
          • wyrażanie swoich myśli, potrzeb, przeżyć w rozmowach z dorosłymi w codziennych sytuacjach;
          • sylabizowanie w toku zabaw, np. naśladowanie mowy robota, lalki;
          • wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu;
          • uważne słuchanie rozmówcy;
          • słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego;
          • wypowiadanie się prostymi zdaniami;
          • powtarzanie krótkich rymowanek;
          • rytmiczne powtarzanie tekstów rymowanek, krótkich wierszy.

          Artystyczna aktywność dziecka:

          • słuchanie piosenek w wykonaniu nauczyciela;
          • nauka prostych piosenek fragmentami metodą ze słuchu;
          • śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą;
          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych;
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce;
          • uczestniczenie w zabawach naśladowczych;
          • rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej;
          • uczestniczenie w krótkich programach artystycznych;
          • oglądanie książek i czasopism umieszczonych w kąciku książki.

          Aktywność poznawcza:

          • podejmowanie zabaw inicjowanych przez nauczyciela, rozwijających zainteresowania dzieci;
          • nauka na pamięć krótkich wierszy i piosenek treściowo bliskich dzieciom oraz sytuacjom, z jakimi się spotykają;
          • wskazywanie ilustracji odpowiadającej fragmentowi wysłuchanego opowiadania;
          • powtarzanie z pamięci wierszy, rymowanek, piosenek w połączeniu z ruchem;
          • wskazywanie wymienionych części ciała;
          • nazywanie danych części ciała;
          • liczenie palców, przedmiotów itp.;
          • porządkowanie jednorodnych obiektów w otoczeniu na podstawie różnic występujących między nimi;
          • składanie pociętych obrazków w całość według podanego wzoru.

          Tydzień 4

          Czego dzieci potrzebują do szczęścia?

          Dzień Dziecka - Urząd Gminy Stare Kurowo

          Treści programowe:

          Fizyczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • zakładanie ubrań, butów;
          • korzystanie z toalety;
          • spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem;
          • odkładanie prac na półki indywidualne;
          • udział w porządkowaniu sali po skończonej zabawie.

          Językowa aktywność dziecka:

          • rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych);
          • nabywanie sprawności manualnej (poprzez wykonywanie czynności wymagających zaangażowania mięśni dłoni, np. lepienie prostych kształtów z plasteliny, zgniatanie i zaginanie papieru);
          • nabywanie koordynacji ruchowej.

          Artystyczna aktywność dziecka:

          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych;
          • budowanie z naturalnych materiałów (piasek, śnieg);
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce;
          • uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych.

          Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka:

          • uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem;
          • przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach;
          • sygnalizowanie nauczycielowi złego samopoczucia.

          Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • próby nazywania swoich emocji (np.: radość, smutek, złość, strach);
          • dzielenie się swoimi przeżyciami;
          • podejmowanie prób wspólnych zabaw;
          • rozumienie znaczenia estetycznego urządzenia wnętrz, w których się przebywa.

          Społeczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • określanie swoich ulubionych zabaw, zajęć;
          • współdecydowanie o ubiorze, wyborze zabawek, zabaw;
          • dzielenie się swoimi przeżyciami;
          • uczestniczenie we wspólnych zabawach;
          • nazywanie członków bliższej i dalszej rodziny, np.: mama, tata, brat, siostra, ciocia, babcia, dziadek, wujek;
          • odpowiadanie na pytania.

          Poznawczy obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • oglądanie książeczek ilustrujących życie dzieci innych narodów lub wspólnot etnicznych;
          • określanie tego, co dziecko lubi robić;
          • nazywanie ludzi różnych ras;
          • spacerowanie w pobliżu przedszkola.

          Językowa aktywność dziecka:

          • uważne słuchanie rozmówcy;
          • swobodne rozmowy na tematy bliskie dzieciom w kontaktach indywidualnych;
          • sylabizowanie w toku zabaw, np. naśladowanie mowy robota, lalki;
          • wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu;
          • słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego;
          • wypowiadanie się prostymi zdaniami.

          Artystyczna aktywność dziecka:

          • słuchanie piosenek w wykonaniu nauczyciela;
          • nauka prostych piosenek fragmentami metodą ze słuchu;
          • śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą;
          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych;
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce;
          • rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej;
          • budowanie z naturalnych materiałów (piasek, śnieg);
          • uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych.

          Aktywność poznawcza:

           

          • uczestniczenie w zabawach rozwijających umiejętność poznawania samego siebie;
          • wykorzystywanie w zabawach różnych zabawek, przedmiotów;
          • wymienianie poglądów na temat ulubionych zabawek;
          • podejmowanie zabaw inicjowanych przez nauczyciela, rozwijających zainteresowania dzieci;
          • uczestniczenie w zabawach twórczych (głównie tematycznych, konstrukcyjnych i ruchowych);
          • liczenie palców, przedmiotów itp.;
          • wskazywanie istotnych różnic pomiędzy dwoma przedmiotami, obrazkami;
          • zauważanie rytmów, np. w ułożonym materiale przyrodniczym, mozaice geometrycznej, w klockach;
          • określanie położenia przedmiotów w przestrzeni; stosowanie określeń: na, pod, przed, za, wysoko, nisko.

          TEMATYKA W KWIETNIU

          Tydzień 1

          Co to jest Wielkanoc? A Wielki Post? Wytłumacz dziecku ...

          Jakie wzory i kolory mają pisanki?

          Treści programowe:

          Fizyczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • zakładanie ubrań, butów;
          • spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem;
          • odkładanie prac na półki indywidualne;
          • udział w porządkowaniu sali po skończonej zabawie.

          Językowa aktywność dziecka:

          • rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych);
          • nabywanie koordynacji ruchowej.

          Artystyczna aktywność dziecka:

           

          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych;
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce.

          Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka:

          • uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem;
          • przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach;
          • sygnalizowanie nauczycielowi złego samopoczucia.

          Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • dzielenie się zabawkami z innymi dziećmi;
          • dzielenie się swoimi przeżyciami.

          Społeczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • uczestniczenie we wspólnych zabawach;
          • dzielenie się swoimi przeżyciami;
          • odpowiadanie na pytania.

          Poznawczy obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • dzielenie się informacjami na temat ważnych wydarzeń z życia rodziny;
          • spacerowanie w pobliżu przedszkola.

          Językowa aktywność dziecka:

          • maszerowanie w rytmie muzyki lub w rytmie wystukiwanym na bębenku;
          • wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu;
          • słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego;
          • wypowiadanie się prostymi zdaniami;
          • wyszukiwanie takich samych przedmiotów, obrazków;
          • powtarzanie krótkich rymowanek;
          • rytmiczne powtarzanie tekstów rymowanek, krótkich wierszy.
          • Artystyczna aktywność dziecka:

          • słuchanie piosenek w wykonaniu nauczyciela;
          • nauka prostych piosenek fragmentami metodą ze słuchu;
          • śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą;
          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych;
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce;
          • oglądanie książek i czasopism umieszczonych w kąciku książki;
          • rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej.
          • Aktywność poznawcza:

          • uczestniczenie w zabawach organizowanych przez nauczyciela, dających dziecku satysfakcję i radość;
          • powtarzanie z pamięci wierszy, rymowanek, piosenek w połączeniu z ruchem;
          • liczenie palców, przedmiotów itp.;
          • ustalanie kolejności zdarzeń (np.: teraz, wcześniej, później);
          • zauważanie rytmów, np. w ułożonym materiale przyrodniczym, mozaice geometrycznej, w klockach;
          • obserwowanie w sposób bezpośredni zmian zachodzących w przyrodzie;
          • określanie położenia przedmiotów w przestrzeni; stosowanie określeń: na, pod, przed, za, wysoko, nisko;
          • porządkowanie jednorodnych obiektów w otoczeniu na podstawie różnic występujących między nimi;
          • składanie pociętych obrazków w całość według podanego wzoru.

          Tydzień 2

          Co potrafią zwierzęta?

          Grupy - PSZCZÓŁKI | Przedszkole nr 179 "Pozytywka" w Warszawie

          Treści programowe:

          Fizyczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • zakładanie ubrań, butów;
          • spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem;
          • odkładanie prac na półki indywidualne;
          • udział w porządkowaniu sali po skończonej zabawie.

          Językowa aktywność dziecka:

          • rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych);
          • nabywanie koordynacji ruchowej.

          Artystyczna aktywność dziecka:

          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych;
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce;
          • uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych;
          • reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu o dużym zróżnicowaniu.

          Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka:

          • uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem;
          • przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach.

          Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • rozumienie sposobów przystosowania zwierząt i roślin do środowiska, w których występują;
          • próby nazywania swoich emocji (np.: radość, smutek, złość, strach);
          • dzielenie się zabawkami z innymi dziećmi;
          • nieprzeszkadzanie innym dzieciom w zabawie.

          Społeczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • uczestniczenie we wspólnych zabawach;
          • odpowiadanie na pytania.

          Poznawczy obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • spacerowanie w pobliżu przedszkola.

          Językowa aktywność dziecka:

          • maszerowanie w rytmie muzyki lub w rytmie wystukiwanym na bębenku;
          • wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu;
          • słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego;
          • wypowiadanie się prostymi zdaniami;
          • powtarzanie krótkich rymowanek;
          • rytmiczne powtarzanie tekstów rymowanek, krótkich wierszy;

          Artystyczna aktywność dziecka:

          • słuchanie piosenek w wykonaniu nauczyciela;
          • nauka prostych piosenek fragmentami metodą ze słuchu;
          • śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą;
          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych;
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce;
          • oglądanie książek i czasopism umieszczonych w kąciku książki;
          • nazywanie barw podstawowych (czerwona, niebieska, żółta);
          • reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu o dużym zróżnicowaniu;
          • uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych;
          • rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej.

          Aktywność poznawcza:

          • uczestniczenie w zabawach organizowanych przez nauczyciela, dających dziecku satysfakcję i radość;
          • uczestniczenie w zabawach twórczych (głównie tematycznych, konstrukcyjnych i ruchowych);
          • powtarzanie z pamięci wierszy, rymowanek, piosenek w połączeniu z ruchem;
          • nauka na pamięć krótkich wierszy i piosenek treściowo bliskich dzieciom oraz sytuacjom, z jakimi się spotykają;
          • liczenie palców, przedmiotów itp.;
          • poznawanie wybranych zwierząt egzotycznych;
          • porządkowanie jednorodnych obiektów w otoczeniu na podstawie różnic występujących między nimi;
          • obserwowanie w sposób bezpośredni zmian zachodzących w przyrodzie;
          • składanie pociętych obrazków w całość według podanego wzoru.

          Tydzień 3

          Jak dbam o naszą planetę?

          DBAMY O NASZĄ PLANETĘ - SuperKid

          Treści programowe:

          Fizyczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • korzystanie z własnych zmysłów: rozpoznawanie smaku, zapachu, słyszanych dźwięków, rozpoznawanie za pomocą wzroku, dotyku;
          • zakładanie ubrań, butów;
          • korzystanie z toalety;
          • spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem;
          • odkładanie prac na półki indywidualne;
          • udział w porządkowaniu sali po skończonej zabawie.

          Językowa aktywność dziecka:

          • rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych);
          • nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy.

          Artystyczna aktywność dziecka:

          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych;
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce;
          • uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych;
          • uczestniczenie w zabawach angażujących kilka zmysłów jednocześnie.

          Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka:

          • uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem;
          • przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach;
          • sygnalizowanie nauczycielowi złego samopoczucia;
          • poznawanie sytuacji zagrażających bezpieczeństwu: nieostrożne korzystanie z urządzeń znajdujących się w ogrodzie przedszkolnym.

          Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • dzielenie się zabawkami z innymi dziećmi;
          • dzielenie się swoimi przeżyciami;
          • nieprzeszkadzanie innym dzieciom w zabawie.

          Społeczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • uczestniczenie we wspólnych zabawach;
          • dzielenie się swoimi przeżyciami;
          • odpowiadanie na pytania.

          Poznawczy obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • spacerowanie w pobliżu przedszkola;
          • poznawanie czynności, jakie wykonują osoby z najbliższego otoczenia, nazywanie narzędzi pracy, zwrócenie uwagi na ubiór tych osób.

          Językowa aktywność dziecka:

          • maszerowanie w rytmie muzyki lub w rytmie wystukiwanym na bębenku;
          • różnicowanie głosów zwierząt, pojazdów, naśladowanie ich;
          • uważne słuchanie rozmówcy;
          • wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu;
          • słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego;
          • wypowiadanie się prostymi zdaniami.

          Artystyczna aktywność dziecka:

          • słuchanie piosenek w wykonaniu nauczyciela;
          • nauka prostych piosenek fragmentami metodą ze słuchu;
          • śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą;
          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych;
          • oglądanie książek i czasopism umieszczonych w kąciku książki;
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce;
          • naśladowanie ruchów, gestów, głosów ludzi, zwierząt;
          • uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych;
          • uczestniczenie w zabawach naśladowczych;
          • rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej.
          • uczestniczenie w zabawach rozwijających umiejętność poznawania samego siebie;
          • rozpoznawanie przedmiotów, roślin, zwierząt za pomocą zmysłów: dotyku, smaku, węchu, wzroku, słuchu;
          • powtarzanie z pamięci wierszy, rymowanek, piosenek w połączeniu z ruchem;
          • uczestniczenie w zabawach twórczych (głównie tematycznych, konstrukcyjnych i ruchowych);
          • porządkowanie jednorodnych obiektów w otoczeniu na podstawie różnic występujących między nimi;
          • ustalanie kolejności zdarzeń (np.: teraz, wcześniej, później);
          • składanie pociętych obrazków w całość według podanego wzoru;
          • oglądanie drzew znajdujących się w bliskim otoczeniu.

          Tydzień 4

          W jakim kraju mieszkam?

          POLSKA - to mój dom - Przedszkole Publiczne nr 6 w Rzeszowie

          Treści programowe:

          Fizyczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • zakładanie ubrań, butów;
          • korzystanie z toalety;
          • spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem;
          • odkładanie prac na półki indywidualne;
          • udział w porządkowaniu sali po skończonej zabawie.

          Językowa aktywność dziecka:

          • rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych);
          • nabywanie sprawności manualnej (poprzez wykonywanie czynności wymagających zaangażowania mięśni dłoni, np. lepienie prostych kształtów z plasteliny, zgniatanie i zaginanie papieru);
          • nabywanie koordynacji ruchowej.

            Artystyczna aktywność dziecka:

          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych;
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce;
          • budowanie z naturalnych materiałów (piasek, śnieg).
          • Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka:
          • uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem;
          • przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach.
            Emocjonalny obszar rozwoju dziecka
            Społeczna aktywność dziecka:
          • dzielenie się zabawkami z innymi dziećmi;
          • dzielenie się swoimi przeżyciami;
          • poznanie własnych możliwości przy wykonywaniu różnych czynności.
            Społeczny obszar rozwoju dziecka
            Społeczna aktywność dziecka:
          • uczestniczenie we wspólnych zabawach;
          • dzielenie się swoimi przeżyciami;
          • mówienie o swoich potrzebach;
          • odpowiadanie na pytania;
          • stosowanie form grzecznościowych względem siebie, a także osób dorosłych w każdej sytuacji (w domu, w przedszkolu, na ulicy);
          • określanie miejsca zamieszkania (miasto, wieś).
            Poznawczy obszar rozwoju dziecka
            Społeczna aktywność dziecka:
          • słuchanie legend, opowiadań o Polsce lub związanych ze swoją miejscowością;
          • spacerowanie w pobliżu przedszkola.
            Językowa aktywność dziecka:
          • różnicowanie głosów zwierząt, pojazdów, naśladowanie ich;
          • maszerowanie w rytmie muzyki lub w rytmie wystukiwanym na bębenku;
          • wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu;
          • słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego;
          • obserwowanie dorosłego czytającego książki, czasopisma;
          • wypowiadanie się prostymi zdaniami;
          • powtarzanie krótkich rymowanek;
          • rytmiczne powtarzanie tekstów rymowanek, krótkich wierszy.
            Artystyczna aktywność dziecka:
          • słuchanie piosenek w wykonaniu nauczyciela;
          • nauka prostych piosenek fragmentami metodą ze słuchu;
          • śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą;
          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych;
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce;
          • uczestniczenie w zabawach naśladowczych;
          • rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej;
          • oglądanie książek i czasopism umieszczonych w kąciku książki;
          • budowanie z naturalnych materiałów (piasek, śnieg).
            Aktywność poznawcza:
          • podejmowanie zabaw inicjowanych przez nauczyciela, rozwijających zainteresowania dzieci;
          • wykorzystywanie w zabawach różnych zabawek, przedmiotów;
          • wskazywanie ilustracji odpowiadającej fragmentowi wysłuchanego opowiadania;
          • powtarzanie z pamięci wierszy, rymowanek, piosenek w połączeniu z ruchem;
          • uczestniczenie w zabawach – rozwiązywanie prostych zagadek;
          • określanie położenia przedmiotów w przestrzeni; stosowanie określeń: na, pod, przed, za, wysoko, nisko;
          • zauważanie rytmów, np. w ułożonym materiale przyrodniczym, mozaice geometrycznej, w klockach;
          • liczenie palców, przedmiotów itp.

           

           

           

          TEMATYKA W MARCU

          Tydzień 1

          Jaka pogoda jest w marcu?

          Oddział II - Marzec "Marcowa pogoda" - Przedszkole Publiczne nr 21 w  Tarnowie

          Treści programowe:

          Fizyczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • korzystanie z własnych zmysłów: rozpoznawanie smaku, zapachu, słyszanych dźwięków, rozpoznawanie za pomocą wzroku, dotyku;
          • korzystanie z toalety;
          • spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem;
          • składanie ubrań przed leżakowaniem;
          • udział w porządkowaniu sali po skończonej zabawie.

          Językowa aktywność dziecka:

          • rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych);
          • nabywanie koordynacji ruchowej.

          Artystyczna aktywność dziecka:

          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych;
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce.

          Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka:

          • uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem;
          • przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach;

          ubieranie się odpowiednio do warunków atmosferycznych występujących w danej porze roku;

          • poznawanie sytuacji zagrażających bezpieczeństwu: nieostrożne korzystanie z urządzeń znajdujących się w ogrodzie przedszkolnym.

          Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • dzielenie się zabawkami z innymi dziećmi;
          • nieprzeszkadzanie innym dzieciom w zabawie.

          Społeczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • uczestniczenie we wspólnych zabawach;
          • nieprzeszkadzanie innym dzieciom w zabawie;
          • współdecydowanie o ubiorze, wyborze zabawek, zabaw;
          • odpowiadanie na pytania.

          Poznawczy obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • spacerowanie w pobliżu przedszkola.

          Językowa aktywność dziecka:

          • słuchanie różnych odgłosów przyrody, rozpoznawanie ich;
          • wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu;
          • obserwowanie otoczenia, wymienianie jego elementów;
          • słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego;
          • sylabizowanie w toku zabaw, np. naśladowanie mowy robota, lalki;
          • powtarzanie krótkich rymowanek;
          • wypowiadanie się prostymi zdaniami;
          • rytmiczne powtarzanie tekstów rymowanek, krótkich wierszy.

          Artystyczna aktywność dziecka:

          • słuchanie piosenek w wykonaniu nauczyciela;
          • nauka prostych piosenek fragmentami metodą ze słuchu;
          • śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą;
          • oglądanie książek i czasopism umieszczonych w kąciku książki;
          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych;
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce;
          • rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej.

          Aktywność poznawcza:

          • powtarzanie z pamięci wierszy, rymowanek, piosenek w połączeniu z ruchem;
          • uczestniczenie w zabawach twórczych (głównie tematycznych, konstrukcyjnych i ruchowych);
          • porządkowanie jednorodnych obiektów w otoczeniu na podstawie różnic występujących między nimi;
          • liczenie palców, przedmiotów itp.;
          • układanie prostych kompozycji, mozaik, obrazków z figur geometrycznych;
          • obserwowanie środowiska przyrodniczego; zwracanie uwagi na dominującą kolorystykę, zmiany, jakie zachodzą w przyrodzie;
          • obserwowanie w sposób bezpośredni zmian zachodzących w przyrodzie;
          • uczestniczenie w zabawach – rozwiązywanie prostych zagadek

          Tydzień 2

          Z czego to jest zrobione?

          Z czego są zrobione ubrania? Moje

          Treści programowe:

          Fizyczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • zakładanie ubrań, butów;
          • korzystanie z własnych zmysłów: rozpoznawanie smaku, zapachu, słyszanych dźwięków, rozpoznawanie za pomocą wzroku, dotyku;
          • spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem;
          • wskazywanie części ciała i ich nazywanie;
          • odkładanie prac na półki indywidualne;
          • udział w porządkowaniu sali po skończonej zabawie.

          Językowa aktywność dziecka:

          • rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych);
          • nabywanie sprawności manualnej (poprzez wykonywanie czynności wymagających zaangażowania mięśni dłoni, np. lepienie prostych kształtów z plasteliny, zgniatanie i zaginanie papieru);
          • nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy.

          Artystyczna aktywność dziecka:

          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych;
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce.

          Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka:

          • uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem;

          przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach;

          • rozwijanie orientacji w schemacie własnego ciała.

          Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • dzielenie się zabawkami z innymi dziećmi;
          • podejmowanie prób wspólnych zabaw;
          • nieprzeszkadzanie innym dzieciom w zabawie.

          Społeczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • uczestniczenie we wspólnych zabawach;
          • współdecydowanie o ubiorze, wyborze zabawek, zabaw;
          • odpowiadanie na pytania;
          • stosowanie form grzecznościowych względem siebie, a także osób dorosłych w każdej sytuacji (w domu, w przedszkolu, na ulicy).

          Poznawczy obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • odgrywanie różnych ról zawodowych w zabawie;
          • poznawanie czynności, jakie wykonują osoby z najbliższego otoczenia, nazywanie narzędzi pracy, zwrócenie uwagi na ubiór tych osób;
          • spacerowanie w pobliżu przedszkola.

          Językowa aktywność dziecka:

          • uważne słuchanie rozmówcy,
          • wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu;
          • słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego;
          • wypowiadanie się prostymi zdaniami;
          • obserwowanie otoczenia, wymienianie jego elementów.

          Artystyczna aktywność dziecka:

          • słuchanie piosenek w wykonaniu nauczyciela;
          • nauka prostych piosenek fragmentami metodą ze słuchu;
          • śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą;
          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych;
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce;
          • oglądanie książek i czasopism umieszczonych w kąciku książki;
          • rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej.

          Aktywność poznawcza:

          • uczestniczenie w zabawach organizowanych przez nauczyciela, dających dziecku satysfakcję i radość;
          • określanie przydatności danych przedmiotów;
          • budowanie danego szeregu w toku praktycznego działania;
          • wskazywanie wymienionych części ciała;
          • nazywanie danych części ciała;
          • liczenie palców, przedmiotów itp.;
          • liczenie z wymienianiem kolejnych liczebników głównych; zwrócenie uwagi na rolę ostatniego liczebnika;
          • oglądanie drzew znajdujących się w bliskim otoczeniu;
          • obserwowanie w sposób bezpośredni zmian zachodzących w przyrodzie.

          Tydzień 3

          TYDZIEŃ ZDROWIA W WESOŁEJ 14 "ZDROWO, SPORTOWO, OWOCOWO"

          1. W zdrowym ciele zdrowy duch, poćwicz z nami będziesz zuch.

          Przedszkole Gminy Sadki "Dobre Ludki" - Ćwiczenia gimnastyczne na powietrzu

          2. My warzywa i owoce jemy , więc nie chorujemy.

          OWOCE I WARZYWA W SZKOLE – Zespół Szkół w Cybince

          3. Higiena osobista, to sprawa oczywista.

          20,551 Higiena Osobista Grafika Wektorowa, Clipartów i Ilustracji - 123RF

          4. Piramida zdrowia.

          Piramida Zdrowego Żywienia i Stylu Życia Dzieci i Młodzieży - Narodowe  Centrum Edukacji Żywieniowej

          5. Podróz do krainy emocji.

          Warsztaty dla dzieci „Ratunku emocje” - Dziecko w Warszawie

          Tydzień 4

          Po czym można poznać, że nadchodzi wiosna?

          Idzie wiosna Kolorowanki Online

          Treści programowe:

          Fizyczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • korzystanie z własnych zmysłów: rozpoznawanie smaku, zapachu, słyszanych dźwięków, rozpoznawanie za pomocą wzroku, dotyku;
          • zdejmowanie ubrań, butów, umieszczanie ich w wyznaczonym miejscu w szatni;
          • spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem;
          • wskazywanie części ciała i ich nazywanie;
          • odkładanie prac na półki indywidualne;
          • udział w porządkowaniu sali po skończonej zabawie.

          Językowa aktywność dziecka:

          • rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych);
          • nazywanie wybranych części ciała;
          • nabywanie sprawności manualnej (poprzez wykonywanie czynności wymagających zaangażowania mięśni dłoni, np. lepienie prostych kształtów z plasteliny, zgniatanie i zaginanie papieru);
          • nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy.

          Artystyczna aktywność dziecka:

          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych;
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce.

          Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka:

          uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z

          • elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem;
          • rozwijanie orientacji w schemacie własnego ciała;
          • przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach;
          • ubieranie się odpowiednio do warunków atmosferycznych występujących w danej porze roku;
          • naśladowanie ruchów wykonywanych przez nauczyciela, odtwarzanie ruchem całego ciała sposobów poruszania się zwierząt.

          Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • dzielenie się zabawkami z innymi dziećmi;
          • podejmowanie prób wspólnych zabaw;
          • poznanie własnych możliwości przy wykonywaniu różnych czynności.

          Społeczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • uczestniczenie we wspólnych zabawach;
          • określanie swoich ulubionych zabaw, zajęć;
          • odpowiadanie na pytania.

          Poznawczy obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • spacerowanie w pobliżu przedszkola.

          Językowa aktywność dziecka:

          • słuchanie różnych odgłosów przyrody, rozpoznawanie ich;
          • różnicowanie głosów zwierząt, pojazdów, naśladowanie ich;
          • sylabizowanie w toku zabaw, np. naśladowanie mowy robota, lalki;
          • wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu;
          • słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego;
          • powtarzanie krótkich rymowanek;
          • wypowiadanie się prostymi zdaniami;
          • rytmiczne powtarzanie tekstów rymowanek, krótkich wierszy.

          Artystyczna aktywność dziecka:

          • słuchanie piosenek w wykonaniu nauczyciela;
          • nauka prostych piosenek fragmentami metodą ze słuchu;
          • śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą;
          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych;
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce;
          • uczestniczenie w zabawach naśladowczych;
          • dostrzeganie otaczającego nas piękna;
          • naśladowanie ruchów, gestów, głosów ludzi, zwierząt;
          • rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej;
          • oglądanie książek i czasopism umieszczonych w kąciku książki.
          • Aktywność poznawcza:
          • rozpoznawanie przedmiotów, roślin, zwierząt za pomocą zmysłów: dotyku, smaku, węchu, wzroku, słuchu;
          • powtarzanie z pamięci wierszy, rymowanek, piosenek w połączeniu z ruchem;
          • dotykanie swojego ciała, zabawy z wykorzystaniem palców, dłoni, głowy, ramion itd.; oglądanie siebie w lustrze;
          • ustalanie kolejności wykonywania czynności;
          • ustalanie kolejności zdarzeń (np.: teraz, wcześniej, później);
          • nauka na pamięć krótkich wierszy i piosenek treściowo bliskich dzieciom oraz sytuacjom, z jakimi się spotykają;
          • uczestniczenie w zabawach – rozwiązywanie prostych zagadek;
          • obserwowanie w sposób bezpośredni zmian zachodzących w przyrodzie;
          • obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie przed zbliżającą się wiosną, np.: topnienie śniegu, powracające pierwsze ptaki (bociany), pojawiające się pierwsze kwiaty (krokusy);
          • oglądanie kwitnących roślin; zwracanie uwagi na ich piękno;
          • omawianie życia ptaków wiosną (budowanie gniazd);
          • wskazywanie istotnych różnic pomiędzy dwoma przedmiotami, obrazkami;
          • oglądanie drzew znajdujących się w bliskim otoczeniu;
          • liczenie z wymienianiem kolejnych liczebników głównych; zwrócenie uwagi na rolę ostatniego liczebnika;
          • liczenie palców, przedmiotów itp.;
          • składanie pociętych obrazków w całość według podanego wzoru.

          TEMATYKA W LUTYM

          Tydzień 1

          Kim będę, gdy dorosnę?

          Propozycje zajęć 18-22.05 ZAWODY - Przedszkole nr 10 w Świnoujściu

          Treści programowe:

          Fizyczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • zdejmowanie ubrań, butów, umieszczanie ich w wyznaczonym miejscu w szatni;
          • zakładanie ubrań, butów;
          • korzystanie z toalety;
          • spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem;
          • udział w porządkowaniu sali po skończonej zabawie.

          Językowa aktywność dziecka:

          • rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych);
          • nabywanie koordynacji ruchowej,
          • nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy.

          Artystyczna aktywność dziecka:

          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych;
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce,
          • uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych;
          • budowanie z naturalnych materiałów (piasek, śnieg).

          Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka:

          • uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem;
          • przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach;
          • naśladowanie ruchów wykonywanych przez nauczyciela, odtwarzanie ruchem całego ciała sposobów poruszania się zwierząt.

          Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • podejmowanie prób wspólnych zabaw;
          • dzielenie się zabawkami z innymi dziećmi;
          • poznanie własnych możliwości przy wykonywaniu różnych czynności

          Społeczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • podejmowanie prób wspólnych zabaw;
          • pełnienie ról społecznych (członkowie rodziny), np. w toku zabaw tematycznych;
          • uczestniczenie we wspólnych zabawach;
          • mówienie o swoich potrzebach;
          • odpowiadanie na pytania.

          Poznawczy obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • spacerowanie w pobliżu przedszkola;
          • wymienianie i nazywanie wybranych zawodów;
          • poznawanie czynności, jakie wykonują osoby z najbliższego otoczenia, nazywanie narzędzi pracy, zwrócenie uwagi na ubiór tych osób.

          Językowa aktywność dziecka:

          • uważne słuchanie rozmówcy;
          • sylabizowanie w toku zabaw, np. naśladowanie mowy robota, lalki;
          • wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu;
          • słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego;
          • powtarzanie krótkich rymowanek;
          • rytmiczne powtarzanie tekstów rymowanek, krótkich wierszy.

          Artystyczna aktywność dziecka:

          • słuchanie piosenek w wykonaniu nauczyciela;
          • nauka prostych piosenek fragmentami metodą ze słuchu;
          • śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą;
          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych;
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce;
          • rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej;
          • oglądanie książek i czasopism umieszczonych w kąciku książki;
          • słuchanie fragmentów książek i tekstów z czasopism;
          • budowanie z naturalnych materiałów (piasek, śnieg);
          • uczestniczenie w zabawach naśladowczych;
          • uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych.

          Aktywność poznawcza:

          • uczestniczenie w zabawach twórczych (głównie tematycznych, konstrukcyjnych i ruchowych) wskazywanie wymienionych części ciała;
          • podejmowanie zabaw inicjowanych przez nauczyciela, rozwijających zainteresowania dzieci;
          • powtarzanie z pamięci wierszy, rymowanek, piosenek w połączeniu z ruchem;
          • uczestniczenie w zabawach – rozwiązywanie prostych zagadek;
          • określanie przydatności danych przedmiotów;
          • porządkowanie jednorodnych obiektów w otoczeniu na podstawie różnic występujących między nimi;
          • obserwowanie środowiska przyrodniczego; zwracanie uwagi na dominującą kolorystykę, zmiany, jakie zachodzą w przyrodzie;
          • obserwowanie w sposób bezpośredni zmian zachodzących w przyrodzie;
          • składanie pociętych obrazków w całość według podanego wzoru − poznawanie znaczenia pasów, sygnalizacji świetlnej;
          • poznawanie wybranych urządzeń gospodarstwa domowego.

          Tydzień 2

          Jaka jest moja ulubiona baśń?

          Bajki: wektory i ilustracje do darmowego pobrania | Freepik

          Treści programowe:

          Fizyczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • zdejmowanie ubrań, butów, umieszczanie ich w wyznaczonym miejscu w szatni;
          • składanie ubrań przed leżakowaniem;
          • odkładanie prac na półki indywidualne;
          • spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem;
          • udział w porządkowaniu sali po skończonej zabawie.

          Językowa aktywność dziecka:

          • rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych);
          • nabywanie sprawności manualnej (poprzez wykonywanie czynności wymagających zaangażowania mięśni dłoni, np. lepienie prostych kształtów z plasteliny, zgniatanie i zaginanie papieru);
          • nabywanie koordynacji ruchowej;
          • nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy.

          Artystyczna aktywność dziecka:

          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych;
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce;
          • budowanie z naturalnych materiałów (piasek, śnieg).

          Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka:

          • uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem;
          • przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach;
          • naśladowanie ruchów wykonywanych przez nauczyciela, odtwarzanie ruchem całego ciała sposobów poruszania się zwierząt.

          Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • podejmowanie prób wspólnych zabaw;
          • dzielenie się zabawkami z innymi dziećmi;
          • poznanie własnych możliwości przy wykonywaniu różnych czynności.

            Społeczny obszar rozwoju dziecka

            Społeczna aktywność dziecka:

          • podejmowanie prób wspólnych zabaw;
          • nieprzeszkadzanie innym dzieciom w zabawie;
          • mówienie o swoich potrzebach;
          • odpowiadanie na pytania.
          • Poznawczy obszar rozwoju dziecka

            Społeczna aktywność dziecka:

          • odgrywanie różnych ról zawodowych w zabawie.
          • Językowa aktywność dziecka:

          • maszerowanie w rytmie muzyki lub w rytmie wystukiwanym na bębenku;
          • słuchanie dźwięków dochodzących z otoczenia;
          • wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu;
          • obserwowanie dorosłego czytającego książki, czasopisma;
          • naśladowanie czytających dorosłych, np. zabawa w czytanie;
          • słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego;
          • rytmiczne powtarzanie tekstów rymowanek, krótkich wierszy.
            Artystyczna aktywność dziecka:
          • słuchanie piosenek w wykonaniu nauczyciela;
          • nauka prostych piosenek fragmentami metodą ze słuchu;
          • śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą;
          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych;
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce;
          • uczestniczenie w zabawach naśladowczych;
          • rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej;
          • oglądanie książek i czasopism umieszczonych w kąciku książki;
          • budowanie z naturalnych materiałów (piasek, śnieg).
            Aktywność poznawcza:
          • uczestniczenie w zabawach – rozwiązywanie prostych zagadek;
          • porządkowanie jednorodnych obiektów w otoczeniu na podstawie różnic występujących między nimi;
          • liczenie palców, przedmiotów itp.;
          • podejmowanie zabaw inicjowanych przez nauczyciela, rozwijających zainteresowania dzieci;
          • rysowanie na dowolne tematy;
          • ustalanie kolejności zdarzeń (np.: teraz, wcześniej, później);
          • wskazywanie ilustracji odpowiadającej fragmentowi wysłuchanego opowiadania.

          Tydzień 3

          Gdzie mieszka sztuka?

          Wesoły Artysta Malarstwo Obraz - Stockowe grafiki wektorowe i więcej  obrazów Malarz - artysta - Malarz - artysta, Dowcip rysunkowy, Malować -  iStock

          Treści programowe:

          Fizyczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • korzystanie z toalety;
          • odkładanie prac na półki indywidualne;
          • spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem;
          • udział w porządkowaniu sali po skończonej zabawie.

          Językowa aktywność dziecka:

          • rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych);
          • nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy.

          Artystyczna aktywność dziecka:

          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych;
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce;
          • budowanie z naturalnych materiałów (piasek, śnieg).

          Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka:

          • uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem;
          • naśladowanie ruchów wykonywanych przez nauczyciela, odtwarzanie ruchem całego ciała sposobów poruszania się zwierząt;
          • przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach.

          Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • próby nazywania swoich emocji (np.: radość, smutek, złość, strach);
          • dzielenie się zabawkami z innymi dziećmi;
          • rozumienie znaczenia estetycznego urządzenia wnętrz, w których się przebywa;
          • poznanie własnych możliwości przy wykonywaniu różnych czynności.

          Społeczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • współdecydowanie o ubiorze, wyborze zabawek, zabaw;
          • uczestniczenie we wspólnych zabawach;
          • dzielenie się swoimi przeżyciami;
          • przestrzeganie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie;
          • stosowanie form grzecznościowych względem siebie, a także osób dorosłych w każdej sytuacji (w domu, w przedszkolu, na ulicy);
          • odpowiadanie na pytania.

          Poznawczy obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • spacerowanie w pobliżu przedszkola.

          Językowa aktywność dziecka:

          • uważne słuchanie rozmówcy;
          • maszerowanie w rytmie muzyki lub w rytmie wystukiwanym na bębenku;
          • wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu;
          • słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego;
          • wypowiadanie się prostymi zdaniami;
          • rytmiczne powtarzanie tekstów rymowanek, krótkich wierszy.

          Artystyczna aktywność dziecka:

          • słuchanie piosenek w wykonaniu nauczyciela;
          • nauka prostych piosenek fragmentami metodą ze słuchu;
          • śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą;
          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych;
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce;
          • uczestniczenie w zabawach naśladowczych;
          • oglądanie przedstawień teatralnych dla dzieci w przedszkolu;
          • budowanie z naturalnych materiałów (piasek, śnieg);
          • oglądanie filmów dla dzieci;
          • uczestniczenie w rozmowach na temat bohaterów filmowych;
          • rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej.

          Aktywność poznawcza:

          • uczestniczenie w zabawach rozwijających umiejętność poznawania samego siebie;
          • uczestniczenie w zabawach – rozwiązywanie prostych zagadek;

          podejmowanie zabaw inicjowanych przez nauczyciela, rozwijających zainteresowania dzieci;

          • powtarzanie z pamięci wierszy, rymowanek, piosenek w połączeniu z ruchem;
          • liczenie palców, przedmiotów itp.;
          • uczestniczenie w zabawach twórczych (głównie tematycznych, konstrukcyjnych i ruchowych);
          • ustalanie kolejności wykonywania czynności;
          • układanie prostych kompozycji, mozaik, obrazków z figur geometrycznych;
          • ustalanie kolejności zdarzeń (np.: teraz, wcześniej, później).

          Tydzień 4

          Kiedy żyły dinozaury?

          dinozaury - PrzedszkoUczek.pl

          Treści programowe:

          Fizyczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • korzystanie z własnych zmysłów: rozpoznawanie smaku, zapachu, słyszanych dźwięków, rozpoznawanie za pomocą wzroku, dotyku;
          • wskazywanie części ciała i ich nazywanie;
          • zakładanie ubrań, butów;
          • odkładanie prac na półki indywidualne;
          • spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem;
          • składanie ubrań przed leżakowaniem;
          • udział w porządkowaniu sali po skończonej zabawie.

          Językowa aktywność dziecka:

          • rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych);
          • nabywanie sprawności manualnej (poprzez wykonywanie czynności wymagających zaangażowania mięśni dłoni, np. lepienie prostych kształtów z plasteliny, zgniatanie i zaginanie papieru);
          • nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy.

            Artystyczna aktywność dziecka:

          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych;
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce;
          • reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu o dużym zróżnicowaniu;
          • uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych.
          • Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka:

          • uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem;
          • nazywanie wybranych części ciała;
          • przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach;
          • naśladowanie ruchów wykonywanych przez nauczyciela, odtwarzanie ruchem całego ciała sposobów poruszania się zwierząt.
          • Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

            Społeczna aktywność dziecka:

          • dzielenie się zabawkami z innymi dziećmi;
          • podejmowanie prób wspólnych zabaw;
          • poznanie własnych możliwości przy wykonywaniu różnych czynności.
          • Społeczny obszar rozwoju dziecka

            Społeczna aktywność dziecka:

          • uczestniczenie we wspólnych zabawach;
          • nieprzeszkadzanie innym dzieciom w zabawie;
          • odpowiadanie na pytania.
          • Poznawczy obszar rozwoju dziecka

            Społeczna aktywność dziecka:

          • spacerowanie w pobliżu przedszkola.
          • Językowa aktywność dziecka:

          • maszerowanie w rytmie muzyki lub w rytmie wystukiwanym na bębenku;
          • wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu;
          • słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego;
          • powtarzanie krótkich rymowanek;
          • wypowiadanie się prostymi zdaniami;
          • rytmiczne powtarzanie tekstów rymowanek, krótkich wierszy.

            Artystyczna aktywność dziecka:

          • słuchanie piosenek w wykonaniu nauczyciela;
          • nauka prostych piosenek fragmentami metodą ze słuchu;
          • śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą;
          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych;
          • reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu o dużym zróżnicowaniu;
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce;
          • uczestniczenie w zabawach naśladowczych;
          • oglądanie książek i czasopism umieszczonych w kąciku książki;
          • naśladowanie ruchów, gestów, głosów ludzi, zwierząt;
          • uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych;
          • rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej.
          • Aktywność poznawcza:

          • uczestniczenie w zabawach organizowanych przez nauczyciela, dających dziecku satysfakcję i radość;
          • rozpoznawanie przedmiotów, roślin, zwierząt za pomocą zmysłów: dotyku, smaku, węchu, wzroku, słuchu;
          • powtarzanie z pamięci wierszy, rymowanek, piosenek w połączeniu z ruchem;
          • uczestniczenie w zabawach twórczych (głównie tematycznych, konstrukcyjnych i ruchowych);
          • uczestniczenie w zabawach – rozwiązywanie prostych zagadek;
          • liczenie palców, przedmiotów itp.;
          • określanie położenia przedmiotów w przestrzeni; stosowanie określeń: na, pod, przed, za, wysoko, nisko;
          • obserwowanie środowiska przyrodniczego; zwracanie uwagi na dominującą kolorystykę, zmiany, jakie zachodzą w przyrodzie;
          • obserwowanie w sposób bezpośredni zmian zachodzących w przyrodzie;
          • dotykanie swojego ciała, zabawy z wykorzystaniem palców, dłoni, głowy, ramion itd.; oglądanie siebie w lustrze;
          • używanie określeń: wysoki, niski, długi, krótki.

          TEMATYKA W GRUDNIU

          Tydzień 1

          Co cieszy Mikołaja?

          Święty Mikołaj Z Workiem Prezentów | Premium Wektor

           

          W tym tygodniu dzieci dowiedzą się:

          − kim był św. Mikołaj
          − jak ubrany jest św. Mikołaj
          − co mikołajowi sprawia największą przyjemność
          − jak wygląda zaprzęg mikołaja
          − dlaczego Rudolf spełnia w zaprzęgu wyjątkową rolę
          − ile pudełek można przewieźć jednocześnie na sankach
          − jakie prezenty przynosi św. Mikołaj
          − jak zapakować prezenty, aby ładnie wyglądały
          − jak możemy pomagać innym i dlaczego jest to takie ważne
          − czy lepiej jest dostawać prezenty, czy je rozdawać

          Treści programowe:

          Fizyczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • zakładanie ubrań, butów;
          • korzystanie z własnych zmysłów: rozpoznawanie smaku, zapachu, słyszanych dźwięków, rozpoznawanie za pomocą wzroku, dotyku;
          • korzystanie z toalety;
          • spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem;
          • odkładanie prac na półki indywidualne;
          • udział w porządkowaniu sali po skończonej zabawie.

          Językowa aktywność dziecka:

          • rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych);
          • nabywanie sprawności manualnej (poprzez wykonywanie czynności wymagających zaangażowania mięśni dłoni, np. lepienie prostych kształtów z plasteliny, zgniatanie i zaginanie papieru);
          • nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy.

          Artystyczna aktywność dziecka:

          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych;
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce;
          • uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych.

          Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka:

          • uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem;
          • przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach;

          naśladowanie ruchów wykonywanych przez nauczyciela, odtwarzanie ruchem całego ciała sposobów poruszania się zwierząt.

          Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • dzielenie się zabawkami z innymi dziećmi;
          • dzielenie się swoimi przeżyciami;
          • próby nazywania swoich emocji (np.: radość, smutek, złość, strach);
          • próby określania przyczyn swoich stanów emocjonalnych.

          Społeczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • uczestniczenie we wspólnych zabawach;
          • dzielenie się swoimi przeżyciami;
          • stosowanie form grzecznościowych względem siebie, a także osób dorosłych w każdej sytuacji (w domu, w przedszkolu, na ulicy);
          • mówienie o swoich potrzebach;
          • odpowiadanie na pytania.

          Poznawczy obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • wymienianie i nazywanie wybranych zawodów;
          • spacerowanie w pobliżu przedszkola.

          Językowa aktywność dziecka:

          • słuchanie dźwięków dochodzących z otoczenia;
          • maszerowanie w rytmie muzyki lub w rytmie wystukiwanym na bębenku;
          • wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu;
          • słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego;
          • wypowiadanie się prostymi zdaniami;
          • powtarzanie krótkich rymowanek;
          • stopniowe poznawanie określeń dotyczących położenia przedmiotu w przestrzeni;
          • rytmiczne powtarzanie tekstów rymowanek, krótkich wierszy.

          Artystyczna aktywność dziecka:

          • słuchanie piosenek w wykonaniu nauczyciela;
          • nauka prostych piosenek fragmentami metodą ze słuchu;
          • śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą;
          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych;
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce;
          • uczestniczenie w zabawach naśladowczych;
          • rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej;
          • uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych.
            Aktywność poznawcza:
          • podejmowanie zabaw inicjowanych przez nauczyciela, rozwijających zainteresowania dzieci;
          • wykorzystywanie w zabawach różnych zabawek, przedmiotów;
          • rozpoznawanie przedmiotów, roślin, zwierząt za pomocą zmysłów: dotyku, smaku, węchu, wzroku, słuchu;
          • powtarzanie z pamięci wierszy, rymowanek, piosenek w połączeniu z ruchem;
          • uczestniczenie w zabawach – rozwiązywanie prostych zagadek;
          • określanie położenia przedmiotów w przestrzeni; stosowanie określeń: na, pod, przed, za, wysoko, nisko;
          • liczenie palców, przedmiotów itp.;
          • używanie określeń: wysoki, niski, długi, krótki;
          • obserwowanie środowiska przyrodniczego; zwracanie uwagi na dominującą kolorystykę, zmiany, jakie zachodzą w przyrodzie.

          Tydzień 2

          Jakie sporty uprawiam zimą?

          Sporty zimowe, czyli aktywny sposób na spędzenie czasu zimą - KioskPolis.pl

          W tym tygodniu dzieci dowiedzą się:
          − jakie są charakterystyczne cechy zimy
          − jak wygląda zima na obrazach polskich malarzy
          − jakie są zabawy i sporty zimowe
          − jakie sprzęty wykorzystuje się podczas zabaw i sportów zimowych
          − jakie zasady bezpieczeństwa obowiązują podczas zabaw zimą i uprawiania sportów zimowych
          − jak i gdzie powstaje śnieg
          − jaki kształt mają gwiazdki śniegowe
          − jakie właściwości fizyczne ma śnieg
          − jak wygląda bałwan i jak go ulepić
          − jakie nazwy noszą poszczególne dni tygodnia
          − jak wygląda ptasia stołówka i czym dokarmiać ptaki zimą

          Treści programowe:

          Fizyczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • zakładanie ubrań, butów;
          • korzystanie z własnych zmysłów: rozpoznawanie smaku, zapachu, słyszanych dźwięków, rozpoznawanie za pomocą wzroku, dotyku;
          • korzystanie z toalety;
          • spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem;
          • odkładanie prac na półki indywidualne;
          • udział w porządkowaniu sali po skończonej zabawie.

          Językowa aktywność dziecka:

          • rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych);
          • nabywanie sprawności manualnej (poprzez wykonywanie czynności wymagających zaangażowania mięśni dłoni, np. lepienie prostych kształtów z plasteliny, zgniatanie i zaginanie papieru);
          • nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy.

          Artystyczna aktywność dziecka:

          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych;
          • reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu o dużym zróżnicowaniu;
          • budowanie z naturalnych materiałów (piasek, śnieg);
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce;
          • uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych.
            Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka:
          • uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem;
          • ubieranie się odpowiednio do warunków atmosferycznych występujących w danej porze roku;
          • przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach;
          • naśladowanie ruchów wykonywanych przez nauczyciela, odtwarzanie ruchem całego ciała sposobów poruszania się zwierząt.
            Emocjonalny obszar rozwoju dziecka
            Społeczna aktywność dziecka:
          • dzielenie się swoimi przeżyciami;
          • próby nazywania swoich emocji (np.: radość, smutek, złość, strach);
          • próby określania przyczyn swoich stanów emocjonalnych.
            Społeczny obszar rozwoju dziecka
            Społeczna aktywność dziecka:
          • uczestniczenie we wspólnych zabawach;
          • dzielenie się swoimi przeżyciami;
          • odpowiadanie na pytania.
            Poznawczy obszar rozwoju dziecka
            Społeczna aktywność dziecka:
          • spacerowanie w pobliżu przedszkola.
            Językowa aktywność dziecka:
          • maszerowanie w rytmie muzyki lub w rytmie wystukiwanym na bębenku;
          • wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu;
          • uważne słuchanie rozmówcy;
          • słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego;
          • wypowiadanie się prostymi zdaniami;
          • powtarzanie krótkich rymowanek;
          • stopniowe poznawanie określeń dotyczących położenia przedmiotu w przestrzeni;
          • rytmiczne powtarzanie tekstów rymowanek, krótkich wierszy.
            Artystyczna aktywność dziecka:
          • słuchanie piosenek w wykonaniu nauczyciela;
          • nauka prostych piosenek fragmentami metodą ze słuchu;
          • śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą;
          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych;
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce;
          • uczestniczenie w zabawach naśladowczych;
          • dostrzeganie otaczającego nas piękna;
          • rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej;
          • budowanie z naturalnych materiałów (piasek, śnieg);
          • uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych.
            Aktywność poznawcza:
          • podejmowanie zabaw inicjowanych przez nauczyciela, rozwijających zainteresowania dzieci;
          • wymienianie poglądów na temat ulubionych zabawek;
          • rozpoznawanie przedmiotów, roślin, zwierząt za pomocą zmysłów: dotyku, smaku, węchu, wzroku, słuchu;
          • powtarzanie z pamięci wierszy, rymowanek, piosenek w połączeniu z ruchem;
          • określanie położenia przedmiotów w przestrzeni; stosowanie określeń: na, pod, przed, za, wysoko, nisko;
          • liczenie palców, przedmiotów itp.;
          • używanie określeń: wysoki, niski, długi, krótki;
          • obserwowanie środowiska przyrodniczego; zwracanie uwagi na dominującą kolorystykę, zmiany, jakie zachodzą w przyrodzie;
          • obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie zimą; zwracanie uwagi na koloryt i piękno przyrody w zimowej szacie;
          • poznawanie zjawisk atmosferycznych charakterystycznych dla zimy, nazywanie ich, np. opady śniegu;
          • składanie pociętych obrazków w całość według podanego wzoru.

          Tydzień 3

          O czym w święta każdy z nas pamięta?

          Boże Narodzenie w handlu - Słodkie wypieki

          W tym tygodniu dzieci dowiedzą się:
          − jak przygotowujemy się do świąt Bożego Narodzenia
          − jakie tradycje związane są ze świętami Bożego Narodzenia
          − jakich zasad należy przestrzegać podczas ubierania choinki
          − dlaczego warto sprawiać innym niespodzianki
          − w jaki sposób ludzie przesyłają sobie życzenia
          − jakie są charakterystyczne potrawy dla świąt Bożego Narodzenia
          − jak ułożyć świąteczne sudoku
          − w jaki sposób wykonać kolorowankę wodną
          − jak przygotować świąteczny stół

          Treści programowe:

          Fizyczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • zakładanie ubrań, butów;
          • korzystanie z własnych zmysłów: rozpoznawanie smaku, zapachu, słyszanych dźwięków, rozpoznawanie za pomocą wzroku, dotyku;
          • korzystanie z toalety;
          • spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem;
          • odkładanie prac na półki indywidualne;
          • udział w porządkowaniu sali po skończonej zabawie.
            Językowa aktywność dziecka:
          • rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych);
          • nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy.
            Artystyczna aktywność dziecka:
          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych;
          • budowanie z naturalnych materiałów (piasek, śnieg);
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce;
          • uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych.
            Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka:
          • uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem;
          • przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach;
          • naśladowanie ruchów wykonywanych przez nauczyciela, odtwarzanie ruchem całego ciała sposobów poruszania się zwierząt.
            Emocjonalny obszar rozwoju dziecka
            Społeczna aktywność dziecka:
          • dzielenie się swoimi przeżyciami;
          • wzajemne okazywanie sobie uczuć przez członków rodziny;
          • rozumienie znaczenia estetycznego urządzenia wnętrz, w których się przebywa.
            Społeczny obszar rozwoju dziecka
            Społeczna aktywność dziecka:
          • dzielenie się informacjami na temat ważnych wydarzeń z życia rodziny;
          • wzajemne okazywanie sobie uczuć przez członków rodziny;
          • dzielenie się swoimi przeżyciami;
          • stosowanie form grzecznościowych względem siebie, a także osób dorosłych w każdej sytuacji (w domu, w przedszkolu, na ulicy);
          • odpowiadanie na pytania
            Poznawczy obszar rozwoju dziecka
            Społeczna aktywność dziecka:
          • spacerowanie w pobliżu przedszkola.
            Językowa aktywność dziecka:
          • maszerowanie w rytmie muzyki lub w rytmie wystukiwanym na bębenku;
          • wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu;
          • uważne słuchanie rozmówcy;
          • słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego;
          • wypowiadanie się prostymi zdaniami;
          • powtarzanie krótkich rymowanek;
          • obserwowanie dorosłego czytającego książki, czasopisma;
          • rytmiczne powtarzanie tekstów rymowanek, krótkich wierszy.
            Artystyczna aktywność dziecka:
          • słuchanie piosenek w wykonaniu nauczyciela;
          • nauka prostych piosenek fragmentami metodą ze słuchu;
          • śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą;
          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych;
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce;
          • uczestniczenie w zabawach naśladowczych;
          • rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej;
          • budowanie z naturalnych materiałów (piasek, śnieg);
          • oglądanie książek i czasopism umieszczonych w kąciku książki;
          • uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych.
            Aktywność poznawcza:
          • podejmowanie zabaw inicjowanych przez nauczyciela, rozwijających zainteresowania dzieci;
          • rozpoznawanie przedmiotów, roślin, zwierząt za pomocą zmysłów: dotyku, smaku, węchu, wzroku, słuchu;
          • powtarzanie z pamięci wierszy, rymowanek, piosenek w połączeniu z ruchem;
          • liczenie palców, przedmiotów itp.;
          • używanie określeń: wysoki, niski, długi, krótki;
          • obserwowanie środowiska przyrodniczego; zwracanie uwagi na dominującą kolorystykę, zmiany, jakie zachodzą w przyrodzie.

          Tydzień 4

          Który żywioł jest najważniejszy?

          Cztery żywioły Agrafkowe Studio

          W tym tygodniu dzieci dowiedzą się:
          − ogień jako żywioł i jego rola w życiu człowieka
          − woda jako żywioł i jej rola w życiu człowieka
          − ziemia jako żywioł i jej rola w życiu człowieka
          − powietrze jako żywioł i jego rola w życiu człowieka

          Treści programowe:

          Fizyczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • zakładanie ubrań, butów;
          • korzystanie z własnych zmysłów: rozpoznawanie smaku, zapachu, słyszanych dźwięków, rozpoznawanie za pomocą wzroku, dotyku;
          • korzystanie z toalety;
          • spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem
          • odkładanie prac na półki indywidualne;
          • udział w porządkowaniu sali po skończonej zabawie.

          Językowa aktywność dziecka:

          • rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych);
          • nabywanie sprawności manualnej (poprzez wykonywanie czynności wymagających zaangażowania mięśni dłoni, np. lepienie prostych kształtów z plasteliny, zgniatanie i zaginanie papieru);
          • nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy.

          Artystyczna aktywność dziecka:

          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych;
          • budowanie z naturalnych materiałów (piasek, śnieg);
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce;
          • uczestniczenie w zabawach angażujących kilka zmysłów jednocześnie.

          Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka:

          • uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem;
          • przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach.

          Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • dzielenie się swoimi przeżyciami;
          • podejmowanie prób wspólnych zabaw.

          Społeczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • dzielenie się swoimi przeżyciami;
          • uczestniczenie we wspólnych zabawach,
          • odpowiadanie na pytania.

          Poznawczy obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • spacerowanie w pobliżu przedszkola.

          Językowa aktywność dziecka:

          • wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu;
          • słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego;
          • wypowiadanie się prostymi zdaniami.

          Artystyczna aktywność dziecka:

          • słuchanie piosenek w wykonaniu nauczyciela;
          • nauka prostych piosenek fragmentami metodą ze słuchu;
          • śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą;
          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych;
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce;
          • rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej;
          • budowanie z naturalnych materiałów (piasek, śnieg);
          • oglądanie książek i czasopism umieszczonych w kąciku książki.

          Aktywność poznawcza:

          • podejmowanie zabaw inicjowanych przez nauczyciela, rozwijających zainteresowania dzieci;
          • rozpoznawanie przedmiotów, roślin, zwierząt za pomocą zmysłów: dotyku, smaku, węchu, wzroku, słuchu;
          • uczestniczenie w zabawach twórczych (głównie tematycznych, konstrukcyjnych i ruchowych),
          • liczenie palców, przedmiotów itp.;
          • zauważanie rytmów, np. w ułożonym materiale przyrodniczym, mozaice geometrycznej, w klockach;
          • oglądanie drzew znajdujących się w bliskim otoczeniu.

          TEMATYKA W LISTOPADZIE

          Tydzień 1

          Jakie są moje obowiązki?

          Obowiązki dziecka 🧒 Wiersz o obowiązkach domowych dziecka ✔️ - YouTube

          Treści programowe:

          Fizyczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • zakładanie ubrań, butów;
          • korzystanie z toalety;
          • spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem;
          • odkładanie prac na półki indywidualne;
          • udział w porządkowaniu sali po skończonej zabawie.

          Językowa aktywność dziecka:

          • rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych);
          • nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy.

          Artystyczna aktywność dziecka:

          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych;
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce;
          • uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych;
          • budowanie z naturalnych materiałów (piasek, śnieg).

          Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka:

          • uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem;
          • przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach;
          • ubieranie się odpowiednio do warunków atmosferycznych występujących w danej porze roku;
          • naśladowanie ruchów wykonywanych przez nauczyciela, odtwarzanie ruchem całego ciała sposobów poruszania się zwierząt.

          Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • dzielenie się zabawkami z innymi dziećmi;
          • wzajemne okazywanie sobie uczuć przez członków rodziny;
          • dzielenie się swoimi przeżyciami.

          Społeczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • podawanie informacji, jak ma na imię mama, jak tata;
          • nazywanie członków bliższej i dalszej rodziny, np.: mama, tata, brat, siostra, ciocia, babcia, dziadek, wujek;
          • pełnienie ról społecznych (członkowie rodziny), np. w toku zabaw tematycznych;
          • dzielenie się informacjami na temat ważnych wydarzeń z życia rodziny;
          • wzajemne okazywanie sobie uczuć przez członków rodziny;
          • stosowanie form grzecznościowych;
          • względem siebie, a także osób dorosłych w każdej sytuacji (w domu, w przedszkolu, na ulicy);
          • określanie miejsca zamieszkania (miasto, wieś);
          • odpowiadanie na pytania.

          Poznawczy obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • słuchanie legend, opowiadań o Polsce lub związanych ze swoją miejscowością;
          • spacerowanie w pobliżu przedszkola.

          Językowa aktywność dziecka:

          • uważne słuchanie rozmówcy;

          wyrażanie swoich myśli, potrzeb, przeżyć w rozmowach z dorosłymi w codziennych sytuacjach;

          • swobodne rozmowy na tematy bliskie dzieciom w kontaktach indywidualnych;
          • wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu;
          • słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego;
          • wypowiadanie się prostymi zdaniami.

          Artystyczna aktywność dziecka:

          • słuchanie piosenek w wykonaniu nauczyciela;
          • nauka prostych piosenek fragmentami metodą ze słuchu;
          • śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą;
          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych;
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce;
          • uczestniczenie w zabawach naśladowczych;
          • oglądanie książek i czasopism umieszczonych w kąciku książki;
          • naśladowanie ruchów, gestów, głosów ludzi, zwierząt;
          • rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej.

          Aktywność poznawcza:

          • uczestniczenie w zabawach rozwijających umiejętność poznawania samego siebie;
          • uczestniczenie w zabawach organizowanych przez nauczyciela, dających dziecku satysfakcję i radość,
          • uczestniczenie w zabawach twórczych (głównie tematycznych, konstrukcyjnych i ruchowych);
          • liczenie palców, przedmiotów itp.;
          • obserwowanie w sposób bezpośredni zmian zachodzących w przyrodzie.

          Tydzień 2

          Co powinienem wiedzieć o Polsce?

          Dekoracje ozdoby patriotyczne - 11 listopada Święto Niepodległości 02 (8  elementów) - Eduksiegarnia.pl

          Treści programowe:

          Fizyczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • korzystanie z własnych zmysłów: rozpoznawanie smaku, zapachu, słyszanych dźwięków, rozpoznawanie za pomocą wzroku, dotyku;
          • wskazywanie części ciała i ich nazywanie;
          • zakładanie ubrań, butów;
          • spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem;
          • odkładanie prac na półki indywidualne;
          • udział w porządkowaniu sali po skończonej zabawie.

          Językowa aktywność dziecka:

          • rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych);
          • nabywanie koordynacji ruchowej;
          • nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy.

          Artystyczna aktywność dziecka:

          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych;
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce;
          • reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu o dużym zróżnicowaniu;
          • uczestniczenie w zabawach angażujących kilka zmysłów jednocześnie.

          Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka:

          • nazywanie wybranych części ciała;
          • uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem;
          • przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach;
          • ubieranie się odpowiednio do warunków atmosferycznych występujących w danej porze roku;
          • naśladowanie ruchów wykonywanych przez nauczyciela, odtwarzanie ruchem całego ciała sposobów poruszania się zwierząt.

          Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • dzielenie się zabawkami z innymi dziećmi;
          • nieprzeszkadzanie innym dzieciom w zabawie.

          Społeczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • uczestniczenie we wspólnych zabawach;
          • dzielenie się swoimi przeżyciami;
          • doświadczanie na konkretnych przykładach (sytuacje dnia codziennego, zachowania bohaterów literackich) wybranych wartości moralnych, np. dobra, odwagi;
          • odpowiadanie na pytania.

          Poznawczy obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • słuchanie legend, opowiadań o Polsce lub związanych ze swoją miejscowością;
          • spacerowanie w pobliżu przedszkola.

          Językowa aktywność dziecka:

          • różnicowanie głosów zwierząt, pojazdów, naśladowanie ich;
          • wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu;
          • słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego;
          • wypowiadanie się prostymi zdaniami;
          • powtarzanie krótkich rymowanek;
          • rytmiczne powtarzanie tekstów rymowanek, krótkich wierszy;
          • słownictwo w języku obcym: dzień dobry, do widzenia.

          Artystyczna aktywność dziecka:

          • słuchanie piosenek w wykonaniu nauczyciela;
          • nauka prostych piosenek fragmentami metodą ze słuchu;
          • śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą;
          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych;
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce;
          • uczestniczenie w zabawach naśladowczych;
          • oglądanie książek i czasopism umieszczonych w kąciku książki;
          • reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu o dużym zróżnicowaniu;
          • rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej.
          • Aktywność poznawcza:

          • uczestniczenie w zabawach organizowanych przez nauczyciela, dających dziecku satysfakcję i radość;
          • rozpoznawanie przedmiotów, roślin, zwierząt za pomocą zmysłów: dotyku, smaku, węchu, wzroku, słuchu;
          • powtarzanie z pamięci wierszy, rymowanek, piosenek w połączeniu z ruchem;
          • nauka na pamięć krótkich wierszy i piosenek treściowo bliskich dzieciom oraz sytuacjom, z jakimi się spotykają;
          • określanie położenia przedmiotów w przestrzeni; stosowanie określeń: na, pod, przed, za, wysoko, nisko;
          • liczenie palców, przedmiotów itp.;
          • poznawanie zjawisk atmosferycznych charakterystycznych dla zimy, nazywanie ich, np. opady śniegu;
          • obserwowanie w sposób bezpośredni zmian zachodzących w przyrodzie;
          • składanie pociętych obrazków w całość według podanego wzoru.

          Tydzień 3

          Jaki jest mój kraj?

          Podkładka na biurko dwustronna Mapa Polski - Studiohenry.pl

          Treści programowe:

          Fizyczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • korzystanie z własnych zmysłów: rozpoznawanie smaku, zapachu, słyszanych dźwięków, rozpoznawanie za pomocą wzroku, dotyku;
          • zakładanie ubrań, butów;
          • korzystanie z toalety;
          • spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem;
          • odkładanie prac na półki indywidualne;
          • udział w porządkowaniu sali po skończonej zabawie.

          Językowa aktywność dziecka:

          • rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych);
          • nabywanie sprawności manualnej (poprzez wykonywanie czynności wymagających zaangażowania mięśni dłoni, np. lepienie prostych kształtów z plasteliny, zgniatanie i zaginanie papieru);
          • nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy.

          Artystyczna aktywność dziecka:

          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych;
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce;
          • uczestniczenie w zabawach angażujących kilka zmysłów jednocześnie.

          Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka:

          • uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem;
          • przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach;
          • sygnalizowanie nauczycielowi złego samopoczucia;
          • naśladowanie ruchów wykonywanych przez nauczyciela, odtwarzanie ruchem całego ciała sposobów poruszania się zwierząt.

          Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • dzielenie się zabawkami z innymi dziećmi;
          • dzielenie się swoimi przeżyciami;
          • nieprzeszkadzanie innym dzieciom w zabawie.

          Społeczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • uczestniczenie we wspólnych zabawach;
          • dzielenie się swoimi przeżyciami;
          • doświadczanie na konkretnych przykładach (sytuacje dnia codziennego, zachowania bohaterów literackich) wybranych wartości moralnych, np. dobra, odwagi;
          • odpowiadanie na pytania.

          Poznawczy obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • słuchanie legend, opowiadań o Polsce lub związanych ze swoją miejscowością;
          • słuchanie nagrań zespołów ludowych ze swojego regionu;
          • spacerowanie w pobliżu przedszkola.

          Językowa aktywność dziecka:

          • maszerowanie w rytmie muzyki lub w rytmie wystukiwanym na bębenku;
          • wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu;
          • słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego;
          • wypowiadanie się prostymi zdaniami;
          • stopniowe poznawanie określeń dotyczących położenia przedmiotu w przestrzeni.

          Artystyczna aktywność dziecka:

          • słuchanie piosenek w wykonaniu nauczyciela;
          • nauka prostych piosenek fragmentami metodą ze słuchu;
          • śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą;
          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych;
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce;
          • uczestniczenie w zabawach naśladowczych;
          • rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej.

          Aktywność poznawcza:

          • uczestniczenie w zabawach rozwijających umiejętność poznawania samego siebie;
          • rozpoznawanie przedmiotów, roślin, zwierząt za pomocą zmysłów: dotyku, smaku, węchu, wzroku, słuchu;
          • powtarzanie z pamięci wierszy, rymowanek, piosenek w połączeniu z ruchem;
          • uczestniczenie w zabawach twórczych (głównie tematycznych, konstrukcyjnych i ruchowych);
          • określanie położenia przedmiotów w przestrzeni; stosowanie określeń: na, pod, przed, za, wysoko, nisko;
          • porządkowanie jednorodnych obiektów w otoczeniu na podstawie różnic występujących między nimi;
          • liczenie palców, przedmiotów itp.;
          • zauważanie rytmów, np. w ułożonym materiale przyrodniczym, mozaice geometrycznej, w klockach;
          • obserwowanie w sposób bezpośredni zmian zachodzących w przyrodzie;
          • składanie pociętych obrazków w całość według podanego wzoru.

           

          TYDZIEŃ 4

          Gdzie można zobaczyć Małą Niedźwiedzicę i Wielką Niedźwiedzicę?

          Otulone nocą. Wielka Mała Niedźwiedzica (Paulina Chmurska) książka w  sklepie CzaryMary.pl

          Treści programowe:

          Fizyczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • zakładanie ubrań, butów;
          • korzystanie z toalety,
          • spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem;
          • odkładanie prac na półki indywidualne;
          • udział w porządkowaniu sali po skończonej zabawie.

          Językowa aktywność dziecka:

          • rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych);
          • nabywanie sprawności manualnej (poprzez wykonywanie czynności wymagających zaangażowania mięśni dłoni, np. lepienie prostych kształtów z plasteliny, zgniatanie i zaginanie papieru);
          • nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy.

          Artystyczna aktywność dziecka:

          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych;
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce;
          • uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych.

          Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka:

          • uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem;
          • przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach;
          • naśladowanie ruchów wykonywanych przez nauczyciela, odtwarzanie ruchem całego ciała sposobów poruszania się zwierząt.

          Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • dzielenie się zabawkami z innymi dziećmi;
          • dzielenie się swoimi przeżyciami;
          • poznanie własnych możliwości przy wykonywaniu różnych czynności.

          Społeczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • uczestniczenie we wspólnych zabawach;
          • dzielenie się swoimi przeżyciami;
          • mówienie o swoich potrzebach;
          • odpowiadanie na pytania.

          Poznawczy obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • wymienianie i nazywanie wybranych zawodów;
          • spacerowanie w pobliżu przedszkola.

          Językowa aktywność dziecka:

          • maszerowanie w rytmie muzyki lub w rytmie wystukiwanym na bębenku;
          • wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu;
          • słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego;
          • wypowiadanie się prostymi zdaniami;
          • powtarzanie krótkich rymowanek;
          • sylabizowanie w toku zabaw, np. naśladowanie mowy robota, lalki;
          • rytmiczne powtarzanie tekstów rymowanek, krótkich wierszy.

          Artystyczna aktywność dziecka:

          • słuchanie piosenek w wykonaniu nauczyciela;
          • nauka prostych piosenek fragmentami metodą ze słuchu;
          • śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą;
          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych;
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce;
          • uczestniczenie w zabawach naśladowczych;
          • rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej;

          oglądanie książek i czasopism umieszczonych w kąciku książki

          • uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych.

          Aktywność poznawcza:

          • podejmowanie zabaw inicjowanych przez nauczyciela, rozwijających zainteresowania dzieci;
          • wykorzystywanie w zabawach różnych zabawek, przedmiotów;
          • powtarzanie z pamięci wierszy, rymowanek, piosenek w połączeniu z ruchem;
          • uczestniczenie w zabawach twórczych (głównie tematycznych, konstrukcyjnych i ruchowych);
          • porządkowanie jednorodnych obiektów w otoczeniu na podstawie różnic występujących między nimi;
          • liczenie palców, przedmiotów itp.

          TEMATYKA W PAŹDZIERNIKU

          Tydzień 1

          JAK JESIENIĄ DBAĆ O ZDROWIE?

          Tydzień zdrowia (12 – 16.03.2018r.) – Szkoła Podstawowa Nr 33 im. Funduszu  Narodów Zjednoczonych na Rzecz Dzieci UNICEF w Olsztynie

          Treści programowe:

          Fizyczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • korzystanie z własnych zmysłów: rozpoznawanie smaku, zapachu, słyszanych dźwięków, rozpoznawanie za pomocą wzroku, dotyku;
          • korzystanie z toalety;
          • spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem;
          • składanie ubrań przed leżakowaniem;
          • udział w porządkowaniu sali po skończonej zabawie.

          Językowa aktywność dziecka:

          • rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych);
          • nabywanie koordynacji ruchowej;
          • nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy.

          Artystyczna aktywność dziecka:

          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych;
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce.
          • Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka:
          • uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem;
          • przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach;
          • dbanie o higienę poprzez: codzienne mycie całego ciała, mycie zębów po posiłkach, samodzielne korzystanie z toalety, mycie rąk, zwłaszcza po pobycie w toalecie i zabawie na świeżym powietrzu, utrzymywanie czystości odzieży, obuwia, samodzielne ubieranie się i rozbieranie, dbanie o rzeczy osobiste, codzienne zmienianie bielizny, nieużywanie cudzych grzebieni, szczotek, ręczników, zachowywanie porządku w miejscu zabawy;
          • systematyczne kontrolowanie stanu uzębienia;
          • wyrabianie nawyków zdrowotnych przy każdej nadarzającej się sytuacji (np. mycie rąk po skorzystaniu z toalety, składanie w jedno miejsce ubrań podczas przygotowań do leżakowania, korzystnie z chusteczek higienicznych w razie potrzeby);
          • spożywanie zdrowej żywności: warzyw, owoców, mięsa, nabiału (ograniczanie spożycia słodyczy, chipsów), picie wody, kompotów, soków, (ograniczenie napojów gazowanych);
          • naśladowanie ruchów wykonywanych przez nauczyciela, odtwarzanie ruchem całego ciała sposobów poruszania się zwierząt.

          Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • dzielenie się zabawkami z innymi dziećmi;
          • nieprzeszkadzanie innym dzieciom w zabawie.

          Społeczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • uczestniczenie we wspólnych zabawach;
          • nieprzeszkadzanie innym dzieciom w zabawie;
          • współdecydowanie o ubiorze, wyborze zabawek, zabaw;
          • odpowiadanie na pytania.

          Poznawczy obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • wymienianie i nazywanie wybranych zawodów;
          • spacerowanie w pobliżu przedszkola.

          Językowa aktywność dziecka:

          • maszerowanie w rytmie muzyki lub w rytmie wystukiwanym na bębenku;
          • wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu;
          • słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego;
          • powtarzanie krótkich rymowanek;
          • wypowiadanie się prostymi zdaniami;
          • rytmiczne powtarzanie tekstów rymowanek, krótkich wierszy.

          Artystyczna aktywność dziecka:

          • słuchanie piosenek w wykonaniu nauczyciela;
          • nauka prostych piosenek fragmentami metodą ze słuchu;
          • śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą;
          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych;
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce;
          • uczestniczenie w zabawach naśladowczych;
          • nazywanie barw podstawowych;
          • rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej.

          Aktywność poznawcza:

          • rozpoznawanie przedmiotów, roślin, zwierząt za pomocą zmysłów: dotyku, smaku, węchu, wzroku, słuchu;
          • powtarzanie z pamięci wierszy, rymowanek, piosenek w połączeniu z ruchem;
          • nauka na pamięć krótkich wierszy i piosenek treściowo bliskich dzieciom oraz sytuacjom, z jakimi się spotykają;
          • uczestniczenie w zabawach twórczych (głównie tematycznych, konstrukcyjnych i ruchowych);
          • porządkowanie jednorodnych obiektów w otoczeniu na podstawie różnic występujących między nimi;
          • zauważanie rytmów, np. w ułożonym materiale przyrodniczym, mozaice geometrycznej, w klockach;
          • liczenie palców, przedmiotów itp.;
          • obserwowanie środowiska przyrodniczego; zwracanie uwagi na dominującą kolorystykę, zmiany, jakie zachodzą w przyrodzie;
          • rozpoznawanie i nazywanie wybranych warzyw; rozróżnianie ich za pomocą wzroku, dotyku, smaku, zapachu;
          • układanie prostych kompozycji, mozaik, obrazków z figur geometrycznych;
          • obserwowanie środowiska przyrodniczego; zwracanie uwagi na dominującą kolorystykę, zmiany, jakie zachodzą w przyrodzie;
          • obserwowanie w sposób bezpośredni zmian zachodzących w przyrodzie;
          • składanie pociętych obrazków w całość według podanego wzoru.

          Tydzień 2

          KTO MOŻE BYĆ NAUCZYCIELEM?

          Nauczyciel Czytający Dla Dzieci W Przedszkolu Ilustracja Wektor -  Ilustracja złożonej z uczenie, mieszkanie: 197664614

          Treści programowe:

          Fizyczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • korzystanie z własnych zmysłów: rozpoznawanie smaku, zapachu, słyszanych dźwięków, rozpoznawanie za pomocą wzroku, dotyku;
          • zdejmowanie ubrań, butów, umieszczanie ich w wyznaczonym miejscu w szatni;
          • spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem;
          • odkładanie prac na półki indywidualne;
          • udział w porządkowaniu sali po skończonej zabawie.

          Językowa aktywność dziecka:

          • rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych);
          • nabywanie koordynacji ruchowej;
          • nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy.

          Artystyczna aktywność dziecka:

          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych;
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce.

          Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka

          • uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem;
          • przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach;
          • ubieranie się odpowiednio do warunków atmosferycznych występujących w danej porze roku;
          • naśladowanie ruchów wykonywanych przez nauczyciela, odtwarzanie ruchem całego ciała sposobów poruszania się zwierząt

          Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • dzielenie się zabawkami z innymi dziećmi;
          • podejmowanie prób wspólnych zabaw;
          • poznanie własnych możliwości przy wykonywaniu różnych czynności.

          Społeczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • uczestniczenie we wspólnych zabawach;
          • określanie swoich ulubionych zabaw, zajęć;
          • przestrzeganie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie;
          • odpowiadanie na pytania.

          Poznawczy obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • wymienianie i nazywanie wybranych zawodów;
          • określanie tego, co dziecko lubi robić;
          • odgrywanie różnych ról zawodowych w zabawie;
          • poznawanie czynności, jakie wykonują osoby z najbliższego otoczenia, nazywanie narzędzi pracy, zwrócenie uwagi na ubiór tych osób.

          Językowa aktywność dziecka:

          • rozpoznawanie sztucznie otrzymywanych dźwięków, np. poprzez pocieranie, gniecenie różnych rodzajów papieru lub stukanie przedmiotami;
          • wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu;
          • słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego;
          • powtarzanie krótkich rymowanek;
          • wypowiadanie się prostymi zdaniami;
          • recytowanie, indywidualnie i zespołowo, krótkich wierszy;
          • stopniowe poznawanie określeń dotyczących położenia przedmiotu w przestrzeni;
          • rytmiczne powtarzanie tekstów rymowanek, krótkich wierszy.

          Artystyczna aktywność dziecka:

          • słuchanie piosenek w wykonaniu nauczyciela;
          • nauka prostych piosenek fragmentami metodą ze słuchu;
          • śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą;
          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych;
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce;
          • uczestniczenie w zabawach naśladowczych;
          • rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej;
          • oglądanie książek i czasopism umieszczonych w kąciku książki;
          • uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych.

          Aktywność poznawcza:

          • wykorzystywanie w zabawach różnych zabawek, przedmiotów;
          • wymienianie poglądów na temat ulubionych zabawek;
          • powtarzanie z pamięci wierszy, rymowanek, piosenek w połączeniu z ruchem;
          • nauka na pamięć krótkich wierszy i piosenek treściowo bliskich dzieciom oraz sytuacjom, z jakimi się spotykają;
          • uczestniczenie w zabawach twórczych (głównie tematycznych, konstrukcyjnych i ruchowych);
          • uczestniczenie w zabawach – rozwiązywanie prostych zagadek;
          • porządkowanie jednorodnych obiektów w otoczeniu na podstawie różnic występujących między nimi;
          • obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie późną jesienią, występujących zjawisk atmosferycznych np. padającego deszczu;
          • obserwowanie w sposób bezpośredni zmian zachodzących w przyrodzie;
          • określanie położenia przedmiotów w przestrzeni; stosowanie określeń: na, pod, przed, za, wysoko, nisko;
          • składanie pociętych obrazków w całość według podanego wzoru.

          Tydzień 3

          CO MOGĘ ROBIĆ JESIENIĄ?

          Eine Vektorillustration Von Den Kindern, Die Draußen Im Herbst Spielen  Lizenzfrei Nutzbare SVG, Vektorgrafiken, Clip Arts, Illustrationen. Image  84744315.

          Treści programowe:

          Fizyczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • zakładanie ubrań, butów;
          • spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem;
          • odkładanie prac na półki indywidualne;
          • udział w porządkowaniu sali po skończonej zabawie.

          Językowa aktywność dziecka:

          • rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych);
          • nabywanie sprawności manualnej (poprzez wykonywanie czynności wymagających zaangażowania mięśni dłoni, np. lepienie prostych kształtów z plasteliny, zgniatanie i zaginanie papieru);
          • nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy.

          Artystyczna aktywność dziecka:

          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych;
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce.

          Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka:

          • uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem;
          • przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach;
          • ubieranie się odpowiednio do warunków atmosferycznych występujących w danej porze roku;
          • naśladowanie ruchów wykonywanych przez nauczyciela, odtwarzanie ruchem całego ciała sposobów poruszania się zwierząT
            Emocjonalny obszar rozwoju dzieckA
            Społeczna aktywność dziecka:
          • dzielenie się zabawkami z innymi dziećmi;
          • podejmowanie prób wspólnych zabaw;
          • nieprzeszkadzanie innym dzieciom w zabawie.

          Społeczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • uczestniczenie we wspólnych zabawach;
          • współdecydowanie o ubiorze, wyborze zabawek, zabaw;
          • odpowiadanie na pytania.

          Poznawczy obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • określanie tego, co dziecko lubi robić;
          • spacerowanie w pobliżu przedszkola.

          Językowa aktywność dziecka:

          • sylabizowanie w toku zabaw, np. naśladowanie mowy robota, lalki;
          • uważne słuchanie rozmówcy;
          • stopniowe poznawanie określeń dotyczących położenia przedmiotu w przestrzeni;
          • wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu;
          • słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego;
          • wypowiadanie się prostymi zdaniami;
          • obserwowanie otoczenia, wymienianie jego elementów.

          Artystyczna aktywność dziecka:

          • słuchanie piosenek w wykonaniu nauczyciela;
          • nauka prostych piosenek fragmentami metodą ze słuchu;
          • śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą;
          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych;
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce;
          • uczestniczenie w zabawach naśladowczych;
          • rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej;
          • nazywanie barw podstawowych (czerwona, niebieska, żółta).

          Aktywność poznawcza:

          • uczestniczenie w zabawach organizowanych przez nauczyciela, dających dziecku satysfakcję i radość;
          • określanie położenia przedmiotów w przestrzeni; stosowanie określeń: na, pod, przed, za, wysoko, nisko;
          • zauważanie rytmów, np. w ułożonym materiale przyrodniczym, mozaice geometrycznej, w klockach;
          • porządkowanie jednorodnych obiektów w otoczeniu na podstawie różnic występujących między nimi;
          • liczenie palców, przedmiotów itp.;
          • obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie późną jesienią, występujących zjawisk atmosferycznych np. padającego deszczu;
          • zbieranie owoców drzew, wzbogacanie nimi kącika przyrody;
          • obserwowanie w sposób bezpośredni zmian zachodzących w przyrodzie.

            Tydzień 4
            JAKI PLAN NA JESIEŃ MAJĄ ZWIERZĘTA?
            Praca plastyczna jesienne wiewiórki - Przedszkole Miejskie nr 107

          Treści programowe:

          Fizyczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • korzystanie z własnych zmysłów: rozpoznawanie smaku, zapachu, słyszanych dźwięków, rozpoznawanie za pomocą wzroku, dotyku;
          • zakładanie ubrań, butów;
          • spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem;
          • odkładanie prac na półki indywidualne;
          • udział w porządkowaniu sali po skończonej zabawie.

          Językowa aktywność dziecka:

          • rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych);
          • nabywanie sprawności manualnej (poprzez wykonywanie czynności wymagających zaangażowania mięśni dłoni, np. lepienie prostych kształtów z plasteliny, zgniatanie i zaginanie papieru);

          Artystyczna aktywność dziecka:

          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych;
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce;
          • uczestniczenie w zabawach angażujących kilka zmysłów jednocześnie.

          Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka:

          • uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem;
          • przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach;
          • ubieranie się odpowiednio do warunków atmosferycznych występujących w danej porze roku;
          • naśladowanie ruchów wykonywanych przez nauczyciela, odtwarzanie ruchem całego ciała sposobów poruszania się zwierząt.

          Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • dzielenie się zabawkami z innymi dziećmi;
          • rozumienie sposobów przystosowania zwierząt i roślin do środowiska, w których występują;
          • nieprzeszkadzanie innym dzieciom w zabawie.

          Społeczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • uczestniczenie we wspólnych zabawach;
          • odpowiadanie na pytania.

          Poznawczy obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          • spacerowanie w pobliżu przedszkola.

          Językowa aktywność dziecka:

          • różnicowanie głosów zwierząt, pojazdów, naśladowanie ich;
          • sylabizowanie w toku zabaw, np. naśladowanie mowy robota, lalki;
          • stopniowe poznawanie określeń dotyczących położenia przedmiotu w przestrzeni;
          • wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu;
          • słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego;
          • wypowiadanie się prostymi zdaniami;
          • powtarzanie krótkich rymowanek;
          • rytmiczne powtarzanie tekstów rymowanek, krótkich wierszy.
          • Artystyczna aktywność dziecka:
          • słuchanie piosenek w wykonaniu nauczyciela;
          • nauka prostych piosenek fragmentami metodą ze słuchu;
          • śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą;
          • uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych;
          • rytmiczne poruszanie się przy muzyce;
          • uczestniczenie w zabawach naśladowczych;
          • rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej.

          Aktywność poznawcza:

          • uczestniczenie w zabawach organizowanych przez nauczyciela, dających dziecku satysfakcję i radość;
          • rozpoznawanie przedmiotów, roślin, zwierząt za pomocą zmysłów: dotyku, smaku, węchu, wzroku, słuchu;
          • powtarzanie z pamięci wierszy, rymowanek, piosenek w połączeniu z ruchem;
          • liczenie palców, przedmiotów itp.;
          • określanie położenia przedmiotów w przestrzeni; stosowanie określeń: na, pod, przed, za, wysoko, nisko;
          • obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie późną jesienią, występujących zjawisk atmosferycznych np. padającego deszczu;
          • obserwowanie w sposób bezpośredni zmian zachodzących w przyrodzie;
          • pokazywanie na wybranych przykładach (np. jeża, wiewiórki, bociana), jak zwierzęta przygotowują się do nadchodzącej zimy (odlatują do Afryki, gromadzą zapasy, zasypiają).

          TEMATYKA WE WRZEŚNIU

          Tydzień 1

          CO SŁYCHAĆ W PRZEDSZKOLU?

           

           

          Treści programowe:

          Fizyczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          ●      określanie swoich cech fizycznych: płeć, wiek, kolor oczu;

          ●      korzystanie z własnych zmysłów: rozpoznawanie smaku, zapachu, słyszanych dźwięków, rozpoznawanie za pomocą wzroku, dotyku;

          ●      wskazywanie części ciała i ich nazywanie;

          ●      zdejmowanie ubrań, butów, umieszczanie ich w wyznaczonym miejscu w szatni;

          ●      zakładanie ubrań, butów;

          ●      korzystanie z toalety;

          ●      spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem;

          ●      udział w porządkowaniu sali po skończonej zabawie.

          Językowa aktywność dziecka:

          ●      rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych);

          ●      nazywanie wybranych części ciała;

          ●      nabywanie koordynacji ruchowej.

          Artystyczna aktywność dziecka:

          ●      uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych;

          ●      rytmiczne poruszanie się przy muzyce.

          Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka:

          ●      nazywanie wybranych części ciała;

          ●      dostrzeganie podstawowych różnic między dziewczynkami i chłopcami;

          ●      rozwijanie orientacji w schemacie własnego ciała;

          ●      uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami

          skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem;

          ·przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w zabawach;

          ·poznawanie sytuacji zagrażających bezpieczeństwu: nieostrożne korzystanie z urządzeń znajdujących się w ogrodzie przedszkolnym.

          Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          ●      nieprzeszkadzanie innym dzieciom w zabawie;

          ●      podejmowanie prób wspólnych zabaw;

          ●      rozumienie znaczenia estetycznego urządzenia wnętrz, w których się przebywa.

          Społeczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          ●      podawanie swojego imienia i nazwiska;

          ●      określanie swoich cech fizycznych: płeć, wiek, kolor oczu;

          ●      poznawanie imion i nazwisk dzieci z grupy;

          ●      przestrzeganie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie;

          ●      nieprzeszkadzanie innym dzieciom w zabawie;

          ●      podejmowanie prób wspólnych zabaw;

          ●      uczestniczenie we wspólnych zabawach;

          ●      mówienie o swoich potrzebach;

          ●      odpowiadanie na pytania.

          Poznawczy obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          ●      poznawanie czynności, jakie wykonują osoby z najbliższego otoczenia, nazywanie narzędzi pracy, zwrócenie uwagi na ubiór tych osób;

          ●      odgrywanie różnych ról zawodowych w zabawie;

          Językowa aktywność dziecka:

          ●      słuchanie dźwięków dochodzących z otoczenia;

          ●      maszerowanie w rytmie muzyki lub w rytmie wystukiwanym na bębenku;

          ●      wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu;

          ●      słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego;

          ●      obserwowanie otoczenia, wymienianie jego elementów;

          ●      wprowadzenie graficznych znaków umownych, np. znaczków w szatni, oznakowania półek indywidualnych.

          Artystyczna aktywność dziecka:

          ●      słuchanie piosenek w wykonaniu nauczyciela;

          ●      nauka prostych piosenek fragmentami metodą ze słuchu;

          ●      śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą;

          ●      uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych;

          ●      rytmiczne poruszanie się przy muzyce;

          ●      rysowanie, malowanie farbami plakatowymi;

          ●      oglądanie książek i czasopism umieszczonych w kąciku książki;

          ●      słuchanie fragmentów książek i tekstów z czasopism.

          Aktywność poznawcza:

          ●      uczestniczenie w zabawach rozwijających;

          ●      umiejętność poznawania samego siebie;

          ●      wykorzystywanie w zabawach różnych zabawek, przedmiotów;

          ●      uczestniczenie w zabawach twórczych (głównie tematycznych, konstrukcyjnych i ruchowych) wskazywanie wymienionych części ciała;

          ●      nazywanie danych części ciała;

          ●      pokazywanie wymienionych części ciała u partnera;

          ●      rozpoznawanie przedmiotów, roślin, zwierząt za pomocą zmysłów: dotyku, smaku, węchu, wzroku, słuchu;

          ●      zauważanie rytmów, np. w ułożonym materiale przyrodniczym, mozaice geometrycznej, w klockach.

           

          Tydzień 2

          JAK BYĆ BEZPIECZNYM?

           

           

          Treści programowe:

          Fizyczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          ●      korzystanie z własnych zmysłów: rozpoznawanie smaku, zapachu, słyszanych dźwięków, rozpoznawanie za pomocą wzroku, dotyku;

          ●      zdejmowanie ubrań, butów, umieszczanie ich w wyznaczonym miejscu w szatni;

          ●      składanie ubrań przed leżakowaniem;

          ●      odkładanie prac na półki indywidualne;

          ●      spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem;

          ●      udział w porządkowaniu sali po skończonej zabawie.

          Językowa aktywność dziecka:

          ●      rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych);

          ●      nabywanie koordynacji ruchowej.

          Artystyczna aktywność dziecka:

          ●      uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych;

          ●      rytmiczne poruszanie się przy muzyce;

          ●      reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu o dużym zróżnicowaniu;

          ●      uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych.

          Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka:

          ●      uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem;

          ·przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w zabawach;

          ·poznawanie sytuacji zagrażających bezpieczeństwu: nieostrożne korzystanie z urządzeń znajdujących się w ogrodzie przedszkolnym.

          Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          ●      podejmowanie prób wspólnych zabaw;

          ●      rozumienie znaczenia estetycznego urządzenia wnętrz, w których się przebywa;

          ●      dzielenie się zabawkami z innymi dziećmi;

          ●      poznanie własnych możliwości przy wykonywaniu różnych czynności.

          Społeczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          ●      podawanie swojego imienia i nazwiska;

          ●      przestrzeganie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie;

          ●      podejmowanie prób wspólnych zabaw;

          ●      uczestniczenie we wspólnych zabawach;

          ●      mówienie o swoich potrzebach;

          ●      odpowiadanie na pytania.

          Poznawczy obszar rozwoju dziecka

          Językowa aktywność dziecka:

          ●      maszerowanie w rytmie muzyki lub w rytmie wystukiwanym na bębenku;

          ●      wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu;

          ●      słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego;

          ●      różnicowanie głosów zwierząt, pojazdów, naśladowanie ich;

          ●      powtarzanie krótkich rymowanek;

          ●      rytmiczne powtarzanie tekstów rymowanek, krótkich wierszy.

          Artystyczna aktywność dziecka:

          ●      słuchanie piosenek w wykonaniu nauczyciela;

          ●      nauka prostych piosenek fragmentami metodą ze słuchu;

          ●      śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą;

          ●      uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych;

          ●      rytmiczne poruszanie się przy muzyce;

          ●      reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu o dużym zróżnicowaniu;

          ●      uczestniczenie w zabawach naśladowczych;

          ●      nazywanie barw podstawowych;

          ●      uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych.

          Aktywność poznawcza:

          ●      uczestniczenie w zabawach twórczych (głównie tematycznych, konstrukcyjnych i ruchowych) wskazywanie wymienionych części ciała;

          ●      rozpoznawanie przedmiotów, roślin, zwierząt za pomocą zmysłów: dotyku, smaku, węchu, wzroku, słuchu;

          ●      powtarzanie z pamięci wierszy, rymowanek, piosenek w połączeniu z ruchem;

          ●      uczestniczenie w zabawach – rozwiązywanie prostych zagadek;

          ●      określanie położenia przedmiotów w przestrzeni; stosowanie określeń: napodprzedzawysokonisko;

          ●      porządkowanie jednorodnych obiektów w otoczeniu na podstawie różnic występujących między nimi;

          ●      liczenie palców, przedmiotów itp.;

          ●      obserwowanie środowiska przyrodniczego; zwracanie uwagi na dominującą kolorystykę, zmiany, jakie zachodzą w przyrodzie;

          ●      obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie późną jesienią, występujących zjawisk atmosferycznych np. padającego deszczu;

          ●      obserwowanie w sposób bezpośredni zmian zachodzących w przyrodzie;

          ●      składanie pociętych obrazków w całość według podanego wzoru − poznawanie znaczenia pasów, sygnalizacji świetlnej.

           

          Tydzień 3

          JAKIE SĄ MOJE SUPERMOCE? 

           

          Treści programowe:

          Fizyczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          ●      oglądanie siebie w lustrze;

          ●      korzystanie z własnych zmysłów: rozpoznawanie smaku, zapachu, słyszanych dźwięków, rozpoznawanie za pomocą wzroku, dotyku;

          ●      wskazywanie części ciała i ich nazywanie;

          ●      korzystanie z toalety;

          ●      odkładanie prac na półki indywidualne;

          ●      spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem;

          ●      udział w porządkowaniu sali po skończonej zabawie.

          Językowa aktywność dziecka:

          ●      rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych);

          ●      nazywanie wybranych części ciała;

          ●      nabywanie sprawności manualnej (poprzez wykonywanie czynności wymagających zaangażowania mięśni dłoni, np. lepienie prostych kształtów z plasteliny, zgniatanie i zaginanie papieru);

          ●      nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy.

          Artystyczna aktywność dziecka:

          ●      uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych;

          ●      rytmiczne poruszanie się przy muzyce;

          ●      uczestniczenie w zabawach angażujących kilka zmysłów jednocześnie.

          Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka:

          ●      nazywanie wybranych części ciała;

          ●      rozwijanie orientacji w schemacie własnego ciała;

          ●      uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem;

          ●      przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w zabawach;

          ●      poznawanie sytuacji zagrażających bezpieczeństwu: nieostrożne korzystanie z urządzeń znajdujących się w ogrodzie przedszkolnym;

          ●      sygnalizowanie nauczycielowi złego samopoczucia;

          ●      spożywanie zdrowej żywności: warzyw, owoców, mięsa, nabiału (ograniczanie spożycia słodyczy, chipsów), picie wody, kompotów, soków, (ograniczenie napojów gazowanych).

          Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          ●      wskazywanie odpowiednich obrazków przedstawiających różne stany emocjonalne na kostce pantomimicznej;

          ●      próby nazywania swoich emocji (np.: radość, smutek, złość, strach);

          ●      próby określania przyczyn swoich stanów emocjonalnych;

          ●      dzielenie się zabawkami z innymi dziećmi;

          ●      poznanie własnych możliwości przy wykonywaniu różnych czynności.

          Społeczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          ●      określanie swoich ulubionych zabaw, zajęć;

          ●      współdecydowanie o ubiorze, wyborze zabawek, zabaw;

          ●      uczestniczenie we wspólnych zabawach;

          ●      stosowanie form grzecznościowych względem siebie, a także osób dorosłych w każdej sytuacji (w domu, w przedszkolu, na ulicy);

          ●      odpowiadanie na pytania.

          Poznawczy obszar rozwoju dziecka

          Językowa aktywność dziecka:

          ●      uważne słuchanie rozmówcy;

          ●      maszerowanie w rytmie muzyki lub w rytmie wystukiwanym na bębenku;

          ●      wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu;

          ●      słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego;

          ●      wypowiadanie się prostymi zdaniami;

          ●      rytmiczne powtarzanie tekstów rymowanek, krótkich wierszy.

          Artystyczna aktywność dziecka:

          ●      słuchanie piosenek w wykonaniu nauczyciela;

          ●      nauka prostych piosenek fragmentami metodą ze słuchu;

          ●      śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą;

          ●      uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych;

          ●      rytmiczne poruszanie się przy muzyce;

          ●      uczestniczenie w zabawach naśladowczych;

          ●      nazywanie barw podstawowych;

          ●      rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z plasteliny.

          Aktywność poznawcza:

          ●      uczestniczenie w zabawach rozwijających umiejętność poznawania samego siebie;

          ●      wymienianie poglądów na temat ulubionych zabawek;

          ●      podejmowanie zabaw inicjowanych przez nauczyciela, rozwijających zainteresowania dzieci;

          ●      rozpoznawanie przedmiotów, roślin, zwierząt za pomocą zmysłów: dotyku, smaku, węchu, wzroku, słuchu;

          ●      powtarzanie z pamięci wierszy, rymowanek, piosenek w połączeniu z ruchem;

          ●      dotykanie swojego ciała, zabawy z wykorzystaniem palców, dłoni, głowy, ramion itd.; oglądanie siebie w lustrze;

          ●      wskazywanie wymienionych części ciała;

          ●      nazywanie danych części ciała;

          ●      pokazywanie wymienionych części ciała u partnera;

          ●      zauważanie rytmów, np. w ułożonym materiale przyrodniczym, mozaice geometrycznej, w klockach;

          ●      liczenie palców, przedmiotów itp.;

          ●      rozpoznawanie i nazywanie wybranych warzyw; rozróżnianie ich za pomocą wzroku, dotyku, smaku, zapachu;

          ●      rozpoznawanie wybranych owoców po wyglądzie, kształcie, smaku.

           

           

          Tydzień 4

          CO SIĘ ZMIENIA JESIENIĄ?

          Treści programowe:

          Fizyczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          ●      korzystanie z własnych zmysłów: rozpoznawanie smaku, zapachu, słyszanych dźwięków, rozpoznawanie za pomocą wzroku, dotyku;

          ●      zakładanie ubrań, butów;

          ●      odkładanie prac na półki indywidualne;

          ●      spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem;

          ●      składanie ubrań przed leżakowaniem;

          ●      udział w porządkowaniu sali po skończonej zabawie.

          Językowa aktywność dziecka:

          ●      rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych);

          ●      nabywanie sprawności manualnej (poprzez wykonywanie czynności wymagających zaangażowania mięśni dłoni, np. lepienie prostych kształtów z plasteliny, zgniatanie i zaginanie papieru);

          ●      nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy.

          Artystyczna aktywność dziecka:

          ●      uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych;

          ●      rytmiczne poruszanie się przy muzyce;

          ●      reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu o dużym zróżnicowaniu;

          ●      budowanie z naturalnych materiałów (piasek);

          ●      uczestniczenie w zabawach angażujących kilka zmysłów jednocześnie.

          Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka:

          ●      uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem;

          ·przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w zabawach;

          ·spożywanie zdrowej żywności: warzyw, owoców, mięsa, nabiału (ograniczanie spożycia słodyczy, chipsów), picie wody, kompotów, soków, (ograniczenie napojów gazowanych);

          ·naśladowanie ruchów wykonywanych przez nauczyciela, odtwarzanie ruchem całego ciała sposobów poruszania się zwierząt.

          Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          ●      dzielenie się zabawkami z innymi dziećmi;

          ●      poznanie własnych możliwości przy wykonywaniu różnych czynności.

          Społeczny obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          ●      uczestniczenie we wspólnych zabawach;

          ●      nieprzeszkadzanie innym dzieciom w zabawie;

          ●      odpowiadanie na pytania.

          Poznawczy obszar rozwoju dziecka

          Społeczna aktywność dziecka:

          ●      spacerowanie w pobliżu przedszkola (na terenie ogrodu przedszkolnego).

          Językowa aktywność dziecka:

          ●      słuchanie dźwięków dochodzących z otoczenia;

          ●      rozpoznawanie sztucznie otrzymywanych dźwięków, np. poprzez pocieranie, gniecenie różnych rodzajów papieru lub stukanie przedmiotami;

          ●      słuchanie różnych odgłosów przyrody, rozpoznawanie ich;

          ●      wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu;

          ●      słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego;

          ●      powtarzanie krótkich rymowanek;

          ●      wypowiadanie się prostymi zdaniami;

          ●      rytmiczne powtarzanie tekstów rymowanek, krótkich wierszy.

          Artystyczna aktywność dziecka:

          ●      słuchanie piosenek w wykonaniu nauczyciela;

          ●      nauka prostych piosenek fragmentami metodą ze słuchu;

          ●      śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą;

          ●      uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych;

          ●      reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu o dużym zróżnicowaniu;

          ●      rytmiczne poruszanie się przy muzyce;

          ●      uczestniczenie w zabawach naśladowczych;

          ●      budowanie z naturalnych materiałów (piasek);

          ●      rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z masy solnej.

          Aktywność poznawcza:

          ●      uczestniczenie w zabawach organizowanych przez nauczyciela, dających dziecku satysfakcję i radość;

          ●      rozpoznawanie przedmiotów, roślin, zwierząt za pomocą zmysłów: dotyku, smaku, węchu, wzroku, słuchu;

          ●      powtarzanie z pamięci wierszy, rymowanek, piosenek w połączeniu z ruchem;

          ●      uczestniczenie w zabawach twórczych (głównie tematycznych, konstrukcyjnych i ruchowych);

          ●      uczestniczenie w zabawach – rozwiązywanie prostych zagadek;

          ●      określanie położenia przedmiotów w przestrzeni; stosowanie określeń: napodprzedzawysokonisko;

          ●      zauważanie rytmów, np. w ułożonym materiale przyrodniczym, mozaice geometrycznej, w klockach;

          ●      porządkowanie jednorodnych obiektów w otoczeniu na podstawie różnic występujących między nimi;

          ●      liczenie palców, przedmiotów itp.;

          ●      obserwowanie środowiska przyrodniczego; zwracanie uwagi na dominującą kolorystykę, zmiany, jakie zachodzą w przyrodzie;

          ●      rozpoznawanie i nazywanie wybranych warzyw; rozróżnianie ich za pomocą wzroku, dotyku, smaku, zapachu;

          ●      rozpoznawanie wybranych owoców po wyglądzie, kształcie, smaku;

          ●      oglądanie drzew znajdujących się w bliskim otoczeniu;

          ●      obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie późną jesienią, występujących zjawisk atmosferycznych np. padającego deszczu;

          ●      zbieranie owoców drzew, wzbogacanie nimi kącika przyrody;

          ●      obserwowanie w sposób bezpośredni zmian zachodzących w przyrodzie;

          ●      składanie pociętych obrazków w całość według podanego wzoru.

            

  • Galeria zdjęć

      brak danych