GRUPY
Nagłówek
"Najpiękniejsze, co można dać dziecku, to korzenie do wzrostu i skrzydła do lotu."
Grupa integracyjna w naszym przedszkolu to przyjazna przestrzeń, w której dzieci zdrowe uczą się i bawią razem z dziećmi o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Mniejsza liczebność grupy, obecność nauczyciela wspomagającego oraz specjalistów zapewniają indywidualne podejśćie, budując tolerancję, empatięi akceptację od najmłodszych lat. Każde zajęcia są indywidualnie dostosowane do wieku, potrzeb rozwojowych i możliwości dzieci.
Nauczyciel:
Anna S.
Nauczyciel współorganizujący proces kształcenia:
Sylwia L.
Pomoc nauczyciela:
Katarzyna M.
NOWA PODSTAWA WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO
*Co zmienia się w przedszkolu od 1 września 2026 roku?**
Nowy rok przedszkolny przynosi ważne zmiany w zakresie **podstawy programowej wychowania przedszkolnego**. Co to oznacza dla naszych dzieci?
**Nowa podstawa programowa wychowania przedszkolnego** – od 1 września 2026 r. obowiązują nowe założenia dotyczące pracy z dziećmi.
**Mniej ekranów** – narzędzia cyfrowe mają być wykorzystywane przede wszystkim w celach dydaktycznych.
**Większy nacisk na higienę cyfrową** – dzieci będą rozwijać świadomość bezpiecznego i odpowiedzialnego korzystania z technologii.
**Więcej doświadczeń edukacyjnych** – nauka poprzez działanie, eksperymentowanie i odkrywanie ma wspierać dziecięcą ciekawość oraz poczucie sprawczości.
**Rozwój dziecka w wielu obszarach** – większy akcent położono na rozwój osobisty, społeczny i fizyczny.
**Więcej praktyki, komunikacji i współpracy** – codzienne aktywności mają sprzyjać samodzielności, porozumiewaniu się z innymi oraz wspólnemu działaniu.
To zmiany, które jeszcze mocniej podkreślają, że **dziecko uczy się przede wszystkim poprzez doświadczenie, relacje, ruch, zabawę i aktywne poznawanie świata**.
**Stan prawny: od 1 września 2026 r.**
Zapraszamy do zapoznania się z najważniejszymi zmianami:
PLAN DNIA W GRUPIE
6.30 – 8.00 Witamy się, rozmawiamy, podejmujemy zabawę według własnych pomysłów, zgłaszamy propozycje innych działań w wybranych strefach.
8.00 - 8.30 Bawimy się w gry edukacyjne, zabawy tematyczne i dydaktyczne. Kontynuujemy ulubione zabawy w wybranych strefach. Nawiązujemy i podtrzymujemy przyjazne relacje z rówieśnikami. Pracujemy indywidualnie lub zespołowo z panią, utrwalając i pogłębiając zdobyte wiadomości i umiejętności.
- Gimnastykujemy się.
- Myjemy się (dbamy o higienę osobistą).
8.30 Jemy śniadanie (utrwalamy umiejętność kulturalnego jedzenia i posługiwania się sztućcami, poznajemy znaczenie racjonalnego odżywiania się dla zdrowia). Pełnimy dyżur przy posiłkach.
Myjemy zęby – utrwalamy nawyki związane z higieną jamy ustnej.
- Uczestniczymy w zajęciach dydaktycznych wg tematyki, warsztatach, spotkaniach, imprezach, wspierających rozwój umysłowy, emocjonalno-społeczny, twórczy i fizyczny. Malujemy, rysujemy, wycinamy, śpiewamy, tańczymy, gimnastykujemy się, słuchamy bajek, opowiadań, legend, recytujemy wiersze, rozwijamy zainteresowania i zdolności twórcze, wykorzystujemy swoje możliwości w działaniu.
- Wychodzimy na spacer, wycieczkę, zajęcia w plenerze lub bawimy się na przedszkolnym placu zabaw (poznajemy najbliższe środowisko, zaspokajamy potrzebę ruchu, przestrzegamy umów dotyczących bezpieczeństwa, koleżeństwa, kultury bycia, dokonujemy wyboru aktywności, korzystamy z zabawek do piasku i ze sprzętu sportowego i terenowego).
12.00 Przygotowujemy się do obiadu. Jemy obiad. (utrwalamy umiejętność kulturalnego jedzenia i posługiwania się sztućcami, poznajemy znaczenie racjonalnego odżywiania się dla zdrowia). Pełnimy dyżur.
- Uczestniczymy w różnych formach relaksu w sali (słuchanie muzyki relaksacyjnej, słuchanie bajek, masażyki).
Od 12.45 Bawimy się w gry edukacyjne, zabawy tematyczne i dydaktyczne (indywidualnie, zespołowo, z całą grupą), utrwalamy wiadomości z wykorzystaniem materiału edukacyjnego, rozwijamy zainteresowania i zdolności, korzystamy z wybranych stref. Wychodzimy do ogrodu lub bawimy się w sali. Realizujemy własne pomysły w zabawach dowolnych.
14.30 - 15.00 Przygotowujemy się do podwieczorku. Jemy podwieczorek. Pełnimy dyżur.
15.00 – 17.30 Kontynuujemy ulubione zabawy, żegnamy się, dzielimy się wrażeniami i przeżyciami z bliskimi, opuszczamy przedszkole, ale tylko do następnego dnia. Do zobaczenia!
WRZESIEŃ
Tydzień pierwszy
Temat tygodnia: Nasza grupa
W tym tygodniu dziecko:
- odpowiada na pytanie słowem,
- podejmuje próby włączania się do wspólnej zabawy,
- rozpoznaje swój znaczek rozpoznawczy wśród innych znaczków,
- odpowiada na pytanie: Jak masz na imię?,
- podejmuje próby śpiewania pierwszej zwrotki oraz refrenu piosenki "W przedszkolnej grupie",
- wymienia co najmniej jedno imię kolegi lub koleżanki z grupy przedszkolnej,
- śpiewa w grupie pierwszą zwrotkę oraz refren piosenki "W przedszkolnej grupie",
- wymienia co najmniej trzy imiona kolegów i koleżanek ze swojej grupy.
- odpowiada na pytanie: Jakie jest nasze przedszkole?,
- wie, co może być pamiątką z wakacji,
- potrafi odpowiedzieć na pytania: Co potrafią moje ręce?, Co potrafią moje nogi?,
- podejmuje próbę słuchania opowiada "Mama opowiada Antosiowi o nowym przedszkolu Marzanny Krajewskiej"
- wie, kto to jest kolega/ koleżanka,
- powtarza za N. liczebniki główne i porządkowe,
- przelicza w dostępnym dla siebie zakresie,
- klasyfikuje przedmioty według podanego kryterium,
- podejmuje próby wspólnego przeliczania do 3,
- wyróżnia dźwięki w najbliższym otoczeniu,
- potrafi odpowiedzieć na pytanie, skąd pochodzi dźwięk,
- tworzy dźwięki z wykorzystaniem przedmiotów z najbliższego otoczenia,
- potrafi wymienić co najmniej trzy normy obowiązujące w grupie,
- wie, jak się zachować, gdy złamie normę społeczną.
Tydzień drugi
Temat tygodnia: Emocje i uczucia
W tym tygodniu dziecko:
- bierze udział w aktywności ruchowej przy muzyce,
- podejmuje próbę toczenia wałeczków z plasteliny,
- toczy wałeczki z plasteliny,
- bawi się w grupie,
- włącza się do śpiewania piosenki,
- wie, jak się gra na instrumentach perkusyjnych,
- rozpoznaje instrumenty perkusyjne,
- wystukuje rytm na wybranym instrumencie perkusyjnym,
- tworzy ilustrację plastyczną do piosenki.
- rozpoznaje uczucia: radość, smutek, złość,
- wymienia co najmniej jeden sposób na radzenie sobie ze złością,
- tworzy koło wiązane,
- maszeruje po okręgu – jedno dziecko za drugim.
- określa, co jest większe, a co mniejsze,
- rozpoznaje: koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt (wśród innych figur),
- rozpoznaje trzy kolory: czerwony, żółty, niebieski,
- układa rytm z figur geometrycznych,
Tydzień trzeci
Temat tygodnia: Jesiene inspiracje
W tym tygodniu dziecko:
- wie, że jesień to pora roku,
- potrafi wskazać na obrazku dary jesieni,
- bierze udział w zabawach muzyczno-ruchowych,
- odpowiada na pytanie: Jaka jest jesień?,
- bierze udział w zabawach muzyczno-ruchowych,
- podejmuje próby rysowania po śladzie,
- wykonuje pracę plastyczną Jesienne liście.
- słucha piosenki "Żółty listek"
- wskazuje dary jesieni: żołędzie, kasztany, jarzębinę, szyszki, liście,
- podejmuje próby słuchania opowiadania Spacer do parku Małgorzaty Patok,
- podejmuje próby przeliczania do 3,
- przelicza w zakresie 10,
- wie, że jesienią opadają liście z drzew,
- przelicza w dostępnym dla siebie zakresie,
- tworzy zbiory ze względu na kolor przedmiotu,
- stosuje określenia: mniej, więcej, tyle samo,
- stosuje określenia: większy, mniejszy,
- porusza się w rytm słyszanej muzyki,
- odróżnia przeliczanie poprawne od niepoprawnego,
- nazywa figury geometryczne,
- koloruje figury zgodnie z podanym kodem.
- recytuje w grupie powitankę,
- wie, czym można podróżować,
- prezentuje swoją pracę,
- podejmuje próby naśladowania odgłosów pojazdów.
- naśladuje odgłosów pojazdów,
Tydzień czwarty
Temat tygodnia: Babie lato
W tym tygodniu dziecko:
- podejmuje próby lepienia kulek z plasteliny,
- lepi pajączki z plasteliny
- podejmuje próby śpiewania piosenki,
- podejmuje próby rysowania nici pajęczych po śladach,
- wskazuje na obrazku pajączki,
- odpowiada na pytanie: Co to jest babie lato?,
- śpiewa piosenkę,
- rysuje pająki po śladach,
- wskazuje na obrazku liście największy i najmniejszy,
- odpowiada na pytanie: Co czerwieni się jesienią?,
- podejmuje próby toczenia kulek z plasteliny,
- toczy kulki z plasteliny,
- potrafi wyjaśnić, co to są przetwory,
- potrafi podać przykłady darów jesieni.
- podejmuje próby odtwarzania rytmu,
- włącza się do śpiewania piosenki,
- odtwarza rytm,
- skupia uwagę przez co najmniej 10 minut zajęć,
- wyklaskuje proste rytmy.