MISIE
nauczycielka prowadząca grupę: mgr Barbara R.
pomoc nauczyciela: Edyta K.
TEMATYKA ZAJĘĆ W KWIETNIU
Tydzień 3 - Jak dbam o naszą planetę?
W tym tygodniu dzieci dowiedzą się:
− jakiego rodzaju są śmieci
− jakiego koloru są pojemniki na śmieci i jakie śmieci należy do nich wrzucać
− co to znaczy segregowanie śmieci
− w jaki sposób można oszczędzać papier
− jakie torby są przyjazne dla środowiska
− jakie znaczenie w przyrodzie odgrywają drzewa
− w jaki sposób można chronić środowisko, co robić, by być eko
− jakie są zawody i miejsca pracy ludzi dbających o środowisko
− co to jest ekologia, ochrona środowiska i recykling
− czym się zajmuje ekolog
− co oznaczają nazwy: farma wiatrowa, farma fotowoltaiczna
− jak wyglądają i co oznaczają wybrane symbole ekologiczne
Jak dzieci będą szukać odpowiedzi na pytanie tygodnia:
− słuchając opowiadania Moniki Czoik-Nowickiej Prezent dla Ziemi
− słuchając utworów: Bożeny Formy Dzieci dbają o środowisko, Barbary Szelągowskiej Dbamy o przyrodę, Kosz na śmieci
− recytując fragment utworu Jolanty Kucharczyk Dbajmy o przyrodę
− wykonując zadania na kartach pracy
− pracując z tablicą demonstracyjną
− układając i opowiadając historyjkę obrazkową Ekozawody
− oglądając albumy i książki o tematyce przyrodniczej
− słuchając piosenki Ziemia to mój dom i ją śpiewając
− wykonując prace plastyczne
− segregując śmieci i wrzucając je do pojemników w odpowiednich kolorach
− uczestnicząc w zabawach ruchowych
− konstruując budowle z materiałów ekologicznych
− spacerując i obserwując środowisko
− prowadząc prace porządkowe i pielęgnacyjne w kąciku przyrody
− poznając zasady szanowania przyrody i ich przestrzegając
− poznając pracę ludzi dbających o środowisko
W tym tygodniu dzieci dowiedzą się:
− jak wyglądają i co potrafią wybrane zwierzęta
− jaką rolę pełnią zwierzęta w przyrodzie
− dlaczego dżdżownica jest przyjacielem ogrodnika
− jakie rekordy należą do zwierząt
− jakie zwierzęta pływają, latają, poruszają się po ziemi
− jakie ubarwienie mają zwierzęta
− jakie znaczenie ma ubarwienie zwierząt
− co znaczą kolory na ciele kameleona
− jak można uzyskać kolor zielony i kolor pomarańczowy z farb w kolorach podstawowych
− co to znaczy ochrona zwierząt
− jakie zwierzęta podlegają ochronie gatunkowej
− dlaczego trzeba chronić zwierzęta zagrożone wyginięciem
Jak dzieci będą szukać odpowiedzi na pytanie tygodnia:
− słuchając opowiadania Moniki Czoik-Nowickiej Najwspanialsze zwierzaki świata i wiersza Barbary Szelągowskiej Zwierzęta w Afryce
− wykonując zadania na kartach pracy
− pracując z tablicą demonstracyjną
− słuchając piosenki Kto jest naj i ją śpiewając
− wykonując pracę plastyczną
− oglądając książki, albumy o zwierzętach oraz zdjęcia przedstawiające zwierzęta
− poszukując brakującego zdjęcia i nazywając rekordy należące do wybranych zwierząt
− dobierając obrazki w pary
− składając obrazek w całość i słuchając ciekawostek o papudze
− klasyfikując rysunki zwierząt na te, które latają, pływają i poruszają się po ziemi
− poznając podwodne życie wybranych mieszkańców oceanów
− poszukując dżdżownicy w ogrodzie przedszkolnym
− poznając znaczenie kolorów na ciele kameleona
− uczestnicząc w zabawach ruchowych
Przygotowanie do samodzielności: Co_przedszkolak_umiec_powinien.pdf
Rozkład dnia w grupie Misie:
6.30 – 8.00 Witamy się, rozmawiamy, podejmujemy zabawę według własnych pomysłów, zgłaszamy propozycje innych działań. Zajęcia niekierowane.
8.00 - 8.30 Bawimy się w gry edukacyjne, zabawy tematyczne i dydaktyczne. Kontynuujemy ulubione zabawy. Nawiązujemy i podtrzymujemy przyjazne relacje z rówieśnikami. Pracujemy indywidualnie lub zespołowo z panią, utrwalając i pogłębiając zdobyte wiadomości i umiejętności. Zajęcia kierowane i niekierowane
- Gimnastykujemy się. Zajęcia kierowane
- Myjemy się Zajęcia kierowane
8.30 Jemy śniadanie (utrwalamy umiejętność kulturalnego jedzenia i posługiwania się sztućcami, poznajemy znaczenie racjonalnego odżywiania się dla zdrowia). Zajęcia niekierowane.
9.00 Uczestniczymy w zajęciach dydaktycznych, warsztatach, spotkaniach, imprezach, wspierających rozwój umysłowy, emocjonalno-społeczny, twórczy i fizyczny. Malujemy, rysujemy, wycinamy, śpiewamy, tańczymy, gimnastykujemy się, słuchamy bajek, opowiadań, legend, recytujemy wiersze, rozwijamy zainteresowania i zdolności twórcze, wykorzystujemy swoje możliwości w działaniu. Zajęcia kierowane i niekierowane
10.30 Bawimy się na przedszkolnym placu zabaw (poznajemy najbliższe środowisko, zaspokajamy potrzebę ruchu i relaksu, przestrzegamy umów dotyczących bezpieczeństwa, koleżeństwa, kultury bycia, dokonujemy wyboru aktywności, korzystamy z zabawek do piasku i ze sprzętu sportowego, zgodnie z zaleceniami GIS). Zajęcia kierowane i niekierowane.
11.30 Przygotowujemy się do obiadu. Jemy obiad. Pełnimy dyżur. Zajęcia niekierowane.
12.00 - 14.15 Odpoczywamy na leżakach (słuchamy kołysanek, muzyki relaksacyjnej, bajek). Kształtujemy czynności samoobsługowe. Zajęcia niekierowane.
14.15 – 14.45 Przygotowujemy się do podwieczorku. Jemy podwieczorek. Zajęcia niekierowane.
14.45– 16.30 Kontynuujemy ulubione zabawy, żegnamy się, dzielimy się wrażeniami i przeżyciami z bliskimi, opuszczamy przedszkole, ale tylko do następnego dnia. Zajęcia kierowane i niekierowane
Wszystkie ubranka dziecka muszą być podpisane, także bielizna i kapcie!
- zabawka – najlepiej ulubiona maskotka, która pomoże w trudnych chwilach - można podpisać inicjałami na wszywce (czasami dwoje - troje dzieci ma taką samą rzecz),
- kapcie – na podeszwie antypoślizgowej, wygodne i łatwe do wkładania (podpisane),
- ubrania na zmianę (wszystkie podpisane) zostawić w szatni, w zależności od pory roku : podkoszulka, bluzka, spodnie, spódniczka, majteczki, skarpetki, rajstopy
- pudełko chusteczek higienicznych (wyciąganych),
- opakowanie chusteczek wilgotnych.
Uwagi dotyczące ubierania dziecka do przedszkola
~ Spodnie, spódniczki najlepiej na gumkę nie za luźną i nie za ciasną.
~ Nakrycie głowy także w okresie letnim.
~ Bluzki z odpowiednio luźnymi rękawami. Dzieci myją ręce z podciągniętymi rękawami, aby ich nie zmoczyć. Gdy rękawy są za ciasne i nie dają się podciągnąć, dziecku trudno będzie ich nie zmoczyć.
~ Buty wyjściowe: bezpieczne (nie klapki i nie śliskie), łatwe do wkładania, zapinane na rzepy.
~ Kapcie najlepsze na gumowej podeszwie, zapinane na rzepy. Ułatwiają dziecku samodzielne zdejmowanie i wkładanie, czyli osiąganie samodzielności w zakresie jego możliwości.
Szczególną uwagę należy zwrócić na sprawność suwaków. Dzieci nie potrafią ich zapiąć same lub zreperować, więc opóźnia to bądź uniemożliwia wyjście do ogrodu całej grupy. Trzylatek z czasem sam zaczyna zapinać i rozpinać suwak, ale musi być on sprawny.
Wszystkie ubrania i zabawki domowe dziecka w przedszkolu powinny być oznakowane (imieniem bądź inicjałami), gdyż maluszki często gubią drobne części swojej garderoby, a gdy kilkoro dzieci ma je takie same, nie sposób ich rozpoznać. Dotyczy to też rękawiczek, szalików itp.
..............................................................................................................................................................